58、 Once a duckling has identified a parent, the instinctive bond becomes a powerful _________ for additional learning　since, by _________ the parent, the duckling can acquire further information that is not genetically transmitted.

　　(A) impulse...surpassing

　　(B) referent...recognizing

　　(C) force...acknowledging

　　(D) inspiration...emulating

　　(E) channel...mimicking

　　分析：空格 1 填入一個(gè)名詞，表示"本能的紐帶(instinctive bound)"和"進(jìn)一步學(xué)習(xí)(additional learning)"之間的關(guān)系;空格 2 填入一個(gè)現(xiàn)在分詞，表示小鴨子對(duì)它們的"父母(parent)"做的動(dòng)作，by 表示手段，所以空格 2 應(yīng)該和目的以及結(jié)果一致，所以空格 2 要表現(xiàn)"能夠獲得更多不是靠遺傳獲得的信息(can acquirefurther information that is not genetically transmitted)"。A 推動(dòng)""超越;B 所指事物""認(rèn)出，辨認(rèn);C 力量""承認(rèn);D 啟發(fā)，靈感""通過(guò)模仿競(jìng)爭(zhēng);E 渠道""模仿。 E 選項(xiàng)為正確答案。

　　翻譯：一旦小鴨子確認(rèn)了其父母，本能的紐帶就成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的渠道，因?yàn)橥ㄟ^(guò)模仿父母，小鴨子能獲得更多的不是由遺傳得到的信息。

　　擴(kuò)展：本題可以擴(kuò)展關(guān)于動(dòng)物在后天學(xué)習(xí)機(jī)制的研究問(wèn)題。

　　59、 The architects of New York's early skyscrapers, hinting here at a twelfth-century cathedral, there at a　fifteenth-century palace, sought to legitimize the city's social strivings by _______ a history the city did not truly_______.

　　(A) revealing...deserve

　　(B) displaying...desire

　　(C) evoking...possess

　　(D) preserving...experience

　　(E) flouting...believe

　　分析：空格 1 要填入一個(gè)現(xiàn)在分詞，表示"紐約早期摩天大樓的建筑師(architects of New York's earlyskyscrapers)"對(duì)于"歷史(a history)"做的動(dòng)作。By 表示的手段和"暗示""(hinting"")"這部分內(nèi)容是語(yǔ)義對(duì)應(yīng)的。而紐約在十二世紀(jì)和十五世紀(jì)根本就不存在，所以空格 1 要對(duì)歷史作的動(dòng)作一定是正動(dòng)作，表示"有歷史"。而空格 2 要填入一個(gè)動(dòng)詞，表示"這個(gè)城市(the city)"，也就是紐約對(duì)于這段歷史作的動(dòng)作，not 表示否定，所以空格 2 應(yīng)該體現(xiàn)"擁有，具有"的含義。A 揭示，展示""應(yīng)得的;B 陳列，展示""期望;C 描繪，虛構(gòu)""擁有;D 保留，保存""經(jīng)歷;E 蔑視，嘲笑""相信，信任。C 選項(xiàng)正確。

　　翻譯：紐約早期摩天大樓的建筑師，暗示著這兒有一個(gè)十二世紀(jì)的教堂，那兒有一個(gè)十五世紀(jì)的宮殿，試圖通過(guò)描繪這個(gè)城市其實(shí)并不擁有的歷史來(lái)使紐約人共同的努力得到認(rèn)可。

　　擴(kuò)展：本題可以擴(kuò)展到美國(guó)城市和社會(huì)發(fā)展的歷史，來(lái)理解美國(guó)人對(duì)他們 200 多年的奮斗歷程的一種認(rèn)可和自豪感。

　　60、 She writes across generational lines, making the past so _________ that our belief that the present is the true locus of　experience is undermined.

　　(A) complex

　　(B) distant

　　(C) vivid

　　(D) mysterious

　　(E) mundane

　　分析：空格填入一個(gè)形容詞，表示對(duì)"過(guò)去(the past)"的描述，so…that…表達(dá)因果關(guān)系，結(jié)果部分對(duì)"現(xiàn)在(the present)"做了負(fù)評(píng)價(jià)，說(shuō)明對(duì)"過(guò)去"來(lái)說(shuō)是正評(píng)價(jià)，且表達(dá)"是經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)(the true locus of experience)"的含義。A 復(fù)雜的;B 遙遠(yuǎn)的，疏遠(yuǎn)的;C 栩栩入生的;D 神秘的;E 平凡的，世俗的。C 選項(xiàng)正確。

　　翻譯：她的寫(xiě)作跨越幾代人的界限，她讓過(guò)去相當(dāng)逼真，因而破壞了我們認(rèn)為現(xiàn)在是經(jīng)驗(yàn)的真正體現(xiàn)的信念。