湖北申報職稱，職稱英語不作統(tǒng)一要求

 

湖北取消職稱英語計算機硬性要求

從省人社廳獲悉，根據中央《關于深化職稱制度改革的意見》（下文簡稱《意見》），今年起，在我省申報職稱，外語不再作為申報的前置必備條件，由用人單位聘用時，根據崗位特點和要求，提出對外語水平的要求；計算機不作統(tǒng)一要求，將根據專業(yè)特點和層次，進一步具體予以明確。

完善工程、會計等專業(yè)正高職設置標準

按國家統(tǒng)一要求，職稱現(xiàn)行29個系列58個專業(yè)，按初、中、高設置，其中少部分專業(yè)未設置正高級別。健全制度體系，完善層級設置，是《意見》明確的重點改革任務。今年，我省要在未設置正高級職稱的系列中均設置正高級，不留空白。同時，完善我省工程、會計、經濟、統(tǒng)計、審計專業(yè)正高職的設置標準。使每一專業(yè)領域的專業(yè)技術人才都有職業(yè)發(fā)展的空間。

不受戶籍、地域、身份、檔案、人事關系制約

在我省工作1年以上的專業(yè)技術人員，按規(guī)定可在我省參加職稱評審。我省高校、科研院所、醫(yī)療機構等單位，經批準離崗創(chuàng)業(yè)或兼職的專業(yè)技術人才，3年內可在原單位按規(guī)定申報職稱，其創(chuàng)業(yè)或兼職期間的工作業(yè)績，作為評價的重要指標。在我省工作的港澳臺專業(yè)技術人才以及持有永久居留證的外籍人員，也可按規(guī)定在我省參加職稱評審。

論文等不作為應用型人才的限制性條件

有關負責人介紹，我省還將以職業(yè)屬性和崗位需求為基礎，以國家標準為依據，結合專業(yè)特點分3年修訂完善我省職稱評價標準。高校教師分為教學型、科研型、教學科研并重型和社會應用推廣型。衛(wèi)生分為基層型和通用型。工程分為技術研發(fā)型和工程開發(fā)型，對理論性強、研究屬性高的專業(yè)試行論文著作代表制制度，以質量而不是數量為評價要素。對實踐性強、操作性強、研究屬性不明顯的系列和專業(yè)，不作論文要求，將專利成果、項目報告、工作總結、技術推廣、決策咨詢、教案病案等作為主要評價要素。建立適應不同崗位特點、不同專業(yè)需求的、科學合理的評價標準和評價機制。

職稱評審改革會給你帶來什么？

本次改革，是實行了三十年的職稱制度首次大改革�！兑庖姟诽岢�，將在3年內完成工程、衛(wèi)生、農業(yè)、會計、高校教師、技工院校教師等職稱系列改革任務，5年內爭取完成所有系列職稱制度改革任務。

1、不再為外語和計算機頭疼了

明明工作跟外語不沾邊，可過不了外語考試就評不上職稱……

職稱外語考試設立20多年來，一直伴隨著“一刀切”“雞肋”等質疑。據報道，某作家已經出版發(fā)表了幾百萬字的報告文學、小說和散文，并多次獲獎，但由于不能通過外語、計算機考試，遲遲未能獲得副高職稱(二級作家)，一度成為網友熱議的話題。

攙外，作為職稱評定的“敲門磚”，職稱外語考試成為部分機構與個人的搖錢樹，滋生各種亂象：考前，各類“”培訓信息滿天飛，有的培訓班甚至公開指導作弊；考中，*、傳送試題答案等舞弊行為屢禁不止；考后，掌握考生個人準確信息的機構聲稱可以“網上修改成績”。

《意見》明確：對職稱外語和計算機應用能力考試不作統(tǒng)一要求。確實需要評價外語和計算機水平的，由用人單位或評審機構自主確定評審條件。

2、病例教案也是參評材料

昀術水平再高，不發(fā)表論文就評不上教授。在職稱評定中“唯論文論”曾經是不少人的痛。

攙Ⅻ改革的重點之一，就是“論文不是評定職稱的必要條件”，取而代之，專利、科研成果、病例、教案等等都將變成參評材料。

攙Ⅻ汫布的《意見》，對論文的要求實行了三放寬的改革措施，即：

不再將論文作為評價應用型人才的限制性條件；

對在艱苦邊遠地區(qū)和基層一線工作的專業(yè)技術人才，淡化或不做論文要求；

對實踐性操作性強，研究屬性不明顯的職稱系列可不做論文要求。

同時，改革后的職稱評價標準將推行代表作制度，專利成果、項目報告、工作總結、工程方案、設計文件、教案、病歷等成果形式都可以替代論文。

3、中小學教師可參評教授

攙前，工程、經濟、會計、中專教師等11個職業(yè)，都沒有設置正高級職稱，這在一定程度上限制了個人職業(yè)發(fā)展空間。而此次改革將全部沒有正高級職稱的系列都設置了正高級，這也讓"小學老師"成為"小學教授"變成可能。

2015年，中小學教師職稱制度改革全面推開，將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列，統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列，分為初級職務、中級職務和高級職務。

攙Ⅻ《意見》提出，保持現(xiàn)有職稱系列總體穩(wěn)定，目前未設置正高級職稱的系列均設置到正高級。這也就意味著“工程、經濟、會計、統(tǒng)計、農業(yè)、船舶、飛行、工藝美術、實驗技術、中專教師、技校教師”這11個職業(yè)系列的專業(yè)技術人員可以參評正高級。

人力資源和社會保障部專業(yè)技術人員管理司司長俞家棟表示，改革的目的是暢通各個層次系列人的職業(yè)發(fā)展通道，保護他們工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

 

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【問】不作統(tǒng)一要求的含義？

【答】有專家指出，不作統(tǒng)一要求并非就是取消考試，一些相關的專業(yè)在評審職稱時仍會有英語和計算機能力的要求。在近年反腐的高壓態(tài)勢下，決定職位變動的根本要素變得更為純粹：能力、視野。

【問】職稱英語還考嗎？

【答】總結來說不作統(tǒng)一要求并不是不要求，只是考試的形式可能會有變化，對于英語及計算機能力相關的人來說還是要積極準備考試。

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職稱英語是目前參與人群多的職業(yè)資格考試之一，涉及在職人員職稱晉升、工資評定等切身利益。近日，中共中央印發(fā)《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》指出，改革職稱制度和職業(yè)資格制度，對職稱外語和計算機應用能力考試不作統(tǒng)一要求。一時間，社會各界對職稱英語考試變化的解讀產生了爭議。2017年到底要不要考？