2016年湖南郴州中小學教師職稱制度將進行五大改革

　近日，郴州市人力資源和社會保障局、市教育局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<郴州市深化中小學教師職稱制度改革實施方案(試行)>的通知》(以下簡稱《方案》)，全面推行郴州市中小學教師職稱制度改革，將為廣大教師帶來5大改革紅利。

　　打通職業(yè)發(fā)展通道，小學教師也能當教授

　　《方案》明確，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度，將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列，統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列，在中小學設置正高級教師職稱(職務)，打通教師職業(yè)發(fā)展通道，小學(幼兒園)教師也能評教授級職稱(職務)。

　　評價標準更公平，向農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師傾斜

　　《方案》根據(jù)省、市頒布的“鄉(xiāng)村教師支持計劃”明確提出，修訂評價標準，向農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師傾斜。明確“在鄉(xiāng)村學校任教(含城鎮(zhèn)學校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。適當調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級增加5個百分點，高級增加3個百分點，重點用于解決在鄉(xiāng)村學校工作滿20年和30年，目前分別還是初級、中級職稱、符合評審條件與標準的鄉(xiāng)村學校教師�！边@對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師無疑是一項重大福利。

　　評價標準更多元，論文不是硬杠杠

　　《方案》明確，完善評價標準，注重師德、實績、教育教學和實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學歷傾向。教師們不再僅因為論文而被拒之“職稱評審”門檻之外;不再僅因為論文而望職稱興嘆。