同學(xué)們，今天早上在來學(xué)校的路上，我想起了一件事，想跟大家分享一下。
在我沒有當(dāng)我們班的班主任之前，我參加了市教育局組織的教師合唱團(tuán)，我還記得我第去參加排練時(shí)的情景，我提前練了聲，我在排練時(shí)認(rèn)真專注，目不轉(zhuǎn)睛的盯著指揮，我努力的想讓自己的美好的音色發(fā)揮出來，其實(shí)在潛意識(shí)中我還希望我能夠得到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。我的努力沒有白費(fèi)，指揮------那個(gè)音樂學(xué)院的退休老院長(zhǎng)-----頻頻的看向我，而且笑容可掬，我心中很美，看吧，我唱的還是不錯(cuò)的!!!一段結(jié)束，老先生依舊笑瞇瞇的看向我，問道：“你是剛剛加入的吧?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，
“你的音色很好，也很認(rèn)真，可是你的聲音卻顯得跟合唱團(tuán)有些格格不入，沒有融入到集體中來�！�
“你剛剛加入，可能心里就在想，我能否引起老師的注意呢?我一定要好好唱，讓大家對(duì)我刮目相看。”
聽到這樣的評(píng)價(jià)，我連連搖頭，表示否定，我真沒有這樣想引起大家的注意，但是我不得不承認(rèn)，我不想成為合唱團(tuán)中的弱勢(shì)群體。每個(gè)人在一個(gè)集體總都需要得到認(rèn)可，都不希望拖集體的后腿，應(yīng)該是一種心理的常態(tài)，不過有時(shí)候是需要合適的方式的，恰如我工作多年竟然忘記了合唱基礎(chǔ)的要義，聆聽和音色的統(tǒng)一。一心只想唱好的我讓自己的聲音突出于合唱隊(duì)之外，自然就引起了指揮的格外關(guān)注。
其實(shí)讓我想起這件事的是昨天一個(gè)同學(xué)的行為，中午飯時(shí)，他在我就餐的桌子附近，右手伸向自己的懷中，笑嘻嘻的說：“老師你看，我沒帶飯卡，我也不用排隊(duì)，我照樣能打到飯吃，而且也沒人會(huì)記我的名字”我無語的把頭偏向一邊，旁邊的老師一臉啞然的看向我：“這是誰啊?”我說：“XXX”“哦，他就是XXX啊?!”
如果說一個(gè)人希望引起老師的認(rèn)可和關(guān)注會(huì)采取一些行為的話，我十分的理解，這是一個(gè)人正常的心理現(xiàn)象，馬斯洛的需求層次說明，人的物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足之后就會(huì)向往精神層次的追求，高的需求就是自我價(jià)值的體現(xiàn)。但是有些同學(xué)的價(jià)值觀的在正常值下偏移的，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么是美、什么是丑，什么是香、什么是臭，他沒有分清楚。這個(gè)同學(xué)的行為就像是一個(gè)身上長(zhǎng)滿爛瘡的人驕傲自滿的對(duì)著旁人炫耀：“看，我的瘡爛的多大，流的還是黃色的膿�！蔽艺娴挠X得惡心!
如果說成績(jī)的好壞是引起老師關(guān)注的一個(gè)原因的話，那還有很多的因素能夠讓老師對(duì)你刮目相看。馬超的成績(jī)沒有超出過班級(jí)后五名，但是我很喜歡他，因?yàn)槲野嘤泻枚嗍聞?wù)都是他在忙，收發(fā)作業(yè)，收拾桌凳，幫老師收費(fèi)等等等等，他是一個(gè)熱心為他人服務(wù)的好孩子。王靖涵成績(jī)也不好，但是他大的特點(diǎn)是時(shí)常能為大家?guī)須g笑，雖然有時(shí)會(huì)犧牲點(diǎn)課堂效率，而且他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他很誠實(shí)，在我心里他不失為一個(gè)可愛的男孩兒。所以同學(xué)們，你的行為體現(xiàn)的就是你的價(jià)值取向，引人注目有很多方法，如果你只會(huì)用卑劣的手段去達(dá)到你的目的，那你的目的達(dá)到了，卻會(huì)永遠(yuǎn)失去大家的尊重、認(rèn)可。如果只為讓大家看到你的與眾不同，*奔的行為可能更高效。如果你沒有膽量*奔，那就也收斂一下自己那些暴露丑惡的行為，別讓自己的品德*奔，別讓自己的心靈*奔，好好考究一下，你到底是希望獲得別人的眼球，還是別人心靈上高度的尊重。
在我沒有當(dāng)我們班的班主任之前，我參加了市教育局組織的教師合唱團(tuán)，我還記得我第去參加排練時(shí)的情景，我提前練了聲，我在排練時(shí)認(rèn)真專注，目不轉(zhuǎn)睛的盯著指揮，我努力的想讓自己的美好的音色發(fā)揮出來，其實(shí)在潛意識(shí)中我還希望我能夠得到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可。我的努力沒有白費(fèi)，指揮------那個(gè)音樂學(xué)院的退休老院長(zhǎng)-----頻頻的看向我，而且笑容可掬，我心中很美，看吧，我唱的還是不錯(cuò)的!!!一段結(jié)束，老先生依舊笑瞇瞇的看向我，問道：“你是剛剛加入的吧?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，
“你的音色很好，也很認(rèn)真，可是你的聲音卻顯得跟合唱團(tuán)有些格格不入，沒有融入到集體中來�！�
“你剛剛加入，可能心里就在想，我能否引起老師的注意呢?我一定要好好唱，讓大家對(duì)我刮目相看。”
聽到這樣的評(píng)價(jià)，我連連搖頭，表示否定，我真沒有這樣想引起大家的注意，但是我不得不承認(rèn)，我不想成為合唱團(tuán)中的弱勢(shì)群體。每個(gè)人在一個(gè)集體總都需要得到認(rèn)可，都不希望拖集體的后腿，應(yīng)該是一種心理的常態(tài)，不過有時(shí)候是需要合適的方式的，恰如我工作多年竟然忘記了合唱基礎(chǔ)的要義，聆聽和音色的統(tǒng)一。一心只想唱好的我讓自己的聲音突出于合唱隊(duì)之外，自然就引起了指揮的格外關(guān)注。
其實(shí)讓我想起這件事的是昨天一個(gè)同學(xué)的行為，中午飯時(shí)，他在我就餐的桌子附近，右手伸向自己的懷中，笑嘻嘻的說：“老師你看，我沒帶飯卡，我也不用排隊(duì)，我照樣能打到飯吃，而且也沒人會(huì)記我的名字”我無語的把頭偏向一邊，旁邊的老師一臉啞然的看向我：“這是誰啊?”我說：“XXX”“哦，他就是XXX啊?!”
如果說一個(gè)人希望引起老師的認(rèn)可和關(guān)注會(huì)采取一些行為的話，我十分的理解，這是一個(gè)人正常的心理現(xiàn)象，馬斯洛的需求層次說明，人的物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足之后就會(huì)向往精神層次的追求，高的需求就是自我價(jià)值的體現(xiàn)。但是有些同學(xué)的價(jià)值觀的在正常值下偏移的，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，什么是美、什么是丑，什么是香、什么是臭，他沒有分清楚。這個(gè)同學(xué)的行為就像是一個(gè)身上長(zhǎng)滿爛瘡的人驕傲自滿的對(duì)著旁人炫耀：“看，我的瘡爛的多大，流的還是黃色的膿�！蔽艺娴挠X得惡心!
如果說成績(jī)的好壞是引起老師關(guān)注的一個(gè)原因的話，那還有很多的因素能夠讓老師對(duì)你刮目相看。馬超的成績(jī)沒有超出過班級(jí)后五名，但是我很喜歡他，因?yàn)槲野嘤泻枚嗍聞?wù)都是他在忙，收發(fā)作業(yè)，收拾桌凳，幫老師收費(fèi)等等等等，他是一個(gè)熱心為他人服務(wù)的好孩子。王靖涵成績(jī)也不好，但是他大的特點(diǎn)是時(shí)常能為大家?guī)須g笑，雖然有時(shí)會(huì)犧牲點(diǎn)課堂效率，而且他還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他很誠實(shí)，在我心里他不失為一個(gè)可愛的男孩兒。所以同學(xué)們，你的行為體現(xiàn)的就是你的價(jià)值取向，引人注目有很多方法，如果你只會(huì)用卑劣的手段去達(dá)到你的目的，那你的目的達(dá)到了，卻會(huì)永遠(yuǎn)失去大家的尊重、認(rèn)可。如果只為讓大家看到你的與眾不同，*奔的行為可能更高效。如果你沒有膽量*奔，那就也收斂一下自己那些暴露丑惡的行為，別讓自己的品德*奔，別讓自己的心靈*奔，好好考究一下，你到底是希望獲得別人的眼球，還是別人心靈上高度的尊重。
