教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man
掌握句型： Who's that woman? She's my mother.
Who's that man? He's my father 并能在情景中運(yùn)用。
2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…
Who's that woman (girl)? She's my…
2．詞匯：father, mother, woman, man
教學(xué)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’s that …?的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機(jī)及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1．播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。
2．日�？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫
二、新知呈現(xiàn) (Presentation)
1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...
出 示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。
E．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練（Practice）
1．Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．游戲：Guess
請 一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對的同學(xué)貼畫獎勵。
3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動（Extension）
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(jié)（Assessment）
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
課 題 Unit 2 My family(第二課時）
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點(diǎn) man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點(diǎn) 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備 1. 一張family tree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Who's that man(boy)? He's my…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr.\ Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、 教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日�？谡Z當(dāng)中。
2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教 師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。
2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)（Practice）
1、教師說Show me the picture of your mom.\ dad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。
2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。
How many people are there in your family?
Who's that man (woman)?
She’s / He’s my...
教師告訴學(xué)生family 的組成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)（Assessment）
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
課 題 Unit 2 My family（第三課時）
教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)字母Ff、G g
2． 能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3． 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠
4． 使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。
教學(xué)難點(diǎn) chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個字母的大寫和小寫卡片
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個字母的大寫和小寫卡片。
2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。
一． 熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1． 隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。
2． 猜一猜
把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對猜對的同學(xué)給于口頭表揚(yáng)。
二． 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1． 游戲(game)：
將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。
2． 教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。
3． 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。
4． 出 示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
三． 趣味操練（Practice）
1． 游戲：找朋友
將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you.
2． 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。
3． 教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。
4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，
注意under和tree的發(fā)音。
四． 拓展活動（Extension）
1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend）
五． 課堂總結(jié)（Assessment）
1． 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會讀的單詞。
2． 聽錄音，跟著說唱 chant。
3． 把字母學(xué)會。
課 題 Unit 2 My family (第四課時）
教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.
2． 使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really?
教學(xué)重點(diǎn) 1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t.
2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.
教學(xué)難點(diǎn) 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱：
1． 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s…
2． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。
一． 熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation)
1． Game: I say you do
讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great！Cool！等。
2． 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。
3． 對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow, cool.
4． 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5． 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。
三． 趣味操練（Practice）
1． 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡單回答。
2． 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.
3． Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。
4． 游戲（game）
學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。
四． 課堂總結(jié)（Assessment）
1． 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。
總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
課題 Unit 2 My family (第五課時）
教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister, brother
2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 單詞sister, brother。
2. 學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠
教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽懂本單元的小故事。
教具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2. 本課相關(guān)的照片，掛圖
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。
2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。
一．熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
用句型：Is she your …?來做對話。
教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
做的好的同學(xué)貼畫獎勵！
二．呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示B Let’s learn的掛圖
教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”
學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。
教師領(lǐng)讀單詞。
教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。
出示句子，試著理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.聽錄音，教讀單詞。
5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。
6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
三、趣味操練（Practice）
1. Listen and do聽一聽，做一做
教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
2.Let’s chant
展示Let’s chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。
邊看邊跟讀。
以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。
四、擴(kuò)展性活動（Extension）
學(xué)生們做自己的Family Tree.
學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問答。
課題 Unit 2 My family (第六課時）
教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see.
3.聽懂Story time 的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。
2. Story time 的內(nèi)容
教具準(zhǔn)備 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前了解一些食物英語的名稱。
2． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…
一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
1. 游戲：找朋友
將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手
2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.
二．呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。
同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首
字 母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。
2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。
3.放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
三．趣味操練（Practice）
1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。
2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。
3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。
四．課題總結(jié)（Assessment）
1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。
掌握句型： Who's that woman? She's my mother.
Who's that man? He's my father 并能在情景中運(yùn)用。
2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…
Who's that woman (girl)? She's my…
2．詞匯：father, mother, woman, man
教學(xué)難點(diǎn) 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’s that …?的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備 1．教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機(jī)及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi, this is my friend , Amy …
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1．播放英語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。
2．日�？谡Z練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫
二、新知呈現(xiàn) (Presentation)
1. 教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ...
出 示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說：Look! Who’s that woman? 學(xué)生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A．讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ?
(2) Who’s that man?
(3) Who’s that woman?
B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。
E．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練（Practice）
1．Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．游戲：Guess
請 一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s ... /She’s ...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜對的同學(xué)貼畫獎勵。
3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動（Extension）
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(jié)（Assessment）
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
課 題 Unit 2 My family(第二課時）
教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點(diǎn) man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點(diǎn) 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備 1. 一張family tree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內(nèi)容：Who's that man(boy)? He's my…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1、Greating：
T: Good morning，boy and girls.
S: Good morning, Mr.\ Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s my father.
S1: Who’s that woman?
S2: She’s my mother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、 教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad,
mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日�？谡Z當(dāng)中。
2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下
My family
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
father(dad) mother(mom)
I sister brother
教 師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。
2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)（Practice）
1、教師說Show me the picture of your mom.\ dad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。
2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員情況。
How many people are there in your family?
Who's that man (woman)?
She’s / He’s my...
教師告訴學(xué)生family 的組成是father
and
mother
I
love
you.
I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)（Assessment）
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’s sing部分的歌曲。
課 題 Unit 2 My family（第三課時）
教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)字母Ff、G g
2． 能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3． 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠
4． 使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。
教學(xué)難點(diǎn) chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個字母的大寫和小寫卡片
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五個字母的大寫和小寫卡片。
2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。
一． 熱身／復(fù)習(xí)（warming up）
1． 隨著錄音機(jī)唱一唱ABC的歌曲。
2． 猜一猜
把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對猜對的同學(xué)給于口頭表揚(yáng)。
二． 新課呈現(xiàn)(Presentation)
1． 游戲(game)：
將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。
2． 教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。
3． 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。
4． 出 示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
三． 趣味操練（Practice）
1． 游戲：找朋友
將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you.
2． 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。
3． 教師在四線三格上教寫字母，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。
4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說，
注意under和tree的發(fā)音。
四． 拓展活動（Extension）
1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend）
五． 課堂總結(jié)（Assessment）
1． 讓學(xué)生總結(jié)本課要求會讀的單詞。
2． 聽錄音，跟著說唱 chant。
3． 把字母學(xué)會。
課 題 Unit 2 My family (第四課時）
教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom..
詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.
2． 使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really?
教學(xué)重點(diǎn) 1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…
Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t.
2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.
教學(xué)難點(diǎn) 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.
教具準(zhǔn)備 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱：
1． 課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? She’s/He’s…
2． 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。
一． 熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。
S1：This is my family。
S2：Who’s that woman?
S1：She’s my mother.
S2: Who’s that man?
S1: He’s…
二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation)
1． Game: I say you do
讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Come on, children!
Stand up, please! Cool!
Sit down, please.
Open your books.
Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚(yáng)和肯定。如：Great！Cool！等。
2． 領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。
3． 對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚(yáng)，用上語氣詞：Wow, cool.
4． 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實(shí)此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。
5． 讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。
三． 趣味操練（Practice）
1． 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡單回答。
2． 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚(yáng)讀的好的學(xué)生：Cool/Great.
3． Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。
4． 游戲（game）
學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。
四． 課堂總結(jié)（Assessment）
1． 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。
總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
課題 Unit 2 My family (第五課時）
教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister, brother
2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 單詞sister, brother。
2. 學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠
教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽懂本單元的小故事。
教具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2. 本課相關(guān)的照片，掛圖
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。
2． 讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。
一．熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
用句型：Is she your …?來做對話。
教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
做的好的同學(xué)貼畫獎勵！
二．呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示B Let’s learn的掛圖
教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”
學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。
教師領(lǐng)讀單詞。
教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。
出示句子，試著理解：
What a big goose!
What a tall tree!
What a nice girl!
3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。
Great! Cool! Oh! Look! How funny!
4.聽錄音，教讀單詞。
5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。
6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
三、趣味操練（Practice）
1. Listen and do聽一聽，做一做
教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. ….
2.Let’s chant
展示Let’s chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。
邊看邊跟讀。
以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。
四、擴(kuò)展性活動（Extension）
學(xué)生們做自己的Family Tree.
學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問答。
課題 Unit 2 My family (第六課時）
教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.
2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see.
3.聽懂Story time 的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。
教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。
2. Story time 的內(nèi)容
教具準(zhǔn)備 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程 二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1． 課前了解一些食物英語的名稱。
2． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…
一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up）
1. 游戲：找朋友
將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手
2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.
二．呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。
同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首
字 母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。
2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。
3.放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
三．趣味操練（Practice）
1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。
2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。
3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。
四．課題總結(jié)（Assessment）
1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。
