第一部分 公共基礎(chǔ)部分(共35題，30分)

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的答案中，只有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出，并將填寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共25小題，每小題0.8分，共20分）

1.《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化【  】和引進(jìn)【  】，著力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持久動(dòng)力。

A.技術(shù)創(chuàng)新；集成創(chuàng)新B.原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新；消化吸收再創(chuàng)新

C.集成創(chuàng)新；消化吸收再創(chuàng)新D.原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新；先進(jìn)技術(shù)再創(chuàng)新

2.《關(guān)于推行地方各級(jí)政府工作部門權(quán)力清單制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定，將地方各級(jí)政府工作部門行使的各項(xiàng)行政職權(quán)及其依據(jù)、行使主體、運(yùn)行流程、對(duì)應(yīng)的責(zé)任等，以【  】形式明確列示出來(lái)，向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。

A.公告B.清單

C.通知D.通告

3.《關(guān)于改善農(nóng)村人居環(huán)境的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，到2020年，全國(guó)農(nóng)村居民住房、飲水和出行等基本生活條件明顯改善，人居環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)干凈、整潔、便捷，建成一批【  】的美麗宜居村莊。

A.各具特色B.“天藍(lán)水綠”

C.生態(tài)和諧D.整齊劃一

4.黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是【  】

A.以縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)

B.以全體黨員干部為重點(diǎn)

C.以廣大群眾為重點(diǎn)

D.以高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)

5.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重點(diǎn)是【  】

A.解決人民群眾關(guān)心、直接、現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題

B.走共同富裕道路

C.推動(dòng)社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展

D.發(fā)展社會(huì)事業(yè)、促進(jìn)社會(huì)公平正義、建設(shè)和諧文化

6.“道”是中國(guó)古代哲學(xué)的重要范疇，其中老子所說(shuō)的“道”是指【  】

A.政令規(guī)范和法度B.“中庸之道”，是一種方法

C.內(nèi)心的情感和信念D.宇宙的本原和普遍規(guī)律

7.亞投行是一個(gè)【  】性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，按照多邊開(kāi)發(fā)銀行的模式和原則運(yùn)營(yíng)，重點(diǎn)支持亞洲地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

A.聯(lián)盟間B.國(guó)家間

C.政府間D.地區(qū)間

8.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，能夠引導(dǎo)市場(chǎng)自動(dòng)調(diào)節(jié)供求關(guān)系，從而保證供需大致平衡的信號(hào)是【  】

A.國(guó)家政策的導(dǎo)向B.市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)

C.社會(huì)消費(fèi)的熱點(diǎn)D.企業(yè)利潤(rùn)的高低

9.擴(kuò)張性貨幣政策主要指【  】

A.降低貼現(xiàn)率B.提高法定存款準(zhǔn)備金率

C.提高貼現(xiàn)率D.政府發(fā)行國(guó)庫(kù)券

10.下面關(guān)于法的效力的根據(jù)說(shuō)法錯(cuò)誤的是【  】

A.法律維護(hù)社會(huì)秩序，社會(huì)要求人民的行為符合法律，所以法的效力來(lái)源于社會(huì)

B.自然法理論認(rèn)為法的效力來(lái)自于法律自身

C.法律體現(xiàn)了公平、正義，因而人們遵守法律，體現(xiàn)了法的效力來(lái)源于道德

D.法的效力的根據(jù)包括法律本身、道德、利益等諸多方面

11.關(guān)于消費(fèi)者權(quán)利，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【  】

A.甲因看了電影廣告而購(gòu)買了一瓶紅酒，經(jīng)鑒定是假酒，甲有權(quán)要求廣告經(jīng)營(yíng)商、發(fā)布者承擔(dān)賠償責(zé)任

B.乙在某購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買一瓶紅酒，經(jīng)鑒定是假酒，乙有權(quán)要求該購(gòu)物網(wǎng)站提供賣家的真實(shí)名稱和有效聯(lián)系方式

C.丙在某購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買一瓶紅酒，經(jīng)鑒定是假酒，如該購(gòu)物網(wǎng)站明知賣家銷售的是假酒而未采取必要措施，丙有權(quán)要求網(wǎng)站與賣家承擔(dān)連帶賠償責(zé)任

D.丁在某食品展銷會(huì)上購(gòu)買一瓶紅酒，經(jīng)鑒定是假酒，此時(shí)展銷會(huì)已經(jīng)結(jié)束，丁無(wú)權(quán)要求展銷會(huì)的舉辦者承擔(dān)賠償責(zé)任

12.讓中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的條約是【  】

A.《辛丑條約》B.《馬關(guān)條約》

C.《虎門條約》D.《南京條約》

13.中國(guó)古代非常看重禮法，有許多變通的用語(yǔ)，下列關(guān)于中國(guó)古代禮法說(shuō)法正確的是【  】

A.為了表示尊重，古代諸侯死亡一般稱為“駕崩”

B.當(dāng)稱呼對(duì)方母親的時(shí)候，一般稱為“令尊”

C.女子十五歲的時(shí)候稱為“及笄”，男子二十歲稱為“而立”

D.國(guó)君為了表示謙虛，一般自稱“寡人”

14.關(guān)于國(guó)畫，以下說(shuō)法不正確的是【  】

A.中國(guó)畫自古分為人物、山水、花鳥三大科

B.長(zhǎng)沙楚墓出土的《人物龍風(fēng)圖》《御龍圖》是現(xiàn)存古老的帛畫

C.元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明

D.鄭板橋的代表作有《蘭石圖》《竹石圖》

15.在下列名人名言中，源自儒家且論述內(nèi)容與道德相關(guān)的是【  】

①“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”

②“君子以文會(huì)友，以友輔仁”

③“是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德”

④“不得乎親，不可以為人”

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

16.杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及哪兩個(gè)主要人物？【  】

A.官渡之戰(zhàn)曹操、袁紹B.赤壁之戰(zhàn)曹操、周瑜

C.赤壁之戰(zhàn)周瑜、諸葛亮D.官渡之戰(zhàn)周瑜、劉備

17.在下列名人名言中，不是關(guān)于誠(chéng)信的是【  】

A.“人而無(wú)信，不知其可也”

B.“言不信者，行不果”

C.“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣”

D.“如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信”

18.關(guān)于乘坐電梯應(yīng)注意的禮節(jié)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？【  】

A.乘坐手扶電梯宜站在扶手左側(cè)，右側(cè)留作通道，方便有急事的乘客自由上下

B.出入廂式電梯要講先后順序，出來(lái)時(shí)應(yīng)由外而內(nèi)依次而出

C.當(dāng)電梯人數(shù)超載時(shí)，不要強(qiáng)行擠入

D.手扶電梯應(yīng)盡量單人乘坐，避免多人并行、擁擠

19.自然界中不同生物之間的共生關(guān)系一般理解為“互相依存，互利互惠”。下列存在共生關(guān)系的是【  】

A.親鳥與其雛鳥B.豆科植物與鏈球菌

C.北極熊與海豹D.牛與其胃腸中分解纖維素的細(xì)菌

20.下列生活常識(shí)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【  】

A.水果可以解酒，是因?yàn)橛袡C(jī)酸能與乙醇相互作用形成酯類物質(zhì)

B.體育鍛煉可提高肺活量，是因?yàn)殄憻捒墒购粑�肌收縮力增強(qiáng)

C.維生素、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等均可以不經(jīng)過(guò)消化直接被人體吸收D.用指壓止血法搶救較大動(dòng)脈出血傷員時(shí)，要壓迫傷口的遠(yuǎn)心端動(dòng)脈

21.新三民主義成為國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)，主要是因?yàn)椤?#8195; 】

A.它和中共的綱領(lǐng)完全一致

B.它是反帝反封建的革命綱領(lǐng)

C.它與中共民主革命綱領(lǐng)若干原則基本一致

D.它是在中共幫助下制定的

22.批復(fù)是答復(fù)下級(jí)請(qǐng)示的文件，是【  】

A.被動(dòng)發(fā)文B.主動(dòng)發(fā)文

C.是對(duì)報(bào)告的批件D.下級(jí)沒(méi)有請(qǐng)示，用來(lái)指導(dǎo)工作的

23.下列關(guān)于公文行文規(guī)則的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是【  】

A.注意隸屬關(guān)系，尊重機(jī)關(guān)職權(quán)B.上級(jí)政府部門與下級(jí)政府之間可以聯(lián)合行文

C.-般情況下，黨政機(jī)關(guān)不得越級(jí)行文D.凡請(qǐng)示的公文應(yīng)當(dāng)一文多事

24.2015年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)文決定，將【  】這一行政審批類別取消。

A.行政許可審批B.非行政許可審批

C.政府內(nèi)部審批D.行政合同審批

25.《山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)政務(wù)信息工作的意見(jiàn)》指出，要積極走出去開(kāi)展“【  】”式的調(diào)研，撰寫情況真實(shí)、內(nèi)容鮮活的調(diào)研信息，促進(jìn)信息、調(diào)研融合發(fā)展。

①短②平③快④準(zhǔn)

A.①②③B.①②④

C.②③④D.①②③④

二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

26.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的意見(jiàn)》中指出，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的工作原則是【  】

A.堅(jiān)持以人為本B.堅(jiān)持依法構(gòu)建

C.堅(jiān)持共建共享D.堅(jiān)持改革創(chuàng)新

27.鄧小平理論形成的客觀條件有【  】

A.和平與發(fā)展成為時(shí)代主題B.我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)

C.其他社會(huì)主義國(guó)家興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)D.我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐

28.“巧婦難為無(wú)米之炊”包含的哲學(xué)寓意有【  】

A.主觀能動(dòng)性不能代替客觀條件B.客觀條件決定主觀能動(dòng)性

C.發(fā)揮主觀能動(dòng)性須以客觀條件為基礎(chǔ)D.主觀能動(dòng)性受客觀條件的制約

29.根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，下列行為中屬于無(wú)效民事行為的有【  】

A.不滿十周歲的萌萌自己決定將壓歲錢500元捐贈(zèng)給希望工程

B.李某因認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤給兒子買回一雙不能穿的鞋

C.甲企業(yè)的業(yè)務(wù)員黃某自己得到乙企業(yè)給予的回扣款1000元，而代理甲企業(yè)向乙企業(yè)購(gòu)買了10噸劣質(zhì)煤

D.丙公司向丁公司轉(zhuǎn)讓一輛無(wú)牌照的走私車

30.孔子說(shuō)：德之不存，行之不遠(yuǎn)。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，存在眾多為了一己之私踐踏職業(yè)道德、社會(huì)公德等各種道德失范現(xiàn)象，因此提倡厚德具有重要的意義和價(jià)值。這說(shuō)明【  】

A.價(jià)值觀是正確的社會(huì)意識(shí)B.社會(huì)發(fā)展的規(guī)律是客觀的

C.正確的價(jià)值觀有助于引導(dǎo)社會(huì)良性運(yùn)行D.社會(huì)存在的變化決定社會(huì)意識(shí)的變化

31.出口退稅制度，是一個(gè)國(guó)家退還國(guó)內(nèi)生產(chǎn)、流通、出口環(huán)節(jié)已繳納的間接稅的稅收制度，目的是使出口貨物以不含稅價(jià)格進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，避免對(duì)跨國(guó)流動(dòng)物品重復(fù)征稅。實(shí)施出口退稅【  】

A.是國(guó)家支持外貿(mào)出口的重要手段B.可以增強(qiáng)出口產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

C.必然會(huì)造成國(guó)家稅收收入的減少D.只有利于增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

32.我國(guó)采取按勞分配、經(jīng)營(yíng)收入、資產(chǎn)收益等多種分配方式的經(jīng)濟(jì)依據(jù)是【  】

A.存在商品貨幣關(guān)系，實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

B.土地、資產(chǎn)等是創(chuàng)造國(guó)民收入的源泉

C.公有制內(nèi)部實(shí)行多種經(jīng)營(yíng)方式

D.存在以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)

33.社會(huì)生產(chǎn)總過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)，其中【  】

A.生產(chǎn)是起點(diǎn)，消費(fèi)是終點(diǎn)B.分配和交換是連接生產(chǎn)和消費(fèi)的中間環(huán)節(jié)

C.生產(chǎn)決定分配、交換和消費(fèi)D.分配、交換和消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)也有反作用

34.莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家和詩(shī)人，其主要作品有【  】

A.《麥克白》B.《奧賽羅》

C.《李爾王》D.《唐璜》

35.行政監(jiān)督的主體主要包括【  】

A.立法機(jī)關(guān)B.行政機(jī)關(guān)

C.司法機(jī)關(guān)D.政黨、社會(huì)團(tuán)體和公民

第二部分 教育基礎(chǔ)知識(shí)（共95題，70分）

三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本大題共70小題，每小題0.6分，共42分）

36.【  】的出版標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。

A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》

C.《民主主義與教育》D.《論演說(shuō)家培養(yǎng)》

37.早提出“學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)一思一行”過(guò)程的教育家是【  】

A.孔子B.孟子

C.荀子D.墨子

38.中國(guó)歷早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是【  】

A.《大學(xué)》B.《中庸》

C.《學(xué)記》D.《春秋》

39.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要有“親知…‘聞知”和“說(shuō)知”三種途徑的思想家是我國(guó)古代的【  】

A.孔子B.孟子

C.墨子D.荀子

40.學(xué)制在大、中、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面，很多國(guó)家基本上是一致的，這是因?yàn)閷W(xué)制的建立主要受到【  】因素的影響。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力和科技

C.人的身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

41.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從【  】時(shí)期開(kāi)始的。

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

42.古代西方教育中強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的是【  】

A.雅典教育B.斯巴達(dá)教育

C.世俗教育D.騎士教育

43.實(shí)用主義教育學(xué)家杜威的“新三中心”指的是【  】

A.教師、書本、課堂B兒童、活動(dòng)、課堂

C.兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)D.兒童、書本、活動(dòng)

44.格賽爾雙生子爬樓梯比較實(shí)驗(yàn)，證明了【  】因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。

A.遺傳B.生理成熟

C.環(huán)境D.教育

45.提出“教育的終目的就是要培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國(guó)家的哲學(xué)家——高統(tǒng)治者”觀點(diǎn)的是【  】

A.柏拉圖B.凱興斯泰納

C.盧梭D.亞里士多德

46.中小學(xué)德育重要和基本的教育內(nèi)容是【  】

A.愛(ài)國(guó)主義教育B.道德品格教育

C.心理健康教育D.法制教育

47.多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。擁有這個(gè)理論的是【  】

A.布魯納B.贊科夫

C.杜威D.加德納

48.下列選項(xiàng)屬于班級(jí)管理常用模式的是【  】

A.隨機(jī)管理B.權(quán)威管理

C.定性管理D.目標(biāo)管理

49.為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了呂劇、山東梆子等反映山東傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學(xué)校教育對(duì)文化的【  】

A.調(diào)節(jié)功能B.評(píng)價(jià)功能

C.傳承功能D.激勵(lì)功能

50.班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于【  】

A.平行管理B.常規(guī)管理

C.民主管理D.目標(biāo)管理

51.班級(jí)管理的基本功能是【  】

A.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性

B.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)

C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)

52.戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是【  】

A.《學(xué)記》B.《中庸》

C.《孟子》D.《大學(xué)》

53.的實(shí)用主義教育家及其代表作是【  】

A.布魯納一《教育過(guò)程》B.杜威一《民主主義與教育》

C.贊科夫一《教育與發(fā)展》D.凱洛夫一《教育學(xué)》

54.對(duì)“人力資本理論”做出杰出的貢獻(xiàn)的學(xué)者是【  】

A.美國(guó)的舒爾茨B.蘇聯(lián)的斯特魯米林

C.中國(guó)的于光遠(yuǎn)D.美國(guó)的凱恩斯

55.-定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有【  】

A.定向作用B.決定作用

C.影響作用D.促進(jìn)作用

56.青少年心理發(fā)展的【  】決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性B.階段性

C.不平衡性D.差異性

57.對(duì)于正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起【  】

A.前提作用B.決定作用

C.促進(jìn)作用D.導(dǎo)向作用

58.教育目的可以發(fā)揮【  】

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

59.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法是【  】

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.城市與農(nóng)村相結(jié)合

60.教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良好的教學(xué)能力外，還要求具有一定的【  】

A.交往能力B.研究能力

C.管理能力D.學(xué)習(xí)能力

61.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是【  】

A.備課B.上課

C.作業(yè)布置與批改D.學(xué)生成績(jī)的檢查評(píng)定

62.實(shí)施德育的基本途徑是【  】

A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外校外活動(dòng)

C.班會(huì)D.少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)

63.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是【  】

A.教書育人B.獻(xiàn)身教育

C.廉潔從教D.為人師表

64.-個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫作測(cè)驗(yàn)的【  】

A.信度B.效度

C.難度D.區(qū)分度

65.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是【  】

A.媽媽教孩子洗衣服B.初生嬰兒吸奶

C.成人學(xué)開(kāi)車D.木匠教徒弟手藝

66.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了【  】

A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系

67.下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是【  】

A.時(shí)教必有正業(yè)B.君子之教，喻也

C.藏息相輔D.不陵節(jié)而施

68.從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的【  】

A.促進(jìn)者B.研究者

C.建設(shè)者D.開(kāi)發(fā)者

69.新課程改革的出發(fā)點(diǎn)是【  】

A.終身學(xué)習(xí)B.和諧教學(xué)

C.生態(tài)教育D.以人為本

70.教師備課要做好的三項(xiàng)工作不包括【  】

A.鉆研教材B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)試題D.了解學(xué)生

71.“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”體現(xiàn)的教學(xué)原則是【  】

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.循序漸進(jìn)原則

C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則

72.教學(xué)媒體選擇的依據(jù)主要有教學(xué)目標(biāo)和【  】

A.教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法B.教學(xué)任務(wù)、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法D.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件

73.美國(guó)媒體教育家戴爾提出的教學(xué)媒體選擇的方法是【  】

A.問(wèn)題表B.矩陣式

C.流程圖D.“經(jīng)驗(yàn)之塔”模型

74.在以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要采用的是【  】，它是指為了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而安排學(xué)習(xí)環(huán)境中各個(gè)元素的模式和方法。

A.主動(dòng)性策略B.協(xié)作性策略

C.情境性策略D.自主學(xué)習(xí)策略

75.根據(jù)新課程改革的理念，教育的本質(zhì)是一種【  】活動(dòng)。

A.溝通B.訓(xùn)練

C.傳授D.倫理

76.個(gè)性心理特征中具有核心意義的是【  】

A.能力B.氣質(zhì)

C.性格D.興趣

77.學(xué)生解出一道難題，感到無(wú)比興奮，內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于【  】

A.道德感B.理智感

C.美感D.幸福感

78.研究表明，人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是【  】

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的范圍D.注意的起伏

79.附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為突出的時(shí)期是【  】

A.兒童早期B.少年期

C.青年初期D.青年晚期

80.在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的【  】

A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略

C.組織策略D.資源管理策略

81.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于【  】

A.能力B.努力

C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣

82.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫作【  】

A.具體遷移B.順應(yīng)遷移

C.-般遷移D.重組遷移

83.研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到【  】%，記憶效果好。

A.100B.150

C.200D.50

84.在教鳥的概念時(shí)，列舉出“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了【  】

A.變式B.反例

C.同位概念D.以上三者兼有

85.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是【  】

A.聯(lián)結(jié)階段B.認(rèn)知階段

C.自動(dòng)化階段D.熟練階段

86.斯金納的操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是【  】

A.結(jié)構(gòu)教學(xué)B.程序教學(xué)

C.認(rèn)知教學(xué)D.情境教學(xué)

87.問(wèn)題解決是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，其解決策略主要包括嘗試策略和【  】

A.啟發(fā)式策略B.經(jīng)驗(yàn)策略

C.實(shí)踐策略D.分析策略

88.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出可能的答案：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西……，這種尋求答案的思維方式是【  】

A.發(fā)散思維B.形象思維

C.抽象思維D.直覺(jué)思維

89.人格特質(zhì)說(shuō)起源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，理論的主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和【  】

A.埃里克森B.卡特爾

C.皮亞杰D.維果斯基

90.人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是【  】

A.行為變化B.潛能變化

C.以語(yǔ)言為中介D.憑借經(jīng)驗(yàn)

91.自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期是【  】

A.童年期B.少年期

C.青年期D.青春期

92.在概念教學(xué)中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征的是【  】

A.變式B.比較

C.概括D.抽象

93.能體現(xiàn)心智技能的是【  】

A.騎車B.跑步

C.寫作D.跳舞

94.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是【  】

A.夕F部指導(dǎo)B.預(yù)防與促進(jìn)

C.補(bǔ)救與矯正D.心理治療

95.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成和發(fā)展屬于【  】

A.定勢(shì)B.原型啟發(fā)

C.操作技能D.正遷移

96.學(xué)生在看完《哈利·波特》系列叢書后，頭腦中出現(xiàn)哈利·波特的形象屬于【  】

A.無(wú)意想象B.創(chuàng)造想象

C.再造想象D.幻想

97.冬天上學(xué)，某學(xué)生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師的批評(píng)，由此產(chǎn)生的沖突是【  】

A.雙趨沖突B.雙避沖突

C.趨避沖突D.多重趨避沖突

98.美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)餓貓打開(kāi)迷籠實(shí)驗(yàn)，提出了學(xué)習(xí)的【  】

A.聯(lián)結(jié)一試誤說(shuō)B.頓悟說(shuō)

C.認(rèn)知一目的說(shuō)D.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)

99.學(xué)習(xí)者利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)是【  】

A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.信號(hào)學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

100.規(guī)則的學(xué)習(xí)指的是【  】

A.理解兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系

B.在各種情況下，使用所學(xué)規(guī)則去解釋問(wèn)題

C.對(duì)刺激進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)對(duì)一類刺激作出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象象征的反應(yīng)規(guī)則的學(xué)習(xí)

D.學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之作出不同的反應(yīng)

101.小學(xué)后期、初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【  】

A.學(xué)習(xí)興趣B.獲得贊賞

C.得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.贏得地位

102.教師倦怠是由多個(gè)維度構(gòu)成的，其中的核心成分是【  】

A.情緒衰竭B.去人格化

C.心力衰竭D.低個(gè)人成就感

103.弗拉維爾認(rèn)為，元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，元認(rèn)知的核心成分是【  】

A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知監(jiān)控

C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知計(jì)劃

104.老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法，這種思維訓(xùn)練方法是【  】

A.分合法B.清單法

C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法

105.羅杰斯認(rèn)為，人類精神世界中兩個(gè)不可分割的有機(jī)組成部分是【  】

A.認(rèn)知和情感B.認(rèn)知和意志

C.情感和意志D.意志和人格

四、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共20小題，每小題0.9分，共18分）

106.素質(zhì)教育的特征具體包括【  】

A.教育價(jià)值的多元化B.教育對(duì)象的全體性

C.教育空間的開(kāi)放性D.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

107.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指【  】

A.辯證法B.文法

C.修辭D.四書五經(jīng)

108.現(xiàn)代教育的公共性特征主要有【  】

A.公平性B.公益性

C.免費(fèi)性D.大眾性

109.新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括【  】

A.知識(shí)與技能B.理解與記憶

C.過(guò)程與方法D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

110.布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，這種呈現(xiàn)方式包括【  】

A.數(shù)學(xué)B.動(dòng)作

C.圖像D.符號(hào)

111.班級(jí)管理的模式包括【  】

A.常規(guī)管理B.平行管理

C.民主管理D.目標(biāo)管理

112.我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)是【  】

A.教育為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.建立學(xué)習(xí)型社會(huì)

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑

113.不同的學(xué)生對(duì)信息加工方式有不同的偏愛(ài)，存在認(rèn)知差異，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)【  】

A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B.創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織方式

C.采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化

D.運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段

114.下列屬于布盧姆認(rèn)知目標(biāo)的是【  】

A.領(lǐng)會(huì)B.應(yīng)用

C.分析D.形成價(jià)值觀念

115.說(shuō)課的基本要求有【  】

A.語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次分明、重點(diǎn)突出B.重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體、說(shuō)明透徹

C.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合D.對(duì)教材的地位和作用的理解程度

116.創(chuàng)造性思維的三個(gè)特征是【  】

A.流暢性B.認(rèn)知性

C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性

117.弗洛伊德的早期理論包括【  】

A.潛意識(shí)理論B.夢(mèng)的解釋

C.泛性論D.本能學(xué)說(shuō)

118.容易引起無(wú)意注意的物體有【  】

A.刺激物是新奇的B.刺激物亮度增加

C.刺激物靜止D.刺激物發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)

119.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為【  】

A.直接的近景性動(dòng)機(jī)B.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C.間接的近景性動(dòng)機(jī)D.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

120.程序性知識(shí)包括【  】

A.智慧技能B.認(rèn)知策略

C.動(dòng)作技能D.創(chuàng)造性知識(shí)

121.根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度和肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可將操作技能分為【  】

A.連續(xù)型操作技能B.細(xì)微型操作技能

C.閉合型操作技能D.粗放型操作技能

122.影響問(wèn)題解決的主要因素有【  】

A.問(wèn)題的特征B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.定勢(shì)與功能固著D.個(gè)性特征

123.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有【  】

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱B.學(xué)習(xí)方法新穎

C.意志力薄弱D.學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜

124.以下列舉的各種情形，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件作用的是【  】

A.花粉B.一想到工作就犯愁

C.聽(tīng)到“禽流感”就害怕D.網(wǎng)癮

125.人的發(fā)展是一種建構(gòu)的過(guò)程，充滿著個(gè)體與環(huán)境間不斷的相互作用。皮亞杰用來(lái)解釋這一過(guò)程的術(shù)語(yǔ)有【  】

A.圖式B.同化

C.順應(yīng)應(yīng)D.平衡

五、案例分析題（下列各題備選答案中至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在教學(xué)《誰(shuí)是可愛(ài)的人》時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)是可愛(ài)的人呢？”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我是不是可愛(ài)的人��？”老師說(shuō)：“你熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，你是可愛(ài)的人；如果你能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，上課積極發(fā)言，那么你也是可愛(ài)的人�！�

126.該老師運(yùn)用了哪些德育原理？【  】

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則

127.你認(rèn)為，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的過(guò)程中，主要采用的德育方法有【  】

A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法D.陶冶教育法

128.德育的主要途徑有【  】

A.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)B.班主任工作

C.課外、校外活動(dòng)D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

129.德育過(guò)程是教育者與被教育者在品德發(fā)展上施加影響，促使其品德發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中存在的基本矛盾是【  】

A.教育者與被教育者之間的矛盾

B.德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾

C.社會(huì)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

D.家長(zhǎng)的道德水平與學(xué)生的道德需求之間的矛盾

130.在德育活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)屬于【  】

A.說(shuō)理教育法B.自我修養(yǎng)法

C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法