二、填空題
1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。
2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。
3、學習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。
4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。
5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。
6、當前實施素質教育應該以培養(yǎng)學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。
7、教師職業(yè)的大特點在于 ＿＿＿＿。
8、在我國，課程具體表現為課程計劃、 ＿＿＿＿和教科書。
9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。
10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿＿＿＿的過程。
11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。
12、教學工作的基本程序是備課、上課、 ＿＿＿＿、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。
13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。 www.Ｅxamda.CoM
14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。
15、班主任是班級的組織者、和 ＿＿＿＿。
三、判斷題
1、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（ �。�
2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（ ）
3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發(fā)展水平決定著培養(yǎng)人才的質量規(guī)格。（ �。�
4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（ �。�
5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（ ）
6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（ �。�
7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（ �。�
8、德育的過程具有多端性。（ �。�
9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（ ）
10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（ ）
四、簡答題
1、試述當代教育民主化的表現。
2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。
3、簡述教學過程的結構。
4、試述備課的基本內容和要求。
5、認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？
五、論述題
1、 以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。
參考答案：
一、選擇題
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空題
1、夸美紐斯的《大教學論》 2、教育再生產科學知識 3、延時 4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護�！�5、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 6、創(chuàng)新 7、職業(yè)角色的多樣化 8、教學大綱 9、學校教育 10、學生身心發(fā)展 11、模象直觀 12、作業(yè)檢查與批改 13、社會通過教師向學生提出的道德要求 14、 尊重學生與嚴格要求學生相結合 15、教育者
三、判斷題
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、簡答題
1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。
4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。
5、（1）理論假設（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。
五、論述題
（略）
1、教育學作為一個學科獨立的標志是 ＿＿＿＿。
2、教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和 ＿＿＿＿。
3、學習教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。
4、1989年聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。
5、我國的教育目的的理論基礎是 ＿＿＿＿。
6、當前實施素質教育應該以培養(yǎng)學生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。
7、教師職業(yè)的大特點在于 ＿＿＿＿。
8、在我國，課程具體表現為課程計劃、 ＿＿＿＿和教科書。
9、實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。
10、教學過程是一種特殊的認知過程，是實現 ＿＿＿＿的過程。
11、教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。
12、教學工作的基本程序是備課、上課、 ＿＿＿＿、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。
13、德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學生已有水平之間的矛盾。 www.Ｅxamda.CoM
14、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。
15、班主任是班級的組織者、和 ＿＿＿＿。
三、判斷題
1、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（ �。�
2、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（ ）
3、一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發(fā)展水平決定著培養(yǎng)人才的質量規(guī)格。（ �。�
4、教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（ �。�
5、課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（ ）
6、在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（ �。�
7、分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（ �。�
8、德育的過程具有多端性。（ �。�
9、依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（ ）
10、班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（ ）
四、簡答題
1、試述當代教育民主化的表現。
2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明。
3、簡述教學過程的結構。
4、試述備課的基本內容和要求。
5、認知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？
五、論述題
1、 以“我們的思想”為主題，設計一個主題班會活動方案。
參考答案：
一、選擇題
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空題
1、夸美紐斯的《大教學論》 2、教育再生產科學知識 3、延時 4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保護�！�5、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 6、創(chuàng)新 7、職業(yè)角色的多樣化 8、教學大綱 9、學校教育 10、學生身心發(fā)展 11、模象直觀 12、作業(yè)檢查與批改 13、社會通過教師向學生提出的道德要求 14、 尊重學生與嚴格要求學生相結合 15、教育者
三、判斷題
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、簡答題
1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。
4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。
5、（1）理論假設（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。
五、論述題
（略）
