第一單元
1藤野先生
1．緋匿鑒詰遜杳2．（1）居然（2）瞥見3．（1）死在異國他鄉(xiāng)。（2）原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4．對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊表達了作者對他們把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。5．（1）日本的“愛國青年”（2）閑看槍斃犯人的中國人6．憂國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧感到不滿。7．棄醫(yī)從文。中國老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。
8.孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。 準備糊窗縫，向我證實自己的衰老 孫犁坐在桌臺前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。9.（1）寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對《灶火的故事》的評價。②“我”相信孫犁先生能讀懂它的精妙之處。11.①以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。②這里反復(fù)強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。③多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。
2我的母親
1．質(zhì)恕縐縐嬉綽翳2．（1）指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時可見母親對“我”的教育影響之大。3．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功，如果我能毅然面對困難——那么，我得感謝生活的點滴給我的啟示。4．我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。5．因為說輕薄話，母親重責“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。6．為了顧及孩子的自尊心。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，不是給別人看的。7．示例：母親教子嚴格，有時過于嚴厲，但嚴中有愛。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母
1母親深夜敲盆趕親深感教子責任重大，將孩子視為全部的精神寄托。（言之有理即可）8．○
2母親跪在田中插秧。鼠；○（意對即可） 9. ①運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中
的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果�；颍骸傲⑵饋怼边\用擬人的手法，寫出秧苗的動態(tài)之美；而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親插秧技術(shù)之高；“嫩綠”突出了秧苗的生機，“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅強。（意對即可）10.．“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。（意對即可）11.略12.略
3我的第一本書
1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．C4．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露。５．父親冷峻的外表；父親對“我”深深的愛。６．（1）賣驢讓兒子復(fù)讀；（2）給兒子打點行李、借學(xué)費；（3）專程趕回家送兒子。７．“你哥這孩子，讓人放心„„”因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。8．示例：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得憑本事掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。
4列夫?托爾斯泰
1．黝錮濫尷熾頷2．（1）鶴立雞群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、準確的洞察力。6．因為托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。作為一名現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。7．這句話生動形象地描寫了托爾斯
泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻、準確的，甚至引起了統(tǒng)治*的恐慌。8．二者并不矛盾�！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟�，這就是我們常說的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人。他看透了*、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。 5再塑生命
1．企衍簇徙覓冥2．（1）概慨（2）猶油（3）明名3．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4．人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。5．因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有“光明”，所以才會更加珍惜光明。6．明眼人往往熟視無睹。7．作者認為應(yīng)該學(xué)會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。8．略
單元復(fù)習
1．（1）質(zhì)賠（2）遐遨（3）锃飾2．C3．（1）終歲常端正豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰兒女共沾巾4．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗語：兒行千里母擔憂。詩句：慈母手中線，游子身上衣。6．彈花紡線織布意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7．寫出了“我”對紡棉勞動的喜愛。節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來，卻似乎是世界上聽最深情的音樂。8．示例：A句：用母親織布的具體動作寫出了母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的希望。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現(xiàn)出來的偉大的母愛。9．更加深切地表達了作者自己對母親的思念。10．（1）精通，擅長（2）命令（3）打發(fā)11．C12．當今有地位人家所藏李伯時畫的觀音大士，實際上大多是趙廣的作品。13．正氣凜然，威武不屈。14．略
第二單元
6雪
1．粘爍曠褪彌2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）燦燦（4）閃閃3．（1）漂亮艷麗（2）學(xué)識廣博
（3）消融，溶化4．江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優(yōu)美，一是壯美。5．堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的雪桀驁不馴而又孤獨的品格和操守。6．對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。7．《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫�！稄陌俨輬@到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪”的出場作鋪墊。8．（1）示例：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（李白《北風行》）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對雪》）（2）示例：喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。詩人以“春風”使“梨花”盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳達出了詩人驚喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。
7雷電頌
1．虐*咆迸犀2．（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2）古代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。（3）擺布。3．B4．窒息、驚恐。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。嗅覺：艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。
1藤野先生
1．緋匿鑒詰遜杳2．（1）居然（2）瞥見3．（1）死在異國他鄉(xiāng)。（2）原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4．對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊表達了作者對他們把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。5．（1）日本的“愛國青年”（2）閑看槍斃犯人的中國人6．憂國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧感到不滿。7．棄醫(yī)從文。中國老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。
8.孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。 準備糊窗縫，向我證實自己的衰老 孫犁坐在桌臺前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。9.（1）寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對《灶火的故事》的評價。②“我”相信孫犁先生能讀懂它的精妙之處。11.①以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。②這里反復(fù)強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。③多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。
2我的母親
1．質(zhì)恕縐縐嬉綽翳2．（1）指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時可見母親對“我”的教育影響之大。3．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功，如果我能毅然面對困難——那么，我得感謝生活的點滴給我的啟示。4．我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。5．因為說輕薄話，母親重責“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。6．為了顧及孩子的自尊心。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，不是給別人看的。7．示例：母親教子嚴格，有時過于嚴厲，但嚴中有愛。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母
1母親深夜敲盆趕親深感教子責任重大，將孩子視為全部的精神寄托。（言之有理即可）8．○
2母親跪在田中插秧。鼠；○（意對即可） 9. ①運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中
的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果�；颍骸傲⑵饋怼边\用擬人的手法，寫出秧苗的動態(tài)之美；而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親插秧技術(shù)之高；“嫩綠”突出了秧苗的生機，“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅強。（意對即可）10.．“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。（意對即可）11.略12.略
3我的第一本書
1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．C4．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露。５．父親冷峻的外表；父親對“我”深深的愛。６．（1）賣驢讓兒子復(fù)讀；（2）給兒子打點行李、借學(xué)費；（3）專程趕回家送兒子。７．“你哥這孩子，讓人放心„„”因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。8．示例：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得憑本事掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。
4列夫?托爾斯泰
1．黝錮濫尷熾頷2．（1）鶴立雞群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、準確的洞察力。6．因為托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。作為一名現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。7．這句話生動形象地描寫了托爾斯
泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻、準確的，甚至引起了統(tǒng)治*的恐慌。8．二者并不矛盾�！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟�，這就是我們常說的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人。他看透了*、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。 5再塑生命
1．企衍簇徙覓冥2．（1）概慨（2）猶油（3）明名3．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4．人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。5．因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有“光明”，所以才會更加珍惜光明。6．明眼人往往熟視無睹。7．作者認為應(yīng)該學(xué)會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。8．略
單元復(fù)習
1．（1）質(zhì)賠（2）遐遨（3）锃飾2．C3．（1）終歲常端正豈不罹凝寒（2）天涯若比鄰兒女共沾巾4．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗語：兒行千里母擔憂。詩句：慈母手中線，游子身上衣。6．彈花紡線織布意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸善良、為兒女吃苦耐勞的品格。7．寫出了“我”對紡棉勞動的喜愛。節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來，卻似乎是世界上聽最深情的音樂。8．示例：A句：用母親織布的具體動作寫出了母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的希望。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現(xiàn)出來的偉大的母愛。9．更加深切地表達了作者自己對母親的思念。10．（1）精通，擅長（2）命令（3）打發(fā)11．C12．當今有地位人家所藏李伯時畫的觀音大士，實際上大多是趙廣的作品。13．正氣凜然，威武不屈。14．略
第二單元
6雪
1．粘爍曠褪彌2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）燦燦（4）閃閃3．（1）漂亮艷麗（2）學(xué)識廣博
（3）消融，溶化4．江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。一是優(yōu)美，一是壯美。5．堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的雪桀驁不馴而又孤獨的品格和操守。6．對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。7．《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫�！稄陌俨輬@到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪”的出場作鋪墊。8．（1）示例：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（李白《北風行》）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對雪》）（2）示例：喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。詩人以“春風”使“梨花”盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳達出了詩人驚喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。
7雷電頌
1．虐*咆迸犀2．（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2）古代的一種跪拜禮。行禮時，跪下，叩頭到地。（3）擺布。3．B4．窒息、驚恐。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。嗅覺：艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。
