一、單選題

　　1、B。全面發(fā)展

　　2、A。抑制了學生的創(chuàng)造能力

　　3、B。忽視了學生的發(fā)展性

　　4、A。善于自我反思

　　5、C。不正確，侵犯了學生

　　6、C。穿戴不整

　　7、C。學校

　　8、D�？刂婆c被控制

　　9、A。學校提出申請

　　10、C。侵犯了學生的個人

　　11、C。榮譽權(quán)

　　12、機會公平

　　13、B。不合理、教師應(yīng)認真批改

　　14、B。反思自我

　　15、C。深遠性

　　16、D。正確、符合廉潔

　　17、A。圖窮匕見

　　18、A。法蘭西第二共和國

　　19、D。瑞典

　　20、D。鐵、洛、鎳

　　21、C。巨人傳

　　22、A。王勃

　　23、C。汴梁

　　24、A。知之者不知

　　25、D。拉斐文

　　26、B。自動篩選

　　27、B�？梢赃x擇行

　　28、B。寧夏-銀川

　　29、C。7+6+5-354277

　　二、材料分析

　　30.教師觀

　　該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時代教師學習的。

　　首先，新課改背景下的學生觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學的研究者，堅持終身學習的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進了學生個性化的發(fā)展。

　　其次，新課改背景下的學生觀強調(diào)，教師教學中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學生“攆”出課堂，其目的就是調(diào)動學生的學習積極性，主動性，發(fā)散學生的思維，為學生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

　　因此，教師在教育教學過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的學生觀，始終堅持以人為本，才能做好教書育人。

　　31.教師職業(yè)道德：

　　材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。

　　首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動調(diào)查學生的基本情況，堅持尊重學生的人格為主，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學生的職業(yè)道德。

　　其次，夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學生上課的態(tài)度來判斷學生的好壞，通過仔細的了解學生的特點和優(yōu)勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學生等角度出發(fā)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。

　　再次，夏老師的行為體現(xiàn)了終身學習。終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

　　總之，夏老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

　　32.(1)材料中“鏡頭夠不著的地方”是指文學是一種帶有感情色彩的，富有特殊的內(nèi)涵，虛實相生相濟，只有深入的感受和領(lǐng)悟才能發(fā)掘其中的真諦。

　　(2)文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導(dǎo)出缺略，跳躍、拼接、直接的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達。