中公教育研究與輔導(dǎo)專家 王娜

在歷年的國家和地方公務(wù)員考試中，語病分析都是必考的題目。首先對語病的類型進(jìn)行一下分析：語病類型主要有六種常見的病句類型，它們是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。針對這六種語病的類型，題干的要求一般又分為“有語病的一項(xiàng)”、“無語病的一項(xiàng)”、“語病與其他三項(xiàng)不同的是”和“沒有歧義的一項(xiàng)”“有歧義的一項(xiàng)”五種類型。根據(jù)題干要求特提出一下幾種解題方法：
　1、 提干法。提出句子的主干——主謂賓，去掉句子的枝葉——定狀補(bǔ)。首先，檢查主干是否有毛病。如果沒有，再從主到次，檢查“定狀補(bǔ)”是否存在毛病。

例：建橋工人充分發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的革命精神和團(tuán)結(jié)互助的無產(chǎn)階級感情。 這個(gè)句子提出主干是“工人發(fā)揚(yáng)精神和感情”，很明顯，“發(fā)揚(yáng)”和“感情”不搭配，應(yīng)將“感情”改為“風(fēng)格”。
　2、 模擬法。對于有些難以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一個(gè)日常用語，用熟悉的、淺顯的句子與之作比較，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

例：調(diào)低保送生的比例后，一些有體育、藝術(shù)特長的學(xué)生為了不能按原計(jì)劃升入相關(guān)大學(xué)而四處奔走。 按照這個(gè)句式，你可以仿造一句：“被取消保送資格后，他為了能考入自己理想的大學(xué)而發(fā)憤學(xué)習(xí)�！眱蓚�(gè)句子一比較，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“為了”表示目的，而例句的“為了”所帶的賓語“不能按原計(jì)劃升入相關(guān)大學(xué)”是原因，因此，“為了”應(yīng)改為“因?yàn)椤薄?
　　3、 排除法。記住六種語病類型。在沒有勝算把握的時(shí)候，可以對照六種語病類型逐個(gè)排除。當(dāng)然，此法應(yīng)在時(shí)間比較充裕的情況下采用。

例：下列各句中沒有語病的一句是：

A.為期一周的布魯塞爾會(huì)議將就各種國際性犯罪活動(dòng)以及國際之間的執(zhí)法合作問題展開廣泛的討論。

B.吳菲生性好動(dòng)，像個(gè)野小子似的，為此，她沒少受媽媽的訓(xùn)斥和挨罵。

C.大批災(zāi)區(qū)兒童重新走進(jìn)了寬敞明亮的教室，坐上了嶄新的木制桌凳，廣大家長對此十分滿意。

D.他從小就受到唐詩宋詞的熏陶，這有利于他準(zhǔn)確地把握肖邦的旋律所蘊(yùn)含的詩境。

【答案】A。解析：選項(xiàng)B犯了“成分多余”的錯(cuò)誤，“受媽媽的訓(xùn)斥和挨罵”重復(fù)啰嗦;選項(xiàng)C犯了“前后不一致”的錯(cuò)誤，前面的主語是“大批災(zāi)區(qū)兒童”后面的主語是“廣大家長”;選項(xiàng)D犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤，“把握”和“詩境”搭配不當(dāng)。所以根據(jù)排除法答案選擇A。

4、 逐句分析法：本方法針對題干為“有沒有歧義的一項(xiàng)”，對于題目每一項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)分析，體會(huì)句意。

例：下列語句中沒有歧義的一句為：

A.馬路的一邊有一個(gè)廣告欄。

B.歲月流逝磨蝕了她年輕時(shí)的銳氣。

C.她沒有聽取老師的意見，報(bào)考文科，結(jié)果導(dǎo)致高考失利。

D.三星公司這一新款電腦的的厚度給人的感覺，并不像聯(lián)想公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。

【答案】B。解析：首先分析選項(xiàng)A中有歧義句意一為“馬路的一側(cè)有一個(gè)廣告牌”；句意二為“馬路的兩側(cè)各有一個(gè)廣告牌”。選項(xiàng)B沒有歧義。選項(xiàng)C句意一為“老師的意見是讓她報(bào)考文科，她沒有聽而報(bào)考了理科” 句意二為“老師的意見是讓她報(bào)考理科，她沒有聽而報(bào)考了文科”。選項(xiàng)D句意一為“三星電腦有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺”； 句意二為“聯(lián)想電腦有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺”。逐句分析后所以答案選擇B。