同學(xué)們，今天早上在來學(xué)校的路上，我想起了一件事，想跟大家分享一下。
在我沒有當(dāng)我們班的班主任之前，我參加了市教育局組織的教師合唱團，我還記得我第去參加排練時的情景，我提前練了聲，我在排練時認(rèn)真專注，目不轉(zhuǎn)睛的盯著指揮，我努力的想讓自己的美好的音色發(fā)揮出來，其實在潛意識中我還希望我能夠得到這個團隊的認(rèn)可。我的努力沒有白費，指揮------那個音樂學(xué)院的退休老院長-----頻頻的看向我，而且笑容可掬，我心中很美，看吧，我唱的還是不錯的!!!一段結(jié)束，老先生依舊笑瞇瞇的看向我，問道：“你是剛剛加入的吧?”
我點點頭，
“你的音色很好，也很認(rèn)真，可是你的聲音卻顯得跟合唱團有些格格不入，沒有融入到集體中來�！�
“你剛剛加入，可能心里就在想，我能否引起老師的注意呢?我一定要好好唱，讓大家對我刮目相看�！�
聽到這樣的評價，我連連搖頭，表示否定，我真沒有這樣想引起大家的注意，但是我不得不承認(rèn)，我不想成為合唱團中的弱勢群體。每個人在一個集體總都需要得到認(rèn)可，都不希望拖集體的后腿，應(yīng)該是一種心理的常態(tài)，不過有時候是需要合適的方式的，恰如我工作多年竟然忘記了合唱基礎(chǔ)的要義，聆聽和音色的統(tǒng)一。一心只想唱好的我讓自己的聲音突出于合唱隊之外，自然就引起了指揮的格外關(guān)注。
其實讓我想起這件事的是昨天一個同學(xué)的行為，中午飯時，他在我就餐的桌子附近，右手伸向自己的懷中，笑嘻嘻的說：“老師你看，我沒帶飯卡，我也不用排隊，我照樣能打到飯吃，而且也沒人會記我的名字”我無語的把頭偏向一邊，旁邊的老師一臉啞然的看向我：“這是誰啊?”我說：“XXX”“哦，他就是XXX啊?!”
如果說一個人希望引起老師的認(rèn)可和關(guān)注會采取一些行為的話，我十分的理解，這是一個人正常的心理現(xiàn)象，馬斯洛的需求層次說明，人的物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足之后就會向往精神層次的追求，高的需求就是自我價值的體現(xiàn)。但是有些同學(xué)的價值觀的在正常值下偏移的，什么是對、什么是錯，什么是美、什么是丑，什么是香、什么是臭，他沒有分清楚。這個同學(xué)的行為就像是一個身上長滿爛瘡的人驕傲自滿的對著旁人炫耀：“看，我的瘡爛的多大，流的還是黃色的膿�！蔽艺娴挠X得惡心!
如果說成績的好壞是引起老師關(guān)注的一個原因的話，那還有很多的因素能夠讓老師對你刮目相看。馬超的成績沒有超出過班級后五名，但是我很喜歡他，因為我班有好多事務(wù)都是他在忙，收發(fā)作業(yè)，收拾桌凳，幫老師收費等等等等，他是一個熱心為他人服務(wù)的好孩子。王靖涵成績也不好，但是他大的特點是時常能為大家?guī)須g笑，雖然有時會犧牲點課堂效率，而且他還有一個優(yōu)點，他很誠實，在我心里他不失為一個可愛的男孩兒。所以同學(xué)們，你的行為體現(xiàn)的就是你的價值取向，引人注目有很多方法，如果你只會用卑劣的手段去達到你的目的，那你的目的達到了，卻會永遠(yuǎn)失去大家的尊重、認(rèn)可。如果只為讓大家看到你的與眾不同，*奔的行為可能更高效。如果你沒有膽量*奔，那就也收斂一下自己那些暴露丑惡的行為，別讓自己的品德*奔，別讓自己的心靈*奔，好好考究一下，你到底是希望獲得別人的眼球，還是別人心靈上高度的尊重。
在我沒有當(dāng)我們班的班主任之前，我參加了市教育局組織的教師合唱團，我還記得我第去參加排練時的情景，我提前練了聲，我在排練時認(rèn)真專注，目不轉(zhuǎn)睛的盯著指揮，我努力的想讓自己的美好的音色發(fā)揮出來，其實在潛意識中我還希望我能夠得到這個團隊的認(rèn)可。我的努力沒有白費，指揮------那個音樂學(xué)院的退休老院長-----頻頻的看向我，而且笑容可掬，我心中很美，看吧，我唱的還是不錯的!!!一段結(jié)束，老先生依舊笑瞇瞇的看向我，問道：“你是剛剛加入的吧?”
我點點頭，
“你的音色很好，也很認(rèn)真，可是你的聲音卻顯得跟合唱團有些格格不入，沒有融入到集體中來�！�
“你剛剛加入，可能心里就在想，我能否引起老師的注意呢?我一定要好好唱，讓大家對我刮目相看�！�
聽到這樣的評價，我連連搖頭，表示否定，我真沒有這樣想引起大家的注意，但是我不得不承認(rèn)，我不想成為合唱團中的弱勢群體。每個人在一個集體總都需要得到認(rèn)可，都不希望拖集體的后腿，應(yīng)該是一種心理的常態(tài)，不過有時候是需要合適的方式的，恰如我工作多年竟然忘記了合唱基礎(chǔ)的要義，聆聽和音色的統(tǒng)一。一心只想唱好的我讓自己的聲音突出于合唱隊之外，自然就引起了指揮的格外關(guān)注。
其實讓我想起這件事的是昨天一個同學(xué)的行為，中午飯時，他在我就餐的桌子附近，右手伸向自己的懷中，笑嘻嘻的說：“老師你看，我沒帶飯卡，我也不用排隊，我照樣能打到飯吃，而且也沒人會記我的名字”我無語的把頭偏向一邊，旁邊的老師一臉啞然的看向我：“這是誰啊?”我說：“XXX”“哦，他就是XXX啊?!”
如果說一個人希望引起老師的認(rèn)可和關(guān)注會采取一些行為的話，我十分的理解，這是一個人正常的心理現(xiàn)象，馬斯洛的需求層次說明，人的物質(zhì)基礎(chǔ)得到滿足之后就會向往精神層次的追求，高的需求就是自我價值的體現(xiàn)。但是有些同學(xué)的價值觀的在正常值下偏移的，什么是對、什么是錯，什么是美、什么是丑，什么是香、什么是臭，他沒有分清楚。這個同學(xué)的行為就像是一個身上長滿爛瘡的人驕傲自滿的對著旁人炫耀：“看，我的瘡爛的多大，流的還是黃色的膿�！蔽艺娴挠X得惡心!
如果說成績的好壞是引起老師關(guān)注的一個原因的話，那還有很多的因素能夠讓老師對你刮目相看。馬超的成績沒有超出過班級后五名，但是我很喜歡他，因為我班有好多事務(wù)都是他在忙，收發(fā)作業(yè)，收拾桌凳，幫老師收費等等等等，他是一個熱心為他人服務(wù)的好孩子。王靖涵成績也不好，但是他大的特點是時常能為大家?guī)須g笑，雖然有時會犧牲點課堂效率，而且他還有一個優(yōu)點，他很誠實，在我心里他不失為一個可愛的男孩兒。所以同學(xué)們，你的行為體現(xiàn)的就是你的價值取向，引人注目有很多方法，如果你只會用卑劣的手段去達到你的目的，那你的目的達到了，卻會永遠(yuǎn)失去大家的尊重、認(rèn)可。如果只為讓大家看到你的與眾不同，*奔的行為可能更高效。如果你沒有膽量*奔，那就也收斂一下自己那些暴露丑惡的行為，別讓自己的品德*奔，別讓自己的心靈*奔，好好考究一下，你到底是希望獲得別人的眼球，還是別人心靈上高度的尊重。
