一、 教材分析 本堂課是以“解決問題”為話題，以聽說訓(xùn)練為主的英語教學(xué)課。在對話中，sally的朋友與家長之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對于八年級學(xué)生來說，通過不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題和這一年齡學(xué)生會遇到的一些煩惱，終達(dá)到為同學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)過程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、小組競爭來完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競賽，report，聽力訓(xùn)練，語法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會用的效果。 二、 學(xué)情分析 本設(shè)計的教學(xué)對象為“八年級”的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，并對此話題較為感興趣，可以就本話題展開相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時注意問題的梯度， 運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動中，使他們有話可說，樂于參與、合作，并且為了更好地營造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件 三、 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生能聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對話 2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及能敘述簡單的事情的能力 3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語從句進(jìn)行口語和筆頭的表達(dá) 4、通過本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生樂于參加運(yùn)用英語的實(shí)踐活動，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。 四、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯; 2. 能夠掌握帶有if 的條件狀語從句的用法 五、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming-up Describe my problem， ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions. Do you have any problems? What is your problem? 設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。 Step 2 Pre-listening T: Do you want to know Tony’s problem? Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知與問題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽得能力，為學(xué)習(xí)對話作準(zhǔn)備;另外聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。 Step 3 While-listening 1. Listen to the dialogue and choose the best answer. 帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大意的能力。 設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。 2. Listen again and choose the true sentences. 設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對對話的理解。 Step 4 Reading 1.Read the dialogue in groups of three. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，互助合作，達(dá)到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對話。 2.Complete the table。 設(shè)計意圖：通過這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對話脈絡(luò)，充分理解對話，并引出重難點(diǎn)if條件狀語從句。 Step 6 Post-reading 讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。 設(shè)計意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對于語言知識印象更加深刻，也使知識條理化，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 Step 7 Speaking 1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences. 2. A chain game. 3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report. 學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問題的方法對班中的同學(xué)進(jìn)行采訪了解他們的問題并用合理的方式幫助其解決問題。 設(shè)計意圖：在對文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。 Step 8 Homework 設(shè)計兩個任務(wù)： 1. Recite the conversation by heart. 2. Write a composition on how to solve the problems of your friends. 設(shè)計意圖：學(xué)生在大量語言輸入之后，通過完成任務(wù)進(jìn)行語言輸出的活動，可以更好地掌握知識，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。 六、 板書設(shè)計 設(shè)計意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語是本堂課學(xué)生必須掌握的語言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時，表楊優(yōu)秀的小組和組員會得到物質(zhì)獎勵，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。 七、 課后反思 本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，使其通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提高語言綜合運(yùn)用能力。