市政府召開新聞發(fā)布會，公布《天津市深化考試招生制度改革實施方案》。市委教育工委副書記、市教委主任王璟，市教育招生考試院黨委副書記、院長孫志良，市教委副主任孫惠玲介紹和解讀了本市深化考試招生制度改革實施方案，并回答了記者的提問。
根據方案，
從2017年高考開始，在現(xiàn)有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分;
從2020年起，高校招生依據統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價進行錄取。
方案明確，
從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，學生根據要求在每學年自主選擇考試科目;等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。
從2020年開始，統(tǒng)一高考錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試科目成績組成。
方案提出，
高職院校分類考試招生將與統(tǒng)一高考相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，從2017年起，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。
同時，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。
政策解讀
關于減少和規(guī)范高考加分有哪些具體措施?
根據國家統(tǒng)一部署，我市已于2015年4月出臺了《天津市關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施方案》，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，進一步促進教育公平。
取消了全部7項鼓勵類加分項目，保留了4項全國性扶持類加分項目，完善了1項地方性扶持類加分項目。同時，進一步嚴格加分資格審核，嚴格認定程序，嚴格監(jiān)督管理，做好信息公開公示。
在錄取方式上有哪些改進和完善?
高考綜合改革的主體內容有哪些?
高考綜合改革主要涉及到考試科目和招生錄取機制的調整。
一是改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調整為語文、數(shù)學、外語3門，統(tǒng)一高考時間安排在每年6月份。英語科目提供兩次考試機會。
二是改革招生錄取機制。探索依據統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據。統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。
學業(yè)水平等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，是如何細化和計分的?
等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為
A、A、A、A、A;B、B、B、B、B;C、C、C、C、C;D、D、D、D、D;E共21級，分別占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中，A為滿分100分，E計40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。
高考綜合改革在哪些方面擴大了學生的選擇權?
一是升學途徑。學生可根據實際情況，在自主招生、統(tǒng)一高考和高職院校分類考試等多種方式中選擇比較適合自己的升學通道;同時，積極探索實行高校與學生雙向選擇的錄取模式。
二是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學生可根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，自主選擇等級性考試科目;在春季高考中，學生可以選擇職業(yè)技能考試的類別及英語科目的考試項目。
三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考英語科目考試中，學生可以自主選擇考試次數(shù)，且取高1次考試成績計入高考總分。
四是考試時間。在高中學業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，隨結隨考隨清，每年度實行全科開考，學生可以根據學習情況和自身實際選擇學業(yè)水平考試各科目的考試時間。
高考綜合改革對現(xiàn)行高中教育將會產生哪些影響?
一是對普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設置上，高中學校可以在選修課程，特別是在校本課程的建設上形成鮮明特色;在教學安排上，可以根據本校學生的學業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學上形成特色，建設精品課程。
二是對高中階段的選擇性教育具有提升和推動作用。學習的選擇性是高中新課改的重要價值取向和改革目標。等級性考試科目的選擇性，將促進高中課程的走班教學，從而有利于學生實現(xiàn)共同基礎上的有差異、個性化發(fā)展。高職院校春季高考實行 “文化+技能”的評價辦法，有利于中職學校強化實踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開設職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。
三是對中學培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有促進作用。不分文理和評價體系與機制改革，學生可以文理跨界混搭選課。一方面擴大了學生的選擇權，另一方面促進學生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。
高校招生錄取會不會取決于語數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績?
不會。
根據《實施方案》，學生的高校招生錄取總成績與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績相同，語文、數(shù)學、外語分值未變(每科150分，共450分)，學生自主選擇的等級性考試在計入高校招生總成績時的分值也未變(每科100分，共300分)。同時，等級性考試科目成績在A、B、C、D、E等的基礎上又細化為21個等級，提升了等級性考試的區(qū)分度。
語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)一考試科目是對學生的普遍性要求，是對學生基本素質的考查;而等級性考試的3門科目是學生根據自身情況自主選擇的，能夠反映學生的興趣、志向和學業(yè)專長。
高考英語一年兩次考試是如何安排的，將如何計分?
從2017年起，在現(xiàn)有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會,為其他科目實行兩次考試積累經驗。英語科目成績取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分。
2017年、2018年和2019年的高三學生第高考英語考試(含兩次聽力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。
從2020年起，高三學生第高考英語考試(含兩次聽力考試)與普通高中學業(yè)水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。
在津招生高等學校何時公布招生要求?
從2017年起，在津招生的高等學校要統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)或學科門類提出選考科目要求(多不超過3門)，以及綜合素質評價的使用辦法。從2020年起在招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。
啟動高考改革后，學生如何填報志愿?
學生在選報志愿時，自身的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考。同時，還要關注招生高校對于高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價的具體要求，綜合考慮自身興趣特長和高校選才要求進行填報。
若高校沒有確定等級性考試科目范圍，表明學生在報考該專業(yè)(類)時無科目限制，均可報考。但要注意：由于高校招生錄取總成績是由統(tǒng)一高考科目成績和學業(yè)水平等級性考試科目成績構成的，所以學生仍需參加學業(yè)水平等級性科目考試，以獲得相關成績。
《實施方案》何時開始實施?
《實施方案》規(guī)定的各項改革內容和要求，將分年逐步實施。
2016年繼續(xù)推進九年義務教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進錄取方式，改革監(jiān)督管理機制等，并選擇部分區(qū)縣試點實施高中學生綜合素質評價實施辦法;
2017年開始實施英語科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從2017年高一年級開始全面實施高�？荚囌猩贫染C合改革。
根據方案，
從2017年高考開始，在現(xiàn)有英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分;
從2020年起，高校招生依據統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價進行錄取。
方案明確，
從2017年秋季入學的高一年級開始，將取消文理分科，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試實行全科設置、全科開考，學生根據要求在每學年自主選擇考試科目;等級性考試由學生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。
從2020年開始，統(tǒng)一高考錄取總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平等級性考試科目成績組成。
方案提出，
高職院校分類考試招生將與統(tǒng)一高考相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，從2017年起，春季招生將成為市屬高職院校在津招生的主渠道。
同時，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。
政策解讀
關于減少和規(guī)范高考加分有哪些具體措施?
根據國家統(tǒng)一部署，我市已于2015年4月出臺了《天津市關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施方案》，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，進一步促進教育公平。
取消了全部7項鼓勵類加分項目，保留了4項全國性扶持類加分項目，完善了1項地方性扶持類加分項目。同時，進一步嚴格加分資格審核，嚴格認定程序，嚴格監(jiān)督管理，做好信息公開公示。
在錄取方式上有哪些改進和完善?
高考綜合改革的主體內容有哪些?
高考綜合改革主要涉及到考試科目和招生錄取機制的調整。
一是改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調整為語文、數(shù)學、外語3門，統(tǒng)一高考時間安排在每年6月份。英語科目提供兩次考試機會。
二是改革招生錄取機制。探索依據統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據。統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。
學業(yè)水平等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，是如何細化和計分的?
等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為
A、A、A、A、A;B、B、B、B、B;C、C、C、C、C;D、D、D、D、D;E共21級，分別占2%、3%、4%、5%、6%;7%、7%、7%、7%、7%;6%、6%、6%、6%、6%;5%、4%、3%、1%、1%;1%。其中，A為滿分100分，E計40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。
高考綜合改革在哪些方面擴大了學生的選擇權?
一是升學途徑。學生可根據實際情況，在自主招生、統(tǒng)一高考和高職院校分類考試等多種方式中選擇比較適合自己的升學通道;同時，積極探索實行高校與學生雙向選擇的錄取模式。
二是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學生可根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，自主選擇等級性考試科目;在春季高考中，學生可以選擇職業(yè)技能考試的類別及英語科目的考試項目。
三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考英語科目考試中，學生可以自主選擇考試次數(shù)，且取高1次考試成績計入高考總分。
四是考試時間。在高中學業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，隨結隨考隨清，每年度實行全科開考，學生可以根據學習情況和自身實際選擇學業(yè)水平考試各科目的考試時間。
高考綜合改革對現(xiàn)行高中教育將會產生哪些影響?
一是對普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設置上，高中學校可以在選修課程，特別是在校本課程的建設上形成鮮明特色;在教學安排上，可以根據本校學生的學業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學上形成特色，建設精品課程。
二是對高中階段的選擇性教育具有提升和推動作用。學習的選擇性是高中新課改的重要價值取向和改革目標。等級性考試科目的選擇性，將促進高中課程的走班教學，從而有利于學生實現(xiàn)共同基礎上的有差異、個性化發(fā)展。高職院校春季高考實行 “文化+技能”的評價辦法，有利于中職學校強化實踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開設職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。
三是對中學培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有促進作用。不分文理和評價體系與機制改革，學生可以文理跨界混搭選課。一方面擴大了學生的選擇權，另一方面促進學生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。
高校招生錄取會不會取決于語數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績?
不會。
根據《實施方案》，學生的高校招生錄取總成績與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績相同，語文、數(shù)學、外語分值未變(每科150分，共450分)，學生自主選擇的等級性考試在計入高校招生總成績時的分值也未變(每科100分，共300分)。同時，等級性考試科目成績在A、B、C、D、E等的基礎上又細化為21個等級，提升了等級性考試的區(qū)分度。
語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)一考試科目是對學生的普遍性要求，是對學生基本素質的考查;而等級性考試的3門科目是學生根據自身情況自主選擇的，能夠反映學生的興趣、志向和學業(yè)專長。
高考英語一年兩次考試是如何安排的，將如何計分?
從2017年起，在現(xiàn)有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會,為其他科目實行兩次考試積累經驗。英語科目成績取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分。
2017年、2018年和2019年的高三學生第高考英語考試(含兩次聽力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。
從2020年起，高三學生第高考英語考試(含兩次聽力考試)與普通高中學業(yè)水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統(tǒng)一高考時舉行。
在津招生高等學校何時公布招生要求?
從2017年起，在津招生的高等學校要統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)或學科門類提出選考科目要求(多不超過3門)，以及綜合素質評價的使用辦法。從2020年起在招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。
啟動高考改革后，學生如何填報志愿?
學生在選報志愿時，自身的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考。同時，還要關注招生高校對于高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價的具體要求，綜合考慮自身興趣特長和高校選才要求進行填報。
若高校沒有確定等級性考試科目范圍，表明學生在報考該專業(yè)(類)時無科目限制，均可報考。但要注意：由于高校招生錄取總成績是由統(tǒng)一高考科目成績和學業(yè)水平等級性考試科目成績構成的，所以學生仍需參加學業(yè)水平等級性科目考試，以獲得相關成績。
《實施方案》何時開始實施?
《實施方案》規(guī)定的各項改革內容和要求，將分年逐步實施。
2016年繼續(xù)推進九年義務教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進錄取方式，改革監(jiān)督管理機制等，并選擇部分區(qū)縣試點實施高中學生綜合素質評價實施辦法;
2017年開始實施英語科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從2017年高一年級開始全面實施高�？荚囌猩贫染C合改革。
