第一、題材的選擇。
首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛洗澡》《一小鑼號》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈;單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。
第二、音樂的選取。
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力;音樂節(jié)奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感;音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩,通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時,發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語言的運用規(guī)律。如兒歌《小老鼠上燈臺》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。
第三、動作的創(chuàng)編
(1).老師教學(xué)的師范，正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應(yīng)該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預(yù)期的效果。 舞蹈教學(xué)對教師的語言表述要求是： 一、準(zhǔn)確：無論講解還是傳遞知識，教師的準(zhǔn)確性最重要。二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴(yán)厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要 .(2)、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗，當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。(3).讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進性、順序性。任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律.首先，進行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。 其次，引導(dǎo)幼兒一樂句、一樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創(chuàng)編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達的感情進行創(chuàng)編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒掌握一些動作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快
第四、服裝與道具。
幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計則不能掉以輕心。首先在服裝的設(shè)計上不能影響動作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計上應(yīng)注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多，也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態(tài)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺服裝與生活服裝有著本質(zhì)的區(qū)別：前者是為了進一步襯托舞蹈而設(shè)計的，而后者則體現(xiàn)了舒適的原則。在制作工藝上，應(yīng)持一種制作工藝品的心態(tài)，使服裝的制作更精致新穎。綜合以上幾點設(shè)計的服裝，相信會給舞蹈作品增添一些亮點。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點。
五、精心設(shè)計進退場。
在完成以上步驟后，便可根據(jù)設(shè)想的情節(jié)安排舞蹈出場。如表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動線出場，抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開�？傊�，出場動作設(shè)計要與主題相關(guān)，情緒要與主題協(xié)調(diào)。確定出場后，要根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇基本動作，如我在設(shè)計“打鼓向天歌”的動作時，要表現(xiàn)幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動作還要注意對比，注意連接性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實際水平出發(fā)，進行簡化，使用權(quán)幼兒易于掌握。在安排舞蹈場面構(gòu)成時要考慮對稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學(xué)會動作，一般說來要先熟悉音樂，最后舞蹈結(jié)尾時要與開頭首尾呼應(yīng)，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。
創(chuàng)作兒童歌舞首先要有一顆童心，一定要根據(jù)兒童的心理和動作特點，從兒童的實際生活中去尋找題材，這樣創(chuàng)造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味，才能贏得兒童的喜愛。兒童舞蹈的動作應(yīng)形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達能力弱，在表達自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。他(她)們喜歡手舞足蹈，動作棱角突出，同時，受身體比例的限制，動作短促，節(jié)奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發(fā)展，我要不斷地注意觀察，去捕捉兒童動作的造型，并進行提煉，逐步豐富兒童的舞蹈語匯，在實踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學(xué)方法，以適應(yīng)工作的需要。
首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內(nèi)容，使幼兒快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛洗澡》《一小鑼號》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學(xué)會了舞蹈;單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。
第二、音樂的選取。
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力;音樂節(jié)奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感;音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解;歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩,通過改編節(jié)律使幼兒在充分體會到自己創(chuàng)作樂趣的同時,發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語言的運用規(guī)律。如兒歌《小老鼠上燈臺》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時，發(fā)現(xiàn)他們的眼睛頓時一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續(xù)到了家庭中。
第三、動作的創(chuàng)編
(1).老師教學(xué)的師范，正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應(yīng)該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預(yù)期的效果。 舞蹈教學(xué)對教師的語言表述要求是： 一、準(zhǔn)確：無論講解還是傳遞知識，教師的準(zhǔn)確性最重要。二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴(yán)厲，過于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當(dāng)中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節(jié)拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節(jié)拍說清楚，這點很重要 .(2)、觀察積累素材，由易到難，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編.觀察是創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創(chuàng)編動作的時候就有了一定的經(jīng)驗，當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。(3).讓幼兒掌握創(chuàng)編活動的漸進性、順序性。任何一種活動的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進性，舞蹈創(chuàng)編活動也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律.首先，進行單個動作的創(chuàng)編，并加以變化。 其次，引導(dǎo)幼兒一樂句、一樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個動作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創(chuàng)編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據(jù)樂曲的情節(jié)及所表達的感情進行創(chuàng)編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應(yīng)注意，創(chuàng)編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規(guī)律，教師應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒掌握一些動作組合的規(guī)律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng)編技能提高得更快
第四、服裝與道具。
幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計則不能掉以輕心。首先在服裝的設(shè)計上不能影響動作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計上應(yīng)注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多，也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態(tài)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺服裝與生活服裝有著本質(zhì)的區(qū)別：前者是為了進一步襯托舞蹈而設(shè)計的，而后者則體現(xiàn)了舒適的原則。在制作工藝上，應(yīng)持一種制作工藝品的心態(tài)，使服裝的制作更精致新穎。綜合以上幾點設(shè)計的服裝，相信會給舞蹈作品增添一些亮點。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點。
五、精心設(shè)計進退場。
在完成以上步驟后，便可根據(jù)設(shè)想的情節(jié)安排舞蹈出場。如表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動線出場，抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開�？傊�，出場動作設(shè)計要與主題相關(guān)，情緒要與主題協(xié)調(diào)。確定出場后，要根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇基本動作，如我在設(shè)計“打鼓向天歌”的動作時，要表現(xiàn)幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動作還要注意對比，注意連接性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實際水平出發(fā)，進行簡化，使用權(quán)幼兒易于掌握。在安排舞蹈場面構(gòu)成時要考慮對稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學(xué)會動作，一般說來要先熟悉音樂，最后舞蹈結(jié)尾時要與開頭首尾呼應(yīng)，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。
創(chuàng)作兒童歌舞首先要有一顆童心，一定要根據(jù)兒童的心理和動作特點，從兒童的實際生活中去尋找題材，這樣創(chuàng)造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味，才能贏得兒童的喜愛。兒童舞蹈的動作應(yīng)形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達能力弱，在表達自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。他(她)們喜歡手舞足蹈，動作棱角突出，同時，受身體比例的限制，動作短促，節(jié)奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發(fā)展，我要不斷地注意觀察，去捕捉兒童動作的造型，并進行提煉，逐步豐富兒童的舞蹈語匯，在實踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學(xué)方法，以適應(yīng)工作的需要。
