1.B。注重學(xué)生全面性
2.C。告訴小成盡量
3.D。組織學(xué)生就
4.A。課程資源開發(fā)
5.B。減少設(shè)立
6.A。給予行政處分
7.A。批準(zhǔn)之日
8.D。不正確學(xué)校應(yīng)對批評教育
9.C。不合法教師不得子學(xué)生集體
10.C。不正確教師應(yīng)及時
11.D。公安機關(guān)
12.B。小剛的監(jiān)護人
13.C。調(diào)節(jié)自我心態(tài)
14.A。余老師善用信息技術(shù)
15.B。團結(jié)協(xié)作精神
16.D。改變自己
17.C。原子核
18.A
19.D。巴黎人民
20.B。李鴻章
21.C。23-次日1時
22.B。簡愛
23.B。嘎達梅林
24.A。弦子舞
25.D。顏真
26.D。還在運行
27.暫缺
28.D。422
29.C。要想更深
30.我的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求值得肯定1首先以人為本的學(xué)生觀以為學(xué)生是發(fā)展的人具有巨大發(fā)展?jié)摿Σ牧现形铱吹搅诵娡瑢W(xué)身上的發(fā)展?jié)撃芄膭钏恼秉c2其次以人為本的學(xué)生觀以為學(xué)生是獨特的人具有自身的獨特性每個學(xué)生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性每個學(xué)生都要因材施教，材料中我根據(jù)小強的特點帶領(lǐng)學(xué)生欣賞他幫助他3后以人為本的學(xué)生觀以為學(xué)生是獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主.，材料中我充分的調(diào)動了學(xué)生的主動性幫助小強克服困難改正自身的缺點。綜上所述作為教師要有以人為本的學(xué)生觀
31.蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。首先蘇老師的行為提現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生的要求：老師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟做學(xué)生的良師益友，材料中蘇老師了解情況后主動承認錯誤并且樂意幫助學(xué)生。其次蘇老師的教育行為提現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)的要求終于人民教育事業(yè)志有高遠，勤懇敬業(yè)，樂于奉獻對工種的高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，材料中蘇老師對工作認真負責(zé)嚴(yán)格要求學(xué)生完成作業(yè)�？傊K老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)規(guī)范需要各位老師學(xué)習(xí)
32.現(xiàn)代學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展中的人要用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，學(xué)生是獨特的人，與他人之間存在這巨大差異學(xué)生是有獨立意義是人首先學(xué)生是發(fā)展中的人 處于發(fā)展的過程中因此教師不能用一成不變的觀點去看學(xué)生要著眼于學(xué)生身上的閃光點，肯定起進步與成長。 其次學(xué)生是獨特的人，要根據(jù)學(xué)生的差異性首先學(xué)生是發(fā)展中的人，處于發(fā)展的過程中，因此教師不能用固定不變的原有觀點看看待學(xué)生，要著眼于學(xué)生身上的閃光點，正式和肯定他成長進步，其觀，學(xué)生是獨特的人，教師要根據(jù)其個別差異性獨因材施教，選擇合適的學(xué)生教育和引導(dǎo)，有的對學(xué)生施加影響，促使學(xué)生發(fā)展
33.好的尊重是不干涉
野生動物電影紀(jì)錄片的制作者——德瑞克·朱伯特和貝弗利·朱伯特夫婦，從年輕就一直居住在非洲博茨瓦納的野生環(huán)境中，長達30年。在拍攝過程中，不管畫面怎樣驚心動魄，他們始終不去介入，只專注于拍攝。有人曾這樣問朱伯特夫婦：“當(dāng)肉食動物在捕殺弱小動物時，你們也眼睜睜地看著，不上去幫一丁點忙嗎?”朱伯特夫婦的回答是：“是。我們能做的，只能是‘無動于衷’。”一句“無動于衷”，朱伯特夫婦的行為讓很多人感到不解。2011年，朱伯特夫婦拍攝制作的紀(jì)錄片《后的獅子》在美國國家地理頻道上映。該影片上映后，朱伯特夫婦講述了一段令人難忘的故事。在拍攝過程中，朱伯特夫婦每天都跟著獅子馬蒂陶，馬蒂陶每天都在跟時間賽跑，因為幼崽們越長大，奶水需求就越大，它不得不想辦法找到更多食物。快斷奶的時候，小雌獅已經(jīng)長得很強壯。小雄獅個子還很小，它一直黏著母獅撒嬌。兩只幼崽的存亡緊逼著馬蒂陶。朱伯特夫婦看到，馬蒂陶不顧灼熱的氣溫和濕氣，迫使自己站起身來……馬蒂陶出去捕獵，朱伯特夫婦決定跟著它。他們知道，它去捕獵，每天傍晚都會回到幼獅的身邊。一個特殊的早晨，朱伯特夫婦回來后發(fā)現(xiàn)小獅子不在了。他們跟著馬蒂陶，終只找到了小雄獅。但是，小雄獅的脊椎已經(jīng)斷去，每次走路，不得不痛苦地拖著后半截身子以及兩條后腿。朱伯特夫婦感覺得到，馬蒂陶一直在期待奇跡的發(fā)生。它給予了小雄獅更多的關(guān)愛、親密和保護。但始終，它無法彌補自己的過錯。終，馬蒂陶轉(zhuǎn)身離小雄獅而去，將一切都拋在身后。這樣的悲慘畫面，讓朱伯特夫婦十分震撼。朱伯特夫婦還講述了一段他們拍攝母花豹拉格迪馬的經(jīng)歷。拉格迪馬只有八天大的時候，朱伯特夫婦就一直跟蹤拍攝。一個寒冬的夜晚，他們拍到了拉格迪馬第*的畫面——它在樹上殺死并吃掉了一只母狒狒。拉格迪馬要離開的時候，有東西動了。朱伯特夫婦看到一只僅出生幾天的小狒狒從樹上掉了下來。拉格迪馬顯然也看到了。貝弗利想停止拍攝接下去要發(fā)生的悲慘畫面，而去做更有意義的事——營救小狒狒。德瑞克制止了她。他勸她繼續(xù)看下去。攝像機里接下去拍到的畫面簡直讓朱伯特夫婦驚呆了。拉格迪馬沒有要殺死那只小狒狒。它溫柔地叼起小狒狒，爬上樹，然后將它放在安全的樹枝上。直到深夜，拉格迪馬都在照顧小狒狒。它就像對待自己的孩子一樣，努力讓這只小狒狒遠離傷害。終，拉格迪馬和小狒狒相擁而眠。朱伯特夫婦淚流滿面。
朱伯特夫婦說，這兩段故事對他們而言有著特殊的意義：“在拍攝到馬蒂陶找到脊椎已經(jīng)斷掉的小雄獅時，我們不斷問自己：是否應(yīng)該介入并提供幫助?我們知道自己無法恢復(fù)小雄獅已經(jīng)斷掉的脊椎，但我們可以殺了它，以結(jié)束它的痛苦。但終，我們?nèi)套×�。同樣，在拍到拉格迪馬吃完母狒狒后發(fā)現(xiàn)小狒狒的一瞬，我們也產(chǎn)生了上前救下小狒狒的沖動。但我們也忍住了。結(jié)果我們看到了溫馨的一幕�！薄氨瘧K也好，溫馨也好，那是自然的事。野生動物間的廝殺，你或許阻止得了，但你阻止不了十次、八次，因為那就是生存，那就是競爭�！币驗椴桓缮妫麄冊�30年的時間里拍攝了25部震撼人心的野生動物紀(jì)錄片，8次獲得艾美獎。因為不干涉，他們讓更多人理解了一點：有時，“無動于衷”就是對大自然好的尊重。
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