丹東市2017年中考物理考試說明

根據(jù)《義務教育物理課程標準》2011年版（以下簡稱《物理課程標準》）要求，制定丹東市2017年物理學科學業(yè)考試說明。

    一、考試范圍

    考試范圍為《物理課程標準》中“內(nèi)容標準”所規(guī)定的全部內(nèi)容，包括科學探究和科學內(nèi)容兩部分。其中科學探究融于科學內(nèi)容之中進行考查。

    二、考試內(nèi)容及要求

（一）物理課程標準的課程內(nèi)容標準按主題的形式分為三大部分：物質、運動和相互作用、能量三個一級主題。

 

一級主題（3個）	二級主題（14個）、三級主題（63個）
物  質 （14個三級主題）	1.1  物質的形態(tài)和變化（4個三級主題） 1.2  物質的屬性（4個三級主題） 1.3  物質的結構與物體的尺度（4個三級主題） 1.4  新材料及其應用（2個三級主題）
運動和相互作用 （25個三級主題）	2.1  多種多樣的運動（3個三級主題） 2.2  機械運動和力（9個三級主題） 2.3  聲和光（7個三級主題） 2.4  電和磁（6個三級主題）
能  量 （24個三級主題）	3.1  能量、能量的轉化和轉移（3個三級主題） 3.2  機械能（4個三級主題） 3.3  內(nèi)能（3個三級主題） 3.4  電磁能（7個三級主題） 3.5  能量守恒（3個三級主題） 3.6  能源與可持續(xù)發(fā)展（4個三級主題）

 

（二）課程目標要求及行為動詞界定

《物理課程標準》將課程目標劃分為認知性目標、技能性目標和體驗性目標三大類。認知性目標分為：“了解、認識、理解”3個水平層次的要求；

技能性目標分為：“獨立操作”1個水平層次的要求；

體驗性目標分為：“經(jīng)歷、認同、內(nèi)化”3個水平層次要求。具體說明如下：

 

 

（三）課程內(nèi)容標準的水平層次要求（考點）

 

主題一：物質（4個二級主題、14個三級主題）

1.1  物質的形態(tài)和變化（13個水平層次要求）

     1．認知性目標（9個）

了解：（9個）

（1）描述固、液、和氣三種物質的基本特征。

    （2）列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質及其應用。

    （3）說出生活環(huán)境中常見的溫度值。

（4）了解液體溫度計的工作原理。

（5）知道物質的熔點、凝固點和沸點。

（6）了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

（7）用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關現(xiàn)象。

（8）用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

（9）了解我國和當?shù)氐乃�資源狀況。

2．技能性目標（1個）

獨立操作：（1個）

會用常見溫度計測量溫度。

     3．體驗性目標（3個）

經(jīng)歷：（2個）

（1）嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。

（2）經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程。

認同：（1個）

有關心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。

       

1.2  物質的屬性（8個水平層次要求）

     1．認知性目標（6個）

了解：（4個）

（1）通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等。

（2）用語言、文字或圖表描述物質的這些屬性。

（3）知道質量的含義。

（4）了解人類關于物質屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。

理解：（2個）

（1）通過實驗，理解密度。

（2）能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。

2．技能性目標（2個）

獨立操作：（2個）

（1）會測量固體和液體的質量。

（2）會測量固體和液體的密度。

3．體驗性目標（0個）

1.3  物質的結構與物體的尺度（9個水平層次要求）

     1．認知性目標（7個）

了解：（7個）

（1）知道常見的物質是由分子、原子構成的。

（2）知道原子是由原子核和電子構成的。

（3）了解原子的核式模型。

（4）了解人類探索微觀世界的歷程。

（5）了解人類探索太陽及宇宙的歷程。

（6）知道對宇宙的探索將不斷深入。

（7）了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度。

     2．技能性目標：（0個）

3．體驗性目標（2個）

認同：（2個）

（1）關注人類探索微觀世界的新進展

（2）關注探索宇宙的一些重大活動。

 

1.4  新材料及其應用（4個水平層次要求）

1．認知性目標（2個）

了解：（2個）

（1）通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。

（2）了解新材料的發(fā)展給人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。

     2．技能性目標（0個）

3．體驗性目標（2個）

經(jīng)歷：（1個）

能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所作為。

認同：（1個）

有合理利用資源、保護環(huán)境的意識。

 

主題二：運動和相互作用（4個二級主題、25個三級主題）

 

2.1  多種多樣的運動形式（6個水平層次要求）

1．認知性目標（6個）

了解：（6個）

（1）知道機械運動。

（2）舉例說明機械運動的相對性。

（3）通過自然界和生活中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解分子熱運動的一些特點。

（4）知道分子動理論的基本觀點。

（5）舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。

（6）知道世界處于不停的運動中。

     2．技能性目標（0個）

3．體驗性目標（0個）

 

2.2  機械運動和力（23個水平層次要求）

1．認知性目標（16個）

了解：（10個）

（1）用速度描述物體運動的快慢。

（2）通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力。

（3）用示意圖描述力。

（4）知道二力平衡條件。

（5）知道簡單機械。

（6）知道日常生活中增大和減小壓強的方法。

（7）知道大氣壓強及其與人類生活的關系。

（8）了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。

（9）知道阿基米德原理。

（10）運用物體的浮沉條件，說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

    認識：（3個）

    （1）認識力的作用效果。

（2）認識牛頓第一定律。

（3）通過實驗認識浮力。

理解：（3個）

（1）用速度公式進行簡單計算。

（2）用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現(xiàn)象。

（3）通過實驗理解壓強。

2．技能性目標（4個）

獨立操作：（4個）

（1）會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間。

（2）會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。

（3）通過實驗測量物體運動的速度。

（4）會測量力的大小。

     3．體驗性目標（3個）

經(jīng)歷：（3個）

（1）通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。

（2）通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。

（3）探究浮力大小與哪些因素有關。

 

2.3  聲和光（13個水平層次要求）

1．認知性目標（9個）

了解：（7個）

（1）了解樂音的特性。

（2）了解現(xiàn)代技術中聲學知識的一些應用。

（3）知道噪聲的危害和控制的方法。

（4）知道平面鏡成像的特點及應用。

（5）了解凸透鏡成像規(guī)律的應用。

（6）通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

（7）知道波長、頻率和波速。

    認識：（2個）

（1）通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。

（2）認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

     2．技能性目標（0個）

3．體驗性目標（4個）

經(jīng)歷：（4個）

（1）通過實驗，探究并了解光的反射定律。

（2）探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點。

（3）通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。

（4）探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。

 

2.4  電和磁（13個水平層次要求）

1．認知性目標（9個）

了解：（8個）

（1）知道地磁場。

（2）通過實驗，了解電流周圍存在磁場。

（3）通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用。

（4）知道通電導線在磁場中會受到力的方向與哪些因素有關。

（5）了解電磁感應在生產(chǎn)、生活中的應用。

（6）知道電磁波。

（7）知道電磁波在真空中的傳播速度。

（8）了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發(fā)展的影響。

    認識：（1個）

         通過實驗認識磁場。

     2．技能性目標（0個）

3．體驗性目標（4個）

經(jīng)歷：（4個）

（1）觀察摩擦起電現(xiàn)象。

（2）探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

（3）探究并了解通電螺線管外部的磁場方向。

（4）通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件。

 

主題三：能量（6個二級主題、24個三級主題）

 

3.1   能量、能量的轉化和轉移（5個水平層次要求）

1．認知性目標（5個）

了解：（3個）

（1）了解能量及其存在的不同形式。

（2）描述各種各樣的能量和生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

（3）知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。

    認識：（2個）

    （1）通過實驗，認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。

    （2）結合實例，認識功的概念。

2．技能性目標（0個）

     3．體驗性目標（0個）

 

3.2  機械能（9個水平層次要求）

1．認知性目標（9個）

了解：（9個）

（1）知道動能、勢能和機械能。

（2）通過實驗，了解動能和勢能的相互轉化。

（3）舉例說明機械能和其他形式能量的轉化。

（4）知道機械功和功率。

（5）用生活中的實例說明機械功和功率的含義。

（6）知道機械效率。

（7）了解提高機械效率的途徑和意義。

（8）了解人類使用機械的歷程。

（9）了解機械的使用對社會發(fā)展的作用。

 2．技能性目標（0個）

     3．體驗性目標（0個）

 

3.3  內(nèi)能（6個水平層次要求）

1．認知性目標（5個）

了解：（4個）

（1）了解內(nèi)能和熱量。

（2）通過實驗，了解比熱容。

（3）了解熱機的工作原理。

（4）知道內(nèi)能的利用在人類發(fā)展的重要意義。

    認識：（1個）

         從能量轉化的角度認識燃料的熱值。

2．技能性目標（0個）

     3．體驗性目標（1個）

經(jīng)歷：（1個）

     嘗試用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象。

 

3.4  電和磁（14個水平層次要求）

1．認知性目標（8個）

了解：（5個）

（1）知道電壓、電流和電阻。

（2）說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。

（3）了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。

（4）知道用電器的額定功率和實際功率。

（5）了解家庭電路。

    認識：（1個）

         從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

理解：（2個）

（1）理解歐姆定律。

（2）結合實例理解電功和電功率。

2．技能性目標（3個）

獨立操作：（3個）

（1）會看、會畫簡單的電路圖。

（2）會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

（3）會使用電流表和電壓表。

     3．體驗性目標（3個）

經(jīng)歷：（2個）

（1）通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。

（2）通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。

認同：（1個）

     用安全用電和節(jié)約用電的意識。

 

3.5  能量守恒（5個水平層次要求）

1．認知性目標（4個）

了解：（3個）

（1）知道能量守恒定律。

（2）列舉日常生活中能量守恒的實例。

（3）知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。

    認識：（1個）

         從能量的轉化和轉移的角度認識效率。

2．技能性目標（0個）

     3．體驗性目標（1個）

認同：（1個）

     有用能量轉化與守恒的觀點分析問題的意識。

    

3.6  能源與可持續(xù)發(fā)展（5個水平層次要求）

1．認知性目標（4個）

了解：（4個）

（1）結合實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。

（2）列舉常見的不可再生能源和可再生能源。

（3）知道核能等新能源的特點和可能帶來的問題。

（4）了解我國和世界的能源狀況。

2．技能性目標（0個）

     3．體驗性目標（1個）

認同：（1個）

     對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

 

 

 

 

 

 

三、試卷結構、題型及分值分配

物理試卷滿分120分，試題總長度不宜超過32題。答題卡版面的試題編寫格式與排版格式，要有利于試卷網(wǎng)評的分割截圖。

    1．題型及分數(shù)分配：

一、選擇題：30分，10個小題（每小題3分，單選7個小題，多選3個小題，區(qū)分單選和多選）

二、填空題：22分，10個小題

三、作圖題：9分，3個小題

四、簡答題：4分，1個小題

五、計算題：20分，3個小題（6分、6分、8分或6分、7分、7分）

六、實驗探究題：35分，5個小題

（實驗探究題的考試內(nèi)容含人民教育出版社初中物理教材八年級上冊、八年級下冊、九年級全一冊中的“演示”、“實驗”欄目涉及的所有實驗題目）

    2．分值所占比例：

（1）各知識體系所占分值比例約為：

           力學42分，占35%左右；

電學42分，占35%左右；

熱學14分，占12%左右；

光學14分，占12%左右；

聲學、能源、信息8分，占6%左右。

（2）各內(nèi)容主題所占分值比例約為：

物質18分，占15%左右；

運動和相互作用48分，占40%左右；

能量54分，占45%左右。

3．易、中、難比例為不超過7：2：1（約為84分：24分：12分，難易程度適當）