一、教學內容與分析
【知識與技能】
1、Let’s learn
本部分主要學習water, milk, juice, Coke, tea這些單詞。
2、Let’s do
本部分要求學生能根據(jù)指令做相應的動作，以練習和運用所學的單詞。
【過程與方法】巧用卡片與學生的自主學習相結合。
【態(tài)度、情感、價值觀】培養(yǎng)學生自主學習的能力。
二、課前準備
water, milk, juice, Coke, tea的圖片和單詞卡片；字母卡；PPT課件。
三、教學步驟
1、Warm-up/ Revision
(1) Say “Hello” song.
(2) Greetings.
(3) Review the “ABC” chant.
2、Presentation
(1) 教師出示本課單詞的圖卡，請學生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡橫著排成一排貼在黑板上，接著老師再把本課單詞的詞卡隨意貼在黑板上，教師指著第一張圖卡說：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫一名學生到前面來挑出他認為正確的單詞貼在圖卡的下面，教師先不判斷對錯，而是征求其他同學的意見后再公布正確答案。然后，讓該學生把coffee抄寫在卡片下面的四線格里，其余學生寫在練習本上。寫完后，老師與學生們一起拼單詞核對書寫是否正確。按同樣的方式教學其他單詞。
【設計意圖：讓學生在老師的指導下，利用已掌握的拼讀規(guī)則，試著自己認讀單詞�！�
（2）在教學coffee 和tea時進行異文化的滲透和知識拓展。black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（綠茶）和black tea（紅茶）。
【設計意圖：及時進行異文化的滲透和知識拓展】
（3）Play a game: What’s missing?
PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的圖片，給學生10秒鐘的時間記住這些單詞的順序，然后去掉一張，請學生說出是哪個詞不見了，剩下的單詞采用同樣方法。
【設計意圖：考察學生瞬時記憶能力及對單詞的掌握。】
（4）讓學生一邊聽Let’s learn的錄音，一邊跟讀。
【設計意圖：模仿正確的語音、語調。】
（5）用一組動作配合圖片教學Let’s do中的動詞pour, smell, taste, drink，再說出完整的句子。之后讓學生配合手勢跟老師一起練習幾遍這些動詞。
【設計意圖：利用肢體語言幫助學生減輕學習難度】
（6）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
（7）Let’s read. PPT出示一小段文章，給學生10秒鐘的時間朗讀，并找學生說說大意。并根據(jù)這段內容讓學生課后與同桌一起說一說“你喜歡什么？你的爸爸、媽媽喜歡什么？”。
【設計意圖：訓練學生的語言綜合能力，并讓接受能力強的學生擴充學習內容�！�
（8）小結。
（9）根據(jù)小結內容，給學生幾分鐘讓他們自己梳理本節(jié)課的知識內容或請教老師自己不懂的地方。后，讓學生們一起說一說記憶本節(jié)課單詞的方法。
【設計意圖：留給學生自主學習的時間，同時也給學困生機會在課堂上解決自己不懂的問題�！�
（10）The end.
課后反思：本節(jié)課在完成教學任務的同時，我主要注重學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，并及時的進行了異文化的滲透和知識擴展。從本學期一開始，我就利用每節(jié)課下課前的幾分鐘讓學生自己梳理當堂課的知識以及互相交流學習方法，經過半學期的實驗，此方法產生了一定的效果，學生之間互相學習的氛圍濃了，學生的積極性也高了很多。但是課堂的活躍性還是不足，活動設計過于死板，以后還要加強這方面的教學設計。
