2015年云南省特崗教師招聘考試真題匯編
中學(xué)語文試卷
　　1．本次考試共兩卷，第I卷是共同卷，第Ⅱ卷是專業(yè)卷，滿分120分，答題時間150分鐘。
　　2．共同卷20分，專業(yè)卷100分，考試結(jié)束時，將兩卷一并交回。
　　第I卷共同卷
　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每題1分，共10分)
　　1．人類教育的高級形態(tài)是（　�。�。
　　A．非形式化教育
　　B．形式化教育
　　C．非制度化教育
　　D．制度化教育
　　2．在教學(xué)中學(xué)生以學(xué)習(xí)（　�。�為主。
　　A．直接經(jīng)驗
　　B．間接經(jīng)驗
　　C．實際技能
　　D．語文、數(shù)學(xué)知識
　　3．有人說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”這對教師教學(xué)的啟示是（　�。�。
　　A．教師在課堂教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)
　　B．教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)準(zhǔn)備不再重要
　　C．教師在課堂教學(xué)中要始終充滿激情
　　D．教師在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對，注重課堂生成
　　4．珍珍嘗試了八次就一字不落地背誦出了《春曉》。為了鞏固背誦效果，陳老師緊接著又讓她背誦了四遍。陳老師對珍珍采取的知識保持方法是（　�。�。
　　A．及時學(xué)習(xí)
　　B．分散學(xué)習(xí)
　　C．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
　　D．分散集中
　　5．在認(rèn)知風(fēng)格研究中，威特金認(rèn)為，具有場依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是（　　）。
　　A．語言學(xué)
　　B．建筑學(xué)
　　C．藝術(shù)
　　D．?dāng)?shù)學(xué)
　　6．班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是（　　）。
　　A．認(rèn)知矛盾
　　B．習(xí)俗水平
　　C．觀察學(xué)習(xí)
　　D．榜樣示范
　　7．素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與（　�。�。
　　A．個性發(fā)展
　　B．操作能力
　　C．思維能力
　　D．實踐能力
　　8．蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課上的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動�！边@說明教師的勞動是具有（　　）。
　　A．創(chuàng)造性
　　B．復(fù)雜性
　　C．示范性
　　D．延續(xù)性
　　9．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都可以說是早的（　　）。
　　A．學(xué)科課程
　　B．活動課程
　　C．顯性課程
　　D．隱性課程
　　10．人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的主要區(qū)別之一是（　　）。
　　A．學(xué)習(xí)使人類獲得了經(jīng)驗
　　B．學(xué)習(xí)使人類行為發(fā)生了持久的變化
　　C．在人類學(xué)習(xí)中以語言為中介
　　D．在人類的整個活動中都貫穿著學(xué)習(xí)
　二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
　　1．心理是人腦的機(jī)能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反映。（　�。�
　　2．注意和記憶、思維一樣，是一種獨立的心理過程。（　　）
　　3．技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式。（　�。�
　　4．上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（　　）
　　5．教師是教育過程的主體。（　　）
　　6．對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分散復(fù)習(xí)的效果。（　　）
　　7．課外輔導(dǎo)是上課的繼續(xù)，上課的任務(wù)可以通過課外輔導(dǎo)來完成。（　�。�
　　8．學(xué)生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅要承認(rèn)差異，而且包括尊重差異。（　�。�
　　9．心理定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。（　�。�
　　10．攻擊破壞性行為是心理健康問題，而孤僻、退縮等行為不屬于心理健康問題。（　　）　第Ⅱ卷專業(yè)卷
　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
　　1．下列詞語中，加點的字的讀音全都正確的一組是（　�。�。
　　
　　2．下列各句中，有錯別字的一項是（　　）。
　　A．核輻射—海水污染—鹽業(yè)危機(jī)，這個故事的邏輯看起來并不突兀。但與前段時間大蒜等在炒作中價格飆漲從而讓不法商人從中牟取暴利的商品不同，食鹽作為民眾生活必需品，其價格卻是國家控制的
　　B．本文通過對一個淳樸善良、恪守道義的底層人物的追憶，歌頌了人類底層所具有的美好品質(zhì)；通過對經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致人類貪婪而吞噬原有的淳厚質(zhì)樸現(xiàn)象的擔(dān)憂，表達(dá)了對自己心中神話般的底層消失的迷茫之情
　　C．平心而論，大量古村落還沒有列入遺產(chǎn)保護(hù)范籌，沒有嚴(yán)格可靠的保護(hù)監(jiān)督，沒有將現(xiàn)代文明融入歷史文明的任何計劃、構(gòu)想，乃至嘗試，仍處在想拆就拆的危境中
　　D．我在畫冊中看到過那鄉(xiāng)間居室，是木結(jié)構(gòu)的精致小屋，依山傍水，能看見涓涓細(xì)流的清澈和活潑，能感受到松濤的呼吸和脈搏，也能看到萬籟俱寂時的月色闌珊，更有旭日和夕陽在藍(lán)天上描繪的粗獷與瑰麗
　　3．填入橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。��?
　　詩歌通過對大自然的感情，__________人們心靈的創(chuàng)痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想。它時而訴諸于浪漫主義，使人們__________于這個辛苦勞作和單調(diào)無聊的世界之上，獲得一種感情的升華；時而又訴諸于人們的悲傷、屈從、克制等情感，通過悲愁的藝術(shù)反照來__________人們的心靈。
　　A．治療超脫凈化
　　B．醫(yī)治超脫潔凈
　　C．治療超然潔凈
　　D．醫(yī)治超然凈化
　　4．下列各句中，畫橫線的詞語運(yùn)用錯誤的一項是（　�。�。
　　A．離開災(zāi)區(qū)了，我心痛依然，總覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在回來的路上，我不想說話，一種籠罩在心中的痛和悔始終讓我難以釋懷
　　B．有溫總理在公車改革上的決心和勇氣，有人大代表、政協(xié)委員及社會民眾的改革呼聲和監(jiān)督熱情，我們應(yīng)該趁熱打鐵，打好公車改革這場攻堅戰(zhàn)
　　C．姚明因為右腳踝再次應(yīng)力性骨折，將缺席本賽季余下的全部比賽，這個消息對于熱愛姚明的球迷來說無疑是平地一聲雷
　　D．工業(yè)和信息化部新聞發(fā)言人表示，目前我國原鹽年產(chǎn)量約6800萬噸，其中加碘食鹽90%以上是井礦鹽，產(chǎn)自于內(nèi)陸。由此可見，海水遭核污染與食用鹽荒是八竿子打不著的事
　　5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（　�。�。
　　A．強(qiáng)臺風(fēng)襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓
　　B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼暴發(fā)了甲型HIN1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施
　　C．這份工作報告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向
　　D．我市高新區(qū)不斷完善以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合、蕪、蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗區(qū)”的建設(shè)
　　6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　�。�。
　　“開卷有益”是說打開書就一定會有收獲。__________。__________，__________，__________，__________。__________。如果你勤讀書、讀好書，你就一定能真正體會到讀書的樂趣。
　�、偈谷藗儾粩嗤晟疲�走向進(jìn)步
　�、诋�(dāng)然，有的書是有缺點的，要善于選擇
　　③確實，書是人類好的朋友、好的老師
　�、軙�是人類獲得知識的重要途徑
　　⑤歌德曾說過，“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”
　　⑥讀書能幫助人們看清世間的美與丑
　　A．②⑥⑤④①③
　　B．③⑥②⑤①④
　　C．④③①⑥②⑤
　　D．⑤③④⑥①②
　　7．下列各句中，修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。��?
　　A．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸
　　B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚
　　C．面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)?
　　D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^
　　8．學(xué)者余光中在《青青邊愁》中寫道：“堅信一首詩的沉默比所有的擴(kuò)音器加起來更清晰，比機(jī)槍的口才野炮的雄辯更持久。堅信文字的冰庫能冷藏燙的激情新鮮的想象。時間，你帶得走歌者帶不走歌�！毕铝羞x項中接近其主旨的是（　�。�。
　　A．筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神
　　B．不惜歌者苦，但傷知音稀
　　C．屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘
　　D．詩可以興，可以觀，可以群，可以怨
　　9．從認(rèn)識論的角度看，語文教學(xué)過程是一種（　�。�。
　　A．信息傳遞的過程
　　B．人格構(gòu)建的過程
　　C．特殊的認(rèn)識過程
　　D．美感體驗的過程
　　10．優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的（　�。�，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。
　　A．主觀想象
　　B．綜合評估
　　C．主觀情感
　　D．客觀分析　二、填空題(本大題共4小題，每空1分，共10分)
　　11．語文課程的四大基本理念是__________，正確把握語文教育的特點，及努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
　　12．《詩經(jīng)》是我國早的一部__________�？鬃釉�經(jīng)評之曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘__________。’”
　　13．諸葛亮在《出師表》中分析漢朝衰落的原因是：__________，__________，此后漢所以傾頹也。
　　14．補(bǔ)寫下列古詩文名句
　　(1)__________，不知我者謂我何求。(《詩經(jīng)•黍離》)
　　(2)臣生當(dāng)隕首，__________。(李密《陳情表》)
　　(3)濁酒一杯家萬里，__________。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
　　(范仲淹《浣溪沙》)
　　(4)__________，往往取酒還獨傾。(白居易《琵琶行》)
　　三、閱讀理解題(本大題共9小題，共30分)
　　(一)現(xiàn)代文閱讀
　　翻漿
　　畢淑敏
　　那年，我“五一”放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。
　　突然在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。
　　“你找死嗎?”司機(jī)大喊。我這才看清是個青年，穿著黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子�！拔乙�搭車�！薄安淮�!哪有地方!”司機(jī)憤憤地說。“我蹲大廂板就行。”司機(jī)還是說：“不搭!
　　想凍死啊!”說著，準(zhǔn)備閃過他往前開。
　　那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了，我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。
　　他立即抱著口袋往車廂上爬。
　　夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說：“我覺得他好像要干什么。”我借著司機(jī)身后小窗的一個小洞，屏氣向里窺探。朦朧的月色中．那個青年如一團(tuán)骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包，那里面裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”
　　司機(jī)很冷靜地說：“別擔(dān)心�！敝灰娝�狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)笑著說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了�！甭访孀兊酶�加難走，車速減慢了。
　　我緊張地盯著那個小洞。青年也不失時機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。
　　再看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護(hù)著我的提包——‘他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。
　　道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。
　　司機(jī)說：“扶好你的腦袋�！本驮谒�狠踩剎車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多�！翱此�還有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。
　　只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……
　　“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了。到了�！蔽覀兊搅艘粋�兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子近的公路，他至少還要走10公里……
　　那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。
　　他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。
　　看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有�！�
　　司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。
　　青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。
　　我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。
　　我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路……
　　15．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ā　。��?2分)
　　A．小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關(guān)，這是文章的一處敗筆
　　B．司機(jī)起初不愿讓青年搭車，主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機(jī)擔(dān)心他有不良企圖
　　C．文中對司機(jī)的語言和行為的描寫與余華在《十八歲出門遠(yuǎn)行》中對司機(jī)的刻畫，有異曲同工之妙，都體現(xiàn)了先鋒派小說的荒誕性特點
　　D．在懷疑青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡
　　E．小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁，氣氛緊張；情節(jié)在窺視中展開，扣人心弦；人物形象塑造豐滿、鮮明，三個要素的成功使小說格外吸引讀者
　　16．小說塑造了“青年”怎樣的人物形象?請結(jié)合文義加以分析。(4分)
　　17．試析小說在情節(jié)安排上的特點。(4分)
　　18．這篇小說反映了怎樣的社會問題?請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?4分)
　　(二)文言文閱讀
　　古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語，楚王*益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術(shù)何如耳……
　　然則奚術(shù)而可? 曰：機(jī)智勇辯如古游說之士而已。夫游說之士，以機(jī)智勇辨濟(jì)其詐，吾欲
　　諫者，以機(jī)智勇辯濟(jì)其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九；諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術(shù)也。
　　說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)�，而相燕之行有日……此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周……此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦……此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范雎以無王恥秦，而昭王長跪請教……此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王……此隱而諷之也。五者，相傾險設(shè)[注]之論，雖然，施之忠臣足以成功。何則?理而諭之，主雖昏必悟；勢而禁之，主雖驕必懼；利而誘之，主雖怠必奮；激而怒之，主雖懦必立；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。
　　吾觀昔之臣，言必從，理必濟(jì)，莫如唐魏鄭公，其初實學(xué)縱橫之說，此所謂得其術(shù)者歟?噫!龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法。
　　(選自蘇洵《諫論》。有刪節(jié))
　　
　　19．對下列各句中畫橫線的詞解釋，不正確的一項是（　　）。(3分)
　　A．茅焦解衣危論 危：端正
　　B．致君之道盡于此矣 致：達(dá)到
　　C．此理而諭之也 諭：使……明白
　　D．常與諷而少直 與：贊同，贊成
　　20．全都符合作者“理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進(jìn)諫方法的一項是（　�。�。(3分)
　�、俑柿_以杜郵之死詰張?zhí)疲�而相燕之行有日�?
　�、谔锷�以萬戶侯啟張卿，而劉澤封。
　�、壑芩�，游說熾于列國，自是世有其人。
　�、苡|龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質(zhì)。
　�、菸榕e進(jìn)隱語，楚王*益甚。
　�、拮迂曇詢�(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯。
　　A．①③⑥
　　B．②④⑤
　　C．①④⑥
　　D．②③⑤
　　21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是（　�。�。(3分)
　　A．作者認(rèn)為進(jìn)諫的大臣能否達(dá)到讓國君納諫的目的，不取決于進(jìn)諫的形式，只看使用的進(jìn)諫方法怎么樣
　　B．文章倡導(dǎo)要像古代游說諸侯的策士那樣進(jìn)諫，即機(jī)智、靈活、勇敢、善辯，學(xué)會以理服人、以利誘人、以勢壓人、以話激人、以隱語啟人
　　C．作者在文末表示，自己將學(xué)習(xí)龍逢、比干的忠心，學(xué)習(xí)蘇秦、張儀的游說方法，以便進(jìn)諫時取法
　　D．本文著重闡述進(jìn)諫的方式和方法。鋪排手法的運(yùn)用，使文章氣勢不凡；舉例論證、對比論證、比喻論證等各種論證方法的運(yùn)用，使得觀點突出，層次鮮明
　　(三)詩詞鑒賞
　　[越調(diào)]小桃紅
　　楊果
　　采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何?有人獨上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。
　　[越調(diào)]平湖樂
　　王惲
　　采菱人語隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問何日是歸年?
　　22．請簡要分析這兩首元代散曲的思想情感。(3分)
　　23．從情景關(guān)系的角度簡要分析這兩首散曲在表現(xiàn)手法上的共同特點。(4分)
四、案例分析題(本大題共1小題，10分)
　　24．試對下列教師在一節(jié)課上的導(dǎo)入語做簡要分析。
　　師：一天深夜，在一個小巷的盡頭，兩個人走了個對面，其中一個問另一個：“這兒有警察嗎?”另一個回答：“沒有。”“那么能不能在附近很快找到一位?”“恐怕不可能。”“那好吧，把你戴的手表和錢交給我!”
　　(生大笑)
　　師：這個笑話的結(jié)尾有什么特點?
　　生：出人意料。
　　師：反映了壞人的一種什么心理?
　　生：害怕警察。
　　師：今天我們要講的這篇課文也寫到了警察，結(jié)尾也是出人意料的�？墒俏闹械闹魅斯珔s一反常態(tài)，故意當(dāng)著警察的面干壞事，這是為什么呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
　　五、寫作題(30分)
　　25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
　　船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報酬�！毙薮�工說：“哦，那只是順手做的一件小事�！贝�主感激地說：“當(dāng)?shù)弥�孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們�！�
　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。