近年來(lái)，拉薩市高度重視選派大學(xué)生到村（居）組織任職，針對(duì)大學(xué)生剛走出校門就深入基層，心理“落差”較大的特點(diǎn)，采取三項(xiàng)有效措施，促進(jìn)大學(xué)生“村官”健康成長(zhǎng)。

　　注重教育引導(dǎo)，加快角色轉(zhuǎn)換。拉薩市著重加強(qiáng)崗前教育引導(dǎo)，在大學(xué)生“村官”入村前，各縣（區(qū)）專門組織在農(nóng)牧區(qū)工作多年的老黨員、老同志和優(yōu)秀村黨支部書記、村委會(huì)主任，以座談的方式對(duì)他們進(jìn)行縣情、鄉(xiāng)情、村情教育，傳授在農(nóng)牧區(qū)開展工作的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)基層干部艱苦的工作、生活、學(xué)習(xí)條件不隱瞞、不回避，實(shí)事求是地向大學(xué)生“村官”介紹，引導(dǎo)他們正確面對(duì)工作和生活中可能遇到的困難�！�

　　結(jié)合基層實(shí)際，堅(jiān)持因材用人。按照拉薩市提出的將大學(xué)生“村官”先安排到條件相對(duì)較好、困難矛盾較少的村（居）組織工作，等鍛煉成熟后再統(tǒng)籌安排的指導(dǎo)原則，各縣（區(qū)）委組織部在充分征求鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委和村（居）黨支部意見的基礎(chǔ)上，把大學(xué)生“村官”安排到了交通便利、民情社情和諧的村（居）組織工作；將農(nóng)村生源、懂藏漢雙語(yǔ)、溝通能力較強(qiáng)的大學(xué)生“村官”安排到了社情民情相對(duì)復(fù)雜的村（居）組織工作，以便較快進(jìn)入角色，早日鍛煉成才�！�

　　構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)組織關(guān)懷。各縣（區(qū)）建立了組織部長(zhǎng)與大學(xué)生“村官”的溝通機(jī)制，大學(xué)生“村官”可以定期或不定期地與組織部長(zhǎng)進(jìn)行溝通探討，把在農(nóng)村工作中遇到的困難和問(wèn)題以及工作體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，暢通了大學(xué)生“村官”反映問(wèn)題的渠道。在生活上，為大學(xué)生“村官”解決了住房和用餐問(wèn)題，各村級(jí)黨組織和村委會(huì)對(duì)大學(xué)生“村官”大力支持，積極幫助，極大地激發(fā)了大學(xué)生“村官”干事創(chuàng)業(yè)的熱情。（王珊）