篇一：音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
　　一、調(diào)查概況
　　我于20**年**月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
　　(一)具體目標(biāo)
　　1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
　　(二)調(diào)查方法
　　學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
　　三、調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
　　(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
　　調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
　　3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
　　(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
　　1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
　　中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
　　我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
　　2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
　　3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　篇二：美術(shù)專業(yè)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
　　前言：
　　調(diào)查地點(diǎn)：xx初級(jí)中學(xué)
　　調(diào)查對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生
　　調(diào)查時(shí)間：20XX年9月20日至20XX年11月20日
　　調(diào)查手段：訪問(wèn)、拍照、課堂實(shí)踐
　　此次實(shí)習(xí)，我被分配到xx初級(jí)中學(xué)，實(shí)習(xí)內(nèi)容為七年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，實(shí)習(xí)期為三個(gè)月。xx初中坐落在，是一所鎮(zhèn)級(jí)寄宿制中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自于等地。在此次調(diào)查中，我通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐等方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查，主要調(diào)查的內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的情況等。
　　正文：
　　隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推廣，藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作在學(xué)�；�礎(chǔ)教學(xué)中的地位日趨重要，尤其在城市的中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，甚為明顯。各種新鮮課題與教學(xué)內(nèi)容的嘗試、各項(xiàng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)同步的教學(xué)案例，層出不窮，顯現(xiàn)出一片繁榮而又開放的局面。然而，與其相對(duì)的農(nóng)村中小學(xué)則明顯表現(xiàn)出完全迥異的滯后局面。本身素質(zhì)教育的概念在農(nóng)村中小學(xué)教師的心目當(dāng)中就處于一種弱勢(shì)地位。農(nóng)村學(xué)校仍然是講升學(xué)率，講究應(yīng)試，這當(dāng)然也有以考試制度遴選人才的現(xiàn)實(shí)因素。但事實(shí)上，其本質(zhì)根源還是在人們，尤其是教師的觀念選擇和價(jià)值取向上。這樣一來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的土壤就顯得格外的貧瘠，初中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，更是農(nóng)村中學(xué)教育模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的中堅(jiān)環(huán)節(jié)。
　　從學(xué)校教育方面講，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育重視不夠，傳統(tǒng)的老教師對(duì)美術(shù)課程存在偏見，并沒(méi)有深刻了解美術(shù)課程的教育功能，如不允許尖班、快班的學(xué)生參加美術(shù)特長(zhǎng)班，對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則鼓勵(lì)參加美術(shù)或音樂(lè)特長(zhǎng)班，并不考慮學(xué)生自身的意愿和興趣，這都使學(xué)生、教師及家長(zhǎng)更加扭曲對(duì)美術(shù)課的理解，更直接的導(dǎo)致了學(xué)生有時(shí)會(huì)有“學(xué)習(xí)跟不上，要不去特長(zhǎng)班”這種錯(cuò)誤的“退而求其次”的思想。大多數(shù)教師也一味的重視升學(xué)率，認(rèn)為美術(shù)課程是沒(méi)用的，所以對(duì)美術(shù)課的課時(shí)安排少，這就忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課只是放松娛樂(lè)的科目，對(duì)自己的成長(zhǎng)并無(wú)幫助，直接導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)大打折扣，有不認(rèn)真聽講、寫其他科目作業(yè)的情況，這也就造成了美術(shù)課程發(fā)展停滯不前的現(xiàn)狀。
　　其次，從教育資源的角度講，教師資源缺乏，學(xué)校目前只有一名美術(shù)教師，工作任務(wù)繁重，并且不能進(jìn)行集體備課，容易導(dǎo)致在教學(xué)方法上造成一定的局限性，但是在教學(xué)方法的使用上是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，高中美術(shù)課程的重點(diǎn)是鑒賞部分，老師也將重點(diǎn)放在了學(xué)生的審美和鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、自主學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多利用電腦、電視等多媒體工具，通過(guò)提問(wèn)和問(wèn)答的互動(dòng)式教學(xué)方法，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。在備課過(guò)程中，也不限于課本內(nèi)容或優(yōu)秀教參等，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，分析學(xué)生的具體情況，在備課的同時(shí)也能做到備學(xué)生，效果明顯。
　　從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)也不全面。學(xué)生認(rèn)為美術(shù)特長(zhǎng)生的就業(yè)方向只能是畫家，對(duì)美術(shù)的整體認(rèn)識(shí)并不全面，并且，多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)不想成為一名畫家，美術(shù)學(xué)的再好也是沒(méi)有用處的，并且美術(shù)也不是考試科目，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。但是通過(guò)上課和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有大部分的學(xué)生雖然不朝美術(shù)特長(zhǎng)生的方向發(fā)展，但對(duì)美術(shù)課的興趣還是較為濃厚的，學(xué)生都喜歡上課方式較為輕松幽默的老師進(jìn)行授課，都希望老師能夠更多的關(guān)注自己，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這種愿望更為強(qiáng)烈。學(xué)生都希望老師能夠多了解他們的真實(shí)想法，課上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生，課下能夠成為好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師日常工作中的事物都感興趣，所以我認(rèn)為，老師能與學(xué)生做到良好的、及時(shí)的溝通是極為重要的，在教學(xué)上、生活上能夠了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)對(duì)師生關(guān)系發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展都是極有益處的。美育要通過(guò)各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來(lái)進(jìn)行的，而對(duì)于校園中的學(xué)生，美術(shù)課是一個(gè)更直接的渠道，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，可見，在人的全面發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位，這更加確定了高中美術(shù)鑒賞課是不可或缺的。當(dāng)然，在村鎮(zhèn)級(jí)的中學(xué)的學(xué)生，其美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，但教材的設(shè)計(jì)則是根據(jù)城市初中所設(shè)計(jì)的，在教學(xué)中，需要學(xué)生準(zhǔn)備的工具學(xué)生并沒(méi)有辦法準(zhǔn)備齊全。 學(xué)生工具不能準(zhǔn)備齊全，對(duì)教師的課程也有非常大的影響。
　　教師在課堂的評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的部分。評(píng)價(jià)過(guò)程也是一個(gè)欣賞過(guò)程，此階段的學(xué)生恰好是轉(zhuǎn)型期，是培養(yǎng)自己個(gè)性的階段，所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，為他們提供積極有效的反饋。即使在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是錯(cuò)誤的，教師不應(yīng)該立刻做出夸張、嚴(yán)重的否定，而是應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)目隙ǎ�再引�?dǎo)其觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征，將他引導(dǎo)到正確的方向上。這樣不僅能夠讓他自身更快的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在，也不扼殺他的藝術(shù)創(chuàng)作的潛能。
　　通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是首要，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目有了興趣，才可能學(xué)有所成;
　　二、多媒體技術(shù)的使用，它能直觀、生動(dòng)、豐富的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，聲、圖像等更能引起學(xué)生的注意力和興趣;
　　三、尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)作熱情，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生，不僅能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更能對(duì)他的身心發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。
　　四、樹立全心的教學(xué)理念，教師應(yīng)該更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷的更新自己的教學(xué)理念，這樣才能根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。
　　農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課程的教學(xué)情況，總的來(lái)說(shuō)存在許多的困難，但相比幾年前，已經(jīng)有很大的變化。在許多初中，不僅每學(xué)期有運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行美術(shù)畫展。當(dāng)然，初中的美術(shù)教育離不開廣大美術(shù)教師的推動(dòng)以及國(guó)家政府對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視。而對(duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)從單純的繪畫上升到審美上也是重要的過(guò)程。