不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。清晨，第一縷陽光還沒有照亮校園，他已開始忙碌，檢查好校內(nèi)設(shè)施，打開每個(gè)教室的門;中午下課的鈴聲響起前，每個(gè)教室前都整齊的擺好了要分發(fā)的飯菜，是他用三輪車一趟又一趟的從食堂運(yùn)到教室;放學(xué)后，他仔仔細(xì)細(xì)的檢查每個(gè)教室的門窗、電子設(shè)備，在落日的余暉中鎖上校園的大門，結(jié)束忙碌的一天。他就是我校的凌甫老師。我曾想過，怎樣的老師是美的。凌老師讓我明白，當(dāng)你不再把教師當(dāng)做職業(yè)而是當(dāng)做生活的時(shí)候，你就是美的老師。
　　“一聲聲的老師好是世界上動聽的聲音，教書育人是我的樂趣，做我所愛我感覺很幸福”。談及教師這個(gè)職業(yè)，凌老師總會臉上帶著微笑的告訴我們。他在教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)，可謂是幾十年如一日，三尺講臺，春風(fēng)化雨，迎來桃李滿園。整整40年，人生有多少個(gè)40年，這是他的大半輩子。有人笑說你陪學(xué)生的時(shí)間多過陪自己家人的時(shí)間。
　　記得去年我上六年級的《校園生物大搜索》時(shí)，對于校園中的植物一無所知，其他老師指點(diǎn)我，去問凌老師�！爸行幕▔�種的是十大功勞、杜鵑花、小葉黃楊，是我前幾年種上的，那邊是月月紅……”說起這校園里的一草一木，凌老師會帶著一絲淡淡的驕傲美勞動者作文5篇美勞動者作文5篇。他告訴我校園就是他的第二個(gè)家。是啊，校園的每個(gè)角落都曾留下他的身影，有他灑下的汗水。
　　“我離不開孩子們”當(dāng)別人問起為什么退休了卻仍選擇留在學(xué)校工作時(shí)，凌老師這樣說。大半輩子與孩子們在一起，凌老師早已習(xí)慣這樣的生活，看著孩子們慢慢的懂事，慢慢的成長，對待每一個(gè)孩子都像是自己的孩子一樣�，F(xiàn)在孩子們見到他時(shí)都會親切的打招呼，喊一聲凌爺爺，這是凌老師開心的時(shí)刻。孩子們的天真、熱情、活力，也深深感染著他。
　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”凌老師用實(shí)際行動詮釋著這句話的內(nèi)涵。