Unit 6 Happy Birthday
二、教學課時
第六單元 第一課時
三、教學內(nèi)容及分析
1．PEP教材三年級上冊Unit 6 Happy Birthday
2．Let’s learn 本部分主要學習數(shù)字one-ten 2. Let’s do 本部分練習數(shù)字one-ten 的指令活動。
四、教學重點及難點
重點：單詞（one-ten）
難點：1.three/five/six/seven讀音 2.讓學生自己發(fā)出Let’s do 指令句
五、課前準備
1． one-ten 的數(shù)字卡片 2. 錄音機及磁帶
六、教學步驟
1． Warm up（熱身活動）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學生聽和輕輕拍手。
2． Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學生也跟著老師來學問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one . 教學one-ten. (以學生問，老師回答的形式教學數(shù)字)。
2）T: One, one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學one-ten.
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T: Show me 1 and 2.教學Let’s do.
Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。
4）Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Write the words one time on their exercise book.(學寫單詞，給學生在作業(yè)本上起字頭)。
3．Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數(shù)字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數(shù)進行下一步的活動。)
5）“See you!” 游戲，誰會讀出來就加分
規(guī)則：A）老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B）老師擦掉此數(shù)時，同學招招說：“See you!”
先集體鞏固，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）
4. Assessment(課堂評價)
1）聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個數(shù)字（三選一）（可以讓學生把所有的數(shù)字讀再做）
（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動手冊本單元第2部分練習。
5. Add-activities(課外活動)
1．書寫one-ten一行 2. 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設(shè)計
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽力練習
1．三選一練習（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2．活動手冊
八、教學反思
首先，我備了第課，在三（六）班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：（1）我剛開始設(shè)計了教師讀數(shù)字，學生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯。（2）在趣味操練時，我一開始設(shè)計要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。（3）在進行See you!游戲時，我給了幾個多位數(shù)，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第正式學習數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習都不能設(shè)計的太難。以培養(yǎng)學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。
