積累運用
1、綽 羼 頹 間 屑 檻

2、略

3、① “提高”改為“加強”。
② 刪去“不要”或“避免”。
③ “招生”后加“制度”或“辦法”等。

閱讀理解
（一）
4、借此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。

5、反映孔乙己生活境遇的悲慘。

6、既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關(guān)系。

7、要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。

（二）
8、（1）刻畫了山村民辦教師的清苦。
（2）和后面“衣冠楚楚”者形成對比，有助于主題的表達。

9、民辦教師們幾十年在貧困山區(qū)教書，為了省錢晚上睡在操場上．那些官員卻坐著高級轎車
來看他們，并且掌握著他們的命運。兩者之間形成強烈的對比。

10、（1）面對眼前的這群民辦教師，“我”的同情心與寬容心油然而生；
（2）那群掌握著民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員使 “ 我 ” 在激憤之余更加同情眼前
的考生。

11、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質(zhì)樸的感情，折射出他們艱苦的生存境遇，暗示
著一種社會問題，發(fā)人深思。

體驗探究
12、略