第一部分 公共基礎(chǔ)部分(共35題，30分)

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的答案中，只有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出，并將填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共25小題，每小題0.8分，共20分）

1.到2020年全面建成小康社會(huì)，是我們黨確定的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)�！笆�三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)的【  】

A.關(guān)鍵階段B.重要階段

C.戰(zhàn)略階段D.決勝階段

2.我們黨是靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來(lái)的馬克思主義政黨，紀(jì)律嚴(yán)明是黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要的就是【  】

A.嚴(yán)明組織紀(jì)律B.嚴(yán)明思想紀(jì)律

C.嚴(yán)明政治紀(jì)律D.嚴(yán)明作風(fēng)紀(jì)律

3.關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”下列說(shuō)法正確的是【  】

①是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及外交事業(yè)的一大重要構(gòu)想

②東邊牽著亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊系著歐洲經(jīng)濟(jì)圈

③被認(rèn)為是“世界上長(zhǎng)，具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊”

④首先是一個(gè)“政治帶”概念

A.②③B.②③④

C.①②③D.①③④

4.習(xí)近平總書記指出：“不忘本來(lái)才能開辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新�！蓖瑫r(shí)闡述了我們民族的“根”和“魂”是【  】

A.傳統(tǒng)價(jià)值觀念B.中華民族歷史

C.中華傳統(tǒng)文化D.創(chuàng)新精神

5.在“司馬光砸缸”的故事中，司馬光小時(shí)候看到一個(gè)小孩掉進(jìn)水缸后，沒有按常規(guī)讓人脫離水，而是打破水缸，盡快讓水脫離人。這一故事給我們的哲學(xué)啟示是【  】

A.想問題、辦事情要學(xué)會(huì)抓住主要矛盾

B.外因在一定條件下對(duì)事物發(fā)展起決定作用

C.只要打破常規(guī)，有創(chuàng)新精神，就能成功地改造世界

D.做任何事情都要具體問題具體分析

6.下列選項(xiàng)中屬于辯證法觀點(diǎn)的是【  】

A.“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然屏障”

B.“存在就是被感知”

C.“人不能兩次踏進(jìn)一條河流”

D.“人也不能踏進(jìn)同一條河流”

7.甲、乙、丙三人涉嫌共同故意傷害，在偵查過(guò)程中，丙突發(fā)心臟病死亡。審判階段，被害人提起訴訟，將甲、乙以及丙的繼承人丁列為被告。如果丁宣布放棄繼承，下列選項(xiàng)正確的是【  】

A.將丁列為被告，丁承擔(dān)賠償責(zé)任

B.將丁列為被告，丁不承擔(dān)賠償責(zé)任

C.不將丁列為被告，賠償責(zé)任由甲、乙承擔(dān)

D.不將丁列為被告，原告無(wú)法獲得全額賠償

8.沒有權(quán)力制定地方性法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)是【  】

A.省級(jí)人民政府B.自治區(qū)人大及常委會(huì)

C.設(shè)區(qū)的市的人民代表大會(huì)D.省級(jí)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)

9.下列情形中，訴訟時(shí)效為1年的是【  】

A.甲租賃乙的房屋，因拒付租金而發(fā)生糾紛

B.甲與乙簽訂了一承包經(jīng)營(yíng)合同，后乙違約

C.甲借給乙1萬(wàn)元，乙到期不還欠款

D.甲在乙處定做一套西服，到期后甲未及時(shí)領(lǐng)取西服，30天后乙將西服賣掉

10.除國(guó)家另有規(guī)定之外，任何組織或者個(gè)人不得招用未成年人的年齡是未滿【  】

A.12周歲B.14周歲

C.16周歲D.18周歲

11.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行的義務(wù)教育的年限是【  】

A.6年B.8年

C.9年D.12年

12.下列關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【  】

A.受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)

B.勞動(dòng)既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)

C.緊急避險(xiǎn)既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)

D.父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)

13.下列屬于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言的作品是【  】

A.《平凡的世界》B.《蛙》

C.《英雄時(shí)代》D.《穆斯林的葬禮》

14.世界名畫《向日葵》通過(guò)粗厚有力的筆觸和對(duì)比強(qiáng)烈的色彩向觀者表達(dá)了作者對(duì)生命的理解。它是下列哪位畫家的代表作？【  】

A.達(dá)·芬奇B.塞尚

C.畢加索D.梵高

15.正值秋日，下列詩(shī)句不是描寫秋天的是【  】

A.綠池落盡紅蕖卻，荷葉猶開小錢B.一年好景君須記，是橙黃橘綠時(shí)

C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.寒塘十里草茵茵，料必東君昨夜巡

16.甲被乙家的狗咬傷，要求乙賠償醫(yī)藥費(fèi)，乙認(rèn)為甲被狗咬與自己無(wú)關(guān)，拒絕賠償。下列哪一選項(xiàng)是正確的？【  】

A.甲乙之間的賠償關(guān)系屬于民法所調(diào)整的人身關(guān)系

B.甲請(qǐng)求乙賠償?shù)臋?quán)利屬于絕對(duì)權(quán)

C.甲請(qǐng)求乙賠償?shù)臋?quán)利適用訴訟時(shí)效

D.乙拒絕賠償是行使抗辯權(quán)

17.Excel中，如果一個(gè)單元格中的內(nèi)容顯示為“#####”，這可能是【  】

A.公式錯(cuò)誤B.數(shù)據(jù)錯(cuò)誤

C.行高不夠D.列寬不夠

18.早開辟新航路的迪亞士曾經(jīng)說(shuō)航行的目的是“為上帝和陛下服務(wù)，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們”。其中“將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們”是指【  】

A.給西歐以外地區(qū)的人們帶去西歐人的思想

B.給西歐以外地區(qū)的人們帶去國(guó)王恩典

C.讓西歐以外地區(qū)的人們皈依基督教

D.給渴望發(fā)財(cái)?shù)娜藥�去黃金

19.下列幾種搭配不能正確體現(xiàn)聚落的建筑風(fēng)格與自然環(huán)境關(guān)系的是【  】

A.北極地區(qū)因紐特人——冰屋B.中國(guó)黃土高原——窯洞

C.中國(guó)南方——平頂房屋D.東南亞地區(qū)——高架屋

20.公文的作者是指【  】

A.簽發(fā)人B.審核人

C.發(fā)文機(jī)關(guān)D.撰寫人

21.建立服務(wù)型政府應(yīng)遵循【  】、社會(huì)本位的基本理念。

A.政績(jī)本位B.公民本位

C.官員本位D.政府本位

22.在下列說(shuō)法中，有助于提升從業(yè)人員職業(yè)道德的觀點(diǎn)是【  】

①“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”

②“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”

③“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”

A.①②③B.②③

C.①③D.①②

23.Word查找、替換功能非常強(qiáng)大，下面的敘述中正確是【  】

A.不可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

B.可以指定查找文字的格式，但不可以指定替換文字的格式

C.可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

D.不可以指定查找文字的格式，只可以指定替換文字的格式

24.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，我國(guó)教育工作的根本要求是【  】

A.育人為本B.提高質(zhì)量

C.促進(jìn)公平D.改革創(chuàng)新

25.到2020年，山東省將基本形成“一群一圈一區(qū)一帶”省域城鎮(zhèn)空間格局，其中，“一帶”指的是【  】

A.山東半島城市帶B.濟(jì)南省會(huì)城市帶

C.黃河三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展帶D.魯南城鎮(zhèn)帶

二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

26.2015年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告中指出，要打造“雙引擎”促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，其中“雙引擎”是指【  】

A.打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新B.推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

C.增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)D.全面推進(jìn)依法治國(guó)，加快建設(shè)法治政府

27.貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求樹立正確的政績(jī)觀，正確的政績(jī)觀應(yīng)【  】

A.以求真務(wù)實(shí)為核心內(nèi)容B.以全心全意為人民服務(wù)為根本目的

C.以實(shí)踐、群眾、歷史為衡量標(biāo)準(zhǔn)D.以提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平為出發(fā)點(diǎn)

28.群眾觀點(diǎn)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的基本觀點(diǎn)，其基本內(nèi)容是【  】

A.堅(jiān)信人民群眾自己解放自己的觀點(diǎn)B.全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)

C.-切向群眾負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)D.虛心向群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)

29.下列表述中，體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律的有【  】

A.九層之臺(tái)，起于壘土B.有無(wú)相生，前后相隨

C.月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨D.千里之堤，潰于蟻穴

30.下列選項(xiàng)中屬于厄爾尼諾現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響的是【  】

A.海水溫度異常增高B.全國(guó)大范圍高溫和干旱

C.大氣層出現(xiàn)臭氧空洞D.原本少雨地區(qū)暴雨成災(zāi)

31.違反治安管理行為的處罰有【  】

A.警告B.罰款

C.行政拘留D.判刑

32.在金融危機(jī)面前，許多企業(yè)“不裁員”。但企業(yè)面臨著一方面不減員，另一方面開工不足的難題。為應(yīng)對(duì)這一難題，企業(yè)采取的措施正確的是【  】

A.拓展國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大產(chǎn)品銷售B.擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，增加生產(chǎn)崗位

C.調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高市場(chǎng)占有率D.加強(qiáng)管理并降低成本，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

33.新能源技術(shù)包括【  】

A.核能技術(shù)B.太陽(yáng)能技術(shù)

C.地?zé)崮芗夹g(shù)D.海洋能技術(shù)

34.下列“請(qǐng)示”的結(jié)束語(yǔ)中，使用得體的有【  】

A.以上當(dāng)否，請(qǐng)批示B.以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)

C.以上事項(xiàng)，請(qǐng)盡快批準(zhǔn)D.以上所請(qǐng)，如有不同意請(qǐng)來(lái)函商量

35.為全面推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展，山東省制定了《山東省特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016年)》。下列選項(xiàng)屬于計(jì)劃的主要任務(wù)和措施的是【  】

A.全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平

B.積極發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育

C.完善特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

第二部分 教育基礎(chǔ)知識(shí)（共95題，70分）

三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本大題共70小題，每小題0.6分，共42分）

36.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生的著作是【  】

A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》

37.人的發(fā)展是指人的【  】發(fā)展。

A.身體和心理B.智力

C.個(gè)性D.社會(huì)性

38.全班或小組成員在老師指導(dǎo)下，圍繞某一種新問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的方法是【  】

A.談話法B.討論法

C.演示法D.講授法

39.活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是【  】

A.操作定向B.操作模仿

C.操作整合D.操作熟練

40.有些課題主要包含有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用【  】

A.以教師為中心的教授策略B.師生互動(dòng)策略

C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)策略

41.以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說(shuō)的是【  】

A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)

42.學(xué)校教育產(chǎn)生于【  】

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

43.西周六藝教育以【  】為中心。

A.禮、樂B.射、御

C.書、數(shù)D.禮、書

44.“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了【  】教育的理念。

A.前制度化B.制度化

C.非制度化D.前三項(xiàng)兼有

45.教師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是教師的職責(zé)【  】

A.在行為上的體現(xiàn)B.在意志上的體現(xiàn)

C.在信念上的體現(xiàn)D.在意識(shí)上的體現(xiàn)

46.不屬于師德規(guī)范的是【  】

iA.愛國(guó)守法B.舍己救人

C.終身學(xué)習(xí)D.愛崗敬業(yè)

47.課程制定主要考慮三方面因素是【  】

A.社會(huì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和受教育者B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法

C.教學(xué)手段、教育者和受教育者D.社會(huì)發(fā)展、科學(xué)知識(shí)和教育者

48.“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。”這表明教師應(yīng)具備【  】

A.廣博的文化修養(yǎng)B.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

C.豐富的教育理論知識(shí)D.良好的實(shí)際工作能力

49.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了【  】

A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則

C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

50.師德的靈魂是【  】

A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)

C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平

51.國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中提出：教育應(yīng)該使受教育者【  】，這一思想一經(jīng)提出即獲國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同，并被稱為學(xué)習(xí)化社會(huì)的“四大支柱”。

A.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”

B.“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”

C.“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)工作”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”

D.“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”

52.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是【  】

A.是否面向全體學(xué)生B.是否促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展

C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力D.是否能提高學(xué)生的成績(jī)

53.提出觀察學(xué)習(xí)德育理論的主要代表人物是【  】

A.皮亞杰B.贊科夫

C.班杜拉D.科爾伯格

54.教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指【  】

A.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入

B.教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

C.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而發(fā)展

D.社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

55.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)�！币陨线@段我國(guó)古代關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”的論述出自【  】

A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》

C.《禮記》D.《中庸》

56.師德教育的基本方式與途徑主要是【  】

A.職前與職后結(jié)合B.課內(nèi)與課后結(jié)合

C.熱情與興趣結(jié)合D.工作與休閑結(jié)合

57.早提倡終身教育的學(xué)者是法國(guó)教育家【  】

A.布魯納B.斯金納

C.朗格朗D.贊科夫

58.歐美現(xiàn)代學(xué)制早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型。西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制屬于【  】

A.單軌制B.中間型學(xué)制

C.雙軌制D.分支型學(xué)制

59.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著【  】

①教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②受教育權(quán)

③教育目的④教育結(jié)構(gòu)

⑤教育內(nèi)容

A.①《③④B.①②④⑤

C.②③④⑤D.①②③⑤

60.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為【  】

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

61.課外活動(dòng)不包括【  】

A.社會(huì)活動(dòng)B.科技活動(dòng)

C.選修課D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

62.烏申斯基指出，一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來(lái)進(jìn)行思維的。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)貫徹【  】

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則

63.把教師自評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了【  】

A.評(píng)價(jià)主體的多元性B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性

C.評(píng)價(jià)功能的發(fā)展性D.評(píng)價(jià)方法的靈活性

64.“君子欲訥于言而敏于行”強(qiáng)調(diào)的品德因素是【  】

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感

C.道德意志D.道德行為

65.選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，長(zhǎng)期存在的對(duì)立是【  】的對(duì)立。

A.神本位與人本位B.個(gè)人本位與社會(huì)本位

C.社會(huì)本位與自然本位D.個(gè)人本位與自然本位

66.《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見》中關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)的基本職責(zé)不包含【  】

A.參與學(xué)校管理B.參與教育工作

C.建議解聘教師D.溝通學(xué)校和家庭

67.教育行政執(zhí)法的特點(diǎn)是【  】

A.不告不理B.主動(dòng)執(zhí)法

C.主體單一D.教育為主

68.以“應(yīng)當(dāng)怎樣”和“不應(yīng)當(dāng)怎樣”的表述來(lái)規(guī)范教師的言行，保證教育行為的正常進(jìn)行，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的【  】

A.動(dòng)力功能B.調(diào)節(jié)功能

C.評(píng)價(jià)功能D.教育功能

69.以下說(shuō)法正確的是【  】

A.“身教重于言教”忽視了教師傳授知識(shí)的天職

B.“教師應(yīng)該遵守法律”是法律要求而不是師德要求

C.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求教師廉潔從教是一句空話

D.教師不思進(jìn)取也是不符合師德要求的

70.教師職業(yè)道德的繼承性的基礎(chǔ)是人類社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)知的【  】

A.共同性B.廣泛性

C.獨(dú)特性D.延展性

71.教師職業(yè)道德內(nèi)容包括教育思想道德、教育教學(xué)道德和【  】

A.語(yǔ)言道德、交際道德、個(gè)人生活道德B.語(yǔ)言道德、倫理道德、個(gè)人生活道德

C.交際道德、愛崗敬業(yè)、個(gè)人生活道德D.語(yǔ)言道德、為人師表、交際道德

72.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。這體現(xiàn)了【  】的教學(xué)原則。

A.直觀性B.因材施教

C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性

73.下列關(guān)于學(xué)生本質(zhì)屬性的論述不正確的是【  】

A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薆.學(xué)生是一個(gè)完整的人

C.學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人

74.教師的備課工作包括：鉆研教材、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和【  】

A.設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)B.了解學(xué)生

C.檢查學(xué)生的學(xué)具D.布置教室環(huán)境

75.國(guó)務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會(huì)公開征求意見，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指【  】

A.《中小學(xué)德育綱要》

B.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

76.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面是【  】

A.表美B.道美

C.風(fēng)格美D.形體美

77.哂家必須作畫，詩(shī)人必須寫詩(shī)，才能獲得大滿足，體現(xiàn)了人【  】

A.歸屬與愛的需要B.尊重需要

C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.安全需要

78.對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表?yè)P(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品行。該做法在心理學(xué)上叫【  】

A.消退B.間隔強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化

79.閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，關(guān)于林黛玉形象的想象是【  】

A.無(wú)意想象B.有意想象

C.再造想象D.創(chuàng)造想象

80.上課的時(shí)候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪兒，可能還想著晚上看的電視劇，這種意識(shí)狀態(tài)稱為【  】

A.可控制性意識(shí)狀態(tài)B.自動(dòng)化意識(shí)狀態(tài)

C.白日夢(mèng)狀態(tài)D.睡眠狀態(tài)

81.有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，一教就會(huì)；有的學(xué)生接受能力弱，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠?qū)W會(huì)，這說(shuō)明【  】

A.個(gè)體智力結(jié)構(gòu)存在差異B.個(gè)體智力不存在結(jié)構(gòu)差異

C.個(gè)體智力發(fā)展水平存在差異D.智力水平群體性差異

82.紙是學(xué)習(xí)中的必用品，寫字時(shí)常常用，然而天氣熱的時(shí)候有的人將紙拿來(lái)來(lái)當(dāng)扇子扇。這種情況屬于思維的【  】’

A.流暢性B.靈活性

C.獨(dú)創(chuàng)性D.發(fā)散性

83.“曲不離口，拳不離手”強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能形成中起重要作用的是【  】

A.示范B.反饋

C.練習(xí)D.言語(yǔ)指導(dǎo)

84.用科學(xué)的方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人是法國(guó)心理學(xué)家【  】

A.西蒙B.比奈

C.瑞文D.斯坦福

85.美國(guó)耶魯大學(xué)的心理學(xué)家【  】試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于20世紀(jì)80年代提出了智力的三元理論。

A.瑟斯頓B.斯皮爾曼

C.吉爾福特D.斯滕伯格

86.人們偶然看到天上的朵朵白云會(huì)下意識(shí)地脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等，這種心理現(xiàn)象是【  】

A.無(wú)意想象B.有意想象

C.幻想D.幻覺

87.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“t”時(shí)，發(fā)出的總是漢語(yǔ)拼音字母“t”的音，這種心理現(xiàn)象是【  】

A.原型啟發(fā)B.功能固著

C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢(shì)

88.在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是【  】

A.操作整合B.操作熟練

C.操作定向D.操作模仿

89.成語(yǔ)“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是【  】

A.自制性B.果斷性

C.堅(jiān)韌性D.自覺性

90.有大器晚成者，亦有少年早慧者，這體現(xiàn)了個(gè)體能力發(fā)展的【  】

A.順序性B.個(gè)別差異性

C.互補(bǔ)性D.階段性

91.“率真、耿直”反映的個(gè)性心理現(xiàn)象是【  】

A.能力B.興趣

C.性格D.動(dòng)機(jī)

92.小麗用記號(hào)筆把試卷上答錯(cuò)的題目標(biāo)識(shí)出來(lái)，便于更高效的復(fù)習(xí)，這主要運(yùn)用了知覺的【  】

A.理解性B.恒常性

C.整體性D.選擇性

93.用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)寫出材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)，再以金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)及各種觀點(diǎn)之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)策略屬于【  】

A.監(jiān)視策略B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略D.組織策略

94.國(guó)家乒乓球隊(duì)的健兒們團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國(guó)和人民贏得金牌，這種愛國(guó)主義和集體主義情感屬于【  】

A.倫理的道德情感B.想象的道德情感

C.直覺的道德情感D.記憶的道德情感

95.1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書名為【  】

A.《教育心理學(xué)大綱》B.《教育心理學(xué)講義》

C.《教育心理學(xué)》D.《教育心理概論》

96.提出近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是【  】

A.維果斯基B.布魯納’

C.加涅D.桑代克

97.埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是【  】

A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感

98.奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔糜^念的可利用性。為此，他提出了【  】的教學(xué)策略。

A.先行組織者B.驗(yàn)證假說(shuō)

C.意義學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)

99.人本主義心理學(xué)家馬斯洛把求知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w人【  】之中。

A.安全需要B.尊重、成就需要

C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.歸屬和愛的需要

100.心理教育的對(duì)象主要是【  】

A.心理正常的學(xué)生B.存在心理問題但無(wú)力自我解決的學(xué)生

C.存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生D.存在輕度心理問題的學(xué)生

101.某生考試取得高分后，驚喜地說(shuō)：“我背到的老師都考到啦！”根據(jù)韋納的歸因理論，該生將這次成功歸因于【  】

A.能力B.努力

C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣

102.教師通過(guò)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小明來(lái)鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言。該教師使用的強(qiáng)化類型是【  】

A.直接強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化D.延時(shí)強(qiáng)化

103.某生精力旺盛、反應(yīng)迅速、直率爽快、開朗熱情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。該生的氣質(zhì)類型是【  】

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

104.-個(gè)懂得維修摩托車的技工，容易學(xué)會(huì)維修汽車。這體現(xiàn)的遷移類型是【  】

A.-般遷移B.逆向遷移

C.正遷移D.負(fù)遷移

105.認(rèn)為兒童道德判斷是從他律到自律，從效果到動(dòng)機(jī)的發(fā)展過(guò)程，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是【  】

A.皮亞杰B.斯金納

C.奧蘇伯爾D.科爾伯格

四、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共20小題，每小題0.9分，共18分）

106.教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，需要考慮的問題有【  】

A.教學(xué)目標(biāo)是什么B.選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法

C.選擇什么測(cè)驗(yàn)手段D.學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識(shí)體系

107.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，屬于孔子學(xué)說(shuō)的有【  】

A.“好”與“樂”的學(xué)習(xí)興趣和愛好、“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度都是學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件

B.學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)道德的重要途徑

C.人的能力存在差異

D.學(xué)與聞、思、習(xí)、行四方面必須互相結(jié)合，統(tǒng)一進(jìn)行

108.通常情況下，課堂氣氛可以分為【  】

A.消極型B.對(duì)抗型

C.安靜型D.積極型

109.下列哪幾項(xiàng)屬于我國(guó)民眾對(duì)教育要求提高的表現(xiàn)？【  】

A.對(duì)教育層次要求的提高B.對(duì)教育時(shí)間要求的提高

C.對(duì)教育質(zhì)量要求的提高D.對(duì)教育體系公平性要求的提高

110.新課程改革要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行【  】三級(jí)課程管理。

A.家庭B.學(xué)校

C.地方D.國(guó)家

111.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是【  】

A.均衡性B.綜合性

C.平均性D.選擇性

112.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指【  】

A.教師中心B.課堂中心

C.課本中心D.學(xué)生中心

113.兒童中心論的典型代表人物包括【  】

A.赫爾巴特B.盧梭

C.杜威D.凱洛夫

114.下列關(guān)于封建社會(huì)教育表述正確是【  】

A.官學(xué)和私學(xué)是我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校教育的基本類型

B.封建社會(huì)的教育內(nèi)容中國(guó)以《四書》《五經(jīng)》為主；歐洲以“七藝”“騎士七技”為主

C.鮮明的等級(jí)性是封建社會(huì)教育的重要特征

D.封建社會(huì)的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)已經(jīng)從分離走向結(jié)合

115.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是【  】

A.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)B.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)

C.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D.發(fā)揮人的主體性

116.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于資源管理策略的有【  】

A.時(shí)間管理策略B.心境管理策略

C.尋求支持策略D.學(xué)習(xí)環(huán)境策略

117.下列屬于非智力因素的是【  】

A.動(dòng)機(jī)B.注意

C.興趣D.性格

118.教育心理學(xué)需要遵循的基本原則包括【  】

A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則

C.綜合創(chuàng)造原則D.實(shí)踐性原則

119.知識(shí)按其表征形式，可分為【  】

A.陳述性知識(shí)B.理性知識(shí)

C.條件性知識(shí)D.感性知識(shí)

120.記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)的過(guò)程，其種類除形象的記憶外，還有(

A.語(yǔ)言記憶B.語(yǔ)義記憶

C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶

121.皮膚感覺包括【  】

A.痛覺B.溫覺、冷覺

C.觸覺D.振動(dòng)覺

122.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括【  】

A.本我B.鏡我

C.自我D.超我

123.下列關(guān)于聽覺特性的描述正確的有【  】

A.聲音有音調(diào)、響度和音色三種性質(zhì)B.聲波的頻率越低，音調(diào)和音色越高

C.聲波的振幅越大，聲音就越響D.日常生活的聲音大多是聲波混合的結(jié)果

124.由巴甫洛夫提出的有【  】

A.操作性條件反射B.反射、反射弧和反饋

C.第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)D.動(dòng)力定型

125.下列關(guān)于遺忘規(guī)律表達(dá)不正確的是【  】

A.遺忘規(guī)律早是由美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究得出的

B.遺忘的發(fā)展是均衡的

C.遺忘的發(fā)展是先快后慢的

D.及時(shí)復(fù)習(xí)能較為有效地減少或防止遺忘

五、案例分析題（下列各題備選答案中至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分）

小華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，特別喜歡數(shù)學(xué)，因此他上數(shù)學(xué)課時(shí)思維敏捷，反應(yīng)積極。但他一上其他課就無(wú)精打采，甚至打瞌睡。用小強(qiáng)的話說(shuō)就是除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科都不喜歡，所以不想學(xué)。每次考試只能靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。

126.案例中，小華將行為的原因歸因?yàn)椤?#8195; 】因素。

A.內(nèi)在B.外在

C.穩(wěn)定D.不穩(wěn)定

127.老師應(yīng)引導(dǎo)小華將其歸因?yàn)椤?#8195; 】，學(xué)習(xí)才可能獲得成功。

A.能力大小B.努力程度

C.任務(wù)難度D.環(huán)境好壞

128.作為教師，要引導(dǎo)合理歸因，下列做法恰當(dāng)?shù)氖恰?#8195; 】

A.不斷加大學(xué)業(yè)任務(wù)難度B.密切關(guān)注學(xué)生的歸因傾向

C.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)能力的信念D.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歸因訓(xùn)練

129.案例中，小華學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，按照奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類，屬于【  】

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我完善內(nèi)驅(qū)力

130.案例中，小華缺乏學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師為激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可通過(guò)的途徑是【  】

A.對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)結(jié)果給予否定，促使更加努力學(xué)習(xí)

B.利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

C.妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，維護(hù)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平