語文學(xué)科暑假作業(yè)(三)古詩詞默寫
1、海日生殘夜2、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬3、門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。4、今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家?5、但愿人長久，千里共嬋娟。6、青山郭外斜7、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。8、一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。卻上心頭9、草色遙看近卻無。10、清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，11、晴空一鶴排云上，12、思而不學(xué)則殆13、迢迢牽牛星，札札弄機杼14、隨君直到夜郎西15、垂緌飲清露，16、誰憐一片影，17、花落黃陵廟里啼。18、芙蓉向臉兩邊開19、移舟水濺差差綠20、卷舒開合任天真。21、素葩多蒙別艷欺22、未抵西湖泛野航。23、關(guān)山度若飛24、小麥覆隴黃。25、弓如霹靂弦驚。 贏得生前身后名。26、長河落日圓。27、煙波江上使人愁。28、晨興理荒*，帶月荷鋤歸。29、感時花濺淚， 恨別鳥驚心。30、商女不知亡國恨，隔江猶唱《 后庭花》。31、僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。32、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。33、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。34、落紅不是無情物，化作春泥更護花。35、蕩胸生層云，決眥入歸鳥36、幾處早鶯爭暖樹37、自緣身在層38、報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。39、已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。40、淮南秋雨夜41、苦嫌鸚鵡語聲嬌42、臨風(fēng)一唳思何事?43、翅濕沾微雨44、草色入簾青45、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)46、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。47、 四面邊聲連角起③。長煙落日孤城閉48、燕然未勒歸無計49、枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。50、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。52、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。53、小蕾深藏數(shù)點紅。54、殷勤謝紅葉55、況屬高風(fēng)晚56、出門俱是看花人。57、卻話巴山夜雨時。58、各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年59、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，60、苔痕上階綠，草色入簾青。61、于是賓客無不變色離席，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。62、負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，63、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂64、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。65、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
語文學(xué)科暑假作業(yè)(四)文言文閱讀
一、(一)1、⑴通“飼”，喂養(yǎng)(喂) ⑵鞭打(駕馭) �、峭〞�(知道、明白、懂得)�、让鎸�
2、想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?
3、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。(或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。”)
4、示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。
(二)(9分)
5、⑴跟從(跟)�、蒲b滿(裝) �、潜�(背著)
6、你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎?(或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎?”)
7、因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。(或“因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯”。)這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
略
二、(一)8、略
9、略
10、D
11、(1)更互用之(2)每一字皆有數(shù)印
(四)、12、四種：水浮法、指爪法、碗邊法、縷懸法 (或浮于水面、放在指甲上、置于碗邊、以線懸掛)
13、(1)磁針指向不是正南方，而是略偏東(2)磁針有四種裝置方法，縷懸法(3)磁針有指南、指北之分
三、(一)14、(1)戴著高高的帽子 (2)胡須 (3)露 (4)清清楚楚
15、佛印極像佛教的彌勒菩薩
16、峨冠而多髯
17、絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視
18、船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左
(二)
19、(1)職業(yè) (2)適逢(恰逢、正趕上) (3)離開
20、C
21、暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。
22、父親去世或“適父死”;扇子賣不出去或“所制不售”;在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”
四、(共10分)
23、(1)一會兒 (2)夾雜(3)拉(4)跑(4分。每詞1分。意思對即可。)
24、即使一個人有一百只手，一只手有一百個手指頭，也不能指明其中的任何一種聲音;即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。(2分。有兩個實詞沒譯對扣1分，扣滿2分為止。)
25、不能。這是側(cè)面描寫，烘托了口技表演者的精湛技藝。(2分。意思對即可。)
26、C其他三項只強調(diào)了“像”，只有C項能反映出到了真假不辨的程度。(2分。選對C，得1分;理由1分，意思點到即可。)
27、(5分)意思對即可。
(1)(2分)余音繞梁，三日不絕;在文中形容韓娥的歌聲的美妙，圓潤，余韻無窮。一般比喻詩文意味深長，耐人尋味。
(2)(3分) 令人癡迷，動人;雍門人有同情心、善良、對美好事物的追求，韓娥的歌聲又是那么圓潤，甜美，沁人心脾，打動了無數(shù)的父老鄉(xiāng)親，使之與她一同悲戚歡娛，致使人們愿意學(xué)韓娥的演唱的結(jié)果。
五、28.答案：①熱水 ②掛在腰間(腰佩)③到、往 ④夠、充足
評分：本題4分，答對一個得1分。
29.答案：①我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 ②有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。
評分：本題4分，譯對一句得2分，意思對即可。
30.答案：甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享�！被颉坝鄤t缊袍敝衣處其間�！币椅模和沃嗖怀�，日昃始食。
評分：本題2分，答對一個方面得1分。
31.答案要點：學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)他們刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)業(yè)有成。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(五)詩歌鑒賞
(一)1、"秋思之祖"思鄉(xiāng) 夕陽西下，斷腸人在天涯2、C
(二)3、C4、A 5、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂觀) ②(畫面應(yīng)緊扣"千帆競發(fā)"和"萬木爭春")波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā);大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。
6、①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情。
7、這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。(答出"運用比喻"、"生動形象"，"揭示了新陳代謝的自然規(guī)律"或"表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度"即可)
(三)、8、烘托人物心情的作用9、 表達思念朋友，渴望團聚的感情
(四)、10、 思 對情人的思念11、以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對愛人至死不渝的忠貞情感 運用對偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動，貼切感人
12、 用以歌頌奉獻精神
(五)
13.用議論的表達方式，寫出了各個時代都有其標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷的人物，不必惟古人是從。作者認為詩歌唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代風(fēng)騷。14略
語文學(xué)科暑假作業(yè)(六)文學(xué)名著
1.A 2.C 3.武松“誤入白虎堂”，“棒打洪教頭”，“風(fēng)雪山神廟”，“雪夜上梁山”
4.朱赫來，冬尼婭，麗達，謝廖沙，瓦莉亞、達雅等自我獻身的精神(或堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。)《暴風(fēng)雨所誕生的》
5.①《史記》，司馬遷 ②沈從文，翠翠、儺送、老船夫(爺爺)
�、凵勘葋�
6.①謝婉瑩 泰戈爾 繁星 母愛②草船借箭(或“舌戰(zhàn)群儒”、“木牛流馬”、“三氣周瑜”等);水滸(水滸傳) 智多星 知識就是力量
7.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》奧斯特洛夫斯基《從百草園到三味書屋》
8.精衛(wèi);紅樓夢;吳承恩
9.示例：鞠躬盡瘁 三顧茅廬 草船借箭 赤壁之戰(zhàn) 舌戰(zhàn)群儒 三氣周瑜 七擒孟獲 隆中對 借東風(fēng) 空城計 白帝城托孤……
10.(1)假冒牛魔王。(2)遭遇三百多個野獸
11.答案舉例：①魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ②楊志賣刀汴京城 ③武松景陽岡打虎 ④吳用智取生辰綱 ⑤李逵元夜鬧東京等等。
12.A.《西游記》吳承恩孫悟空三打白骨精B.《水滸》施耐庵智取生辰綱C.《駱駝祥子》老舍怒辭楊宅D.《格列佛游記》斯威夫特游大人國時和國王對話
13.提示：只要寫出與人物相關(guān)的故事，表述清楚，就給全分。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(七)語段修改
一、1、第①句，“樸實而生動、平實而形象”去掉一個2、④句，將“親切的慰勉”改為“衷心的感謝”3、第②句之后。
二、1、將“互動與合作”調(diào)換位置。2、把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”3、在“網(wǎng)絡(luò)一站式服務(wù)”后加“的需求”
三、1、用“和”改為“等”2、調(diào)換“研究”與“調(diào)查”的位置。
四、1、刪掉“來稿”或“賜稿”2、將“我刊將一視同仁”和“都以文章質(zhì)量高低決定取舍”調(diào)換位置。3、“必須”改為“請”
五、1、在應(yīng)該后面加上“有”2、去掉“現(xiàn)實”3、將“升華和照亮”改為“照亮和升華”4、將“導(dǎo)致”改為“促進”
六、1、將“委”改為“萎”2、“大約”與“左右”刪去一個3、“強烈增加”改為“急劇增加”或“大量增加”4、“而且”改為“以及”或“和”
七、1、刪掉“年紀(jì)大”或“老”2、將②句放到①句前3、在“不過是舉手之勞而已”前加上“起身讓個座”
八、1、刪掉“處于”或在“發(fā)掘”2、改為“而有些基建單位卻擅自動工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”或“而令人擔(dān)憂的是有些基建軍單位卻擅自動工，導(dǎo)致破壞性挖掘”。3、刪掉“已經(jīng)”或“正”。
九、1、把“卻”改為“也”2、把“絕望”與“失望”交換位置。3、在“卻撣去身上”后加上“的灰塵”4、把“向”改為“為”。
十、1、第一句“辰”改為“晨”，第三句“嬌”改為“驕”2、將“凝聚”改為“夾雜”“混合”等與“氣息”搭配恰當(dāng)?shù)脑~均可。3、請讓我?guī)е阋怖@著校園走一圈，去領(lǐng)略她的風(fēng)韻與內(nèi)涵。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(八)現(xiàn)代文閱讀
(一)、1、chá mí
2、黃綠光是人眼最敏感的光(或黃綠光的波長是人眼最敏感的波長)。
3、微光技術(shù)。4、邏輯順序。5、舉例子;下定義。
6、首先把來自目標(biāo)的人眼看不見的光信號轉(zhuǎn)換成為電信號，然后再把電信號放大，并把電信號轉(zhuǎn)換成人眼可視的光信號。
7、微光技術(shù)大大拓寬了我們?nèi)祟惖囊曈X領(lǐng)域。
8介紹了微光技術(shù)的優(yōu)點、原理及廣泛應(yīng)用。實�！� 克(內(nèi)容符合主題2分，語言組織2分)
(二)、1、1、(1)1騾子病，耽誤了行期2天黑迷路3天冷
(2)醫(yī)好騾子，拼命趕路，即使車掉進了雪窟窿也不停息，也不放棄，與困難戰(zhàn)斗到底，終于走出困境(每小題3分，計6分)
2、、不能。因為本段文字點明了父親去換糧車隊的背景，也為后文寫父親不放棄車和糧食，與困難戰(zhàn)斗到底作了鋪墊(3分。意符即可)
3、不屈服于困難，與困難戰(zhàn)斗到底的英雄氣概(2分)
4、(3分。答案為開放性，只要合情合理即可)
5、(4分。答案不，須結(jié)合實際作答)
(三)《識時務(wù)者為俊杰》參考答案
1.示例：我們要學(xué)會放棄(或：路上花朵會繼續(xù)開放)
2.示例一：舉例論證 第② 段用魯迅棄醫(yī)從文的典型事例，鮮明有力地論證了“放棄也是一種大智”的觀點。
示例二：道理論證(或引用論證) 第⑦ 段引用泰戈爾的詩論證了“ 學(xué)會放棄”的觀點，這樣論證具有權(quán)威性，論證更有力。 碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。
3.示例：就是珍借自己的勞動，就是珍惜自己的人生。
4.示例：名言一：不能。因為“傲氣”和“傲骨”是指人的作風(fēng)和性格。本句并未談到對待事情的做法，這不符合本文“學(xué)會放棄”的觀點。名言二;能。當(dāng)魚和熊掌不能兼得時，舍棄“魚”而取“熊掌”，符合本文“學(xué)會放棄”的觀點。
5.示例：中考臨近，學(xué)習(xí)緊張，我不得不放棄觀看精彩的NBA球賽和精彩的歌星大賽，因為我懂得迷戀它們就會耽誤我的學(xué)習(xí)，耽誤我的前程。
(四)《從簾說起》
1.(2分)劉禹錫 陋室銘(每格1分，出現(xiàn)錯別字，則不給分)
2.(1)(2分)竹簾、珠簾、水晶簾、蝦須簾、湘簾、繡簾、棉簾、布簾、畫簾、素簾。 錯誤選項：垂簾、水簾、簾架、簾鉤、疏簾、水簾洞、珠簾寨。
要點與評分：寫對每3項給1分。
(2)(4分)A.增添了(變化無端的)詩情畫意;
B.起“隔”的作用，隔中有透、實中有虛、靜中有動。
要點與評分：每項答案各2分。B答案中如果學(xué)生只寫“起隔的作用”，則只給1分。
(3)(2分)
A.古詩典雅優(yōu)美，富有詩情畫意，更增添了文章的文學(xué)色彩，深化了文章意境。
B.豐富的征引，也使文章內(nèi)容更加充實豐滿。
C.更能體現(xiàn)“簾文化”的意趣。
要點與評分：三種角度，學(xué)生只要能寫出其中一個的主要意思，即可得分。
3.(4分)要點與評分：
A.內(nèi)容上有“簾”及另外兩項，然后描繪了一幅畫面，則給予基本分2分;如果沒有“簾”則不給分;如果有“簾”，但只選一項，有畫面，則只給1分。
B.語言流暢1分，意境優(yōu)美1分。
C.字數(shù)不足酌情扣分。
4.(4分) 要點與評分：內(nèi)容2分，語言2分�！敖榻B相關(guān)知識”：可以介紹該物件的特色、種類;也可以介紹制作過程：考慮表程序詞語和介紹內(nèi)容合理準(zhǔn)確;“結(jié)合結(jié)合生活體驗談?wù)剬λ母惺堋保河忻鑼�，有抒�?“就其演變談?wù)効捶ā保簩υ撐锛木唧w演變情況，是漸漸淡出，還是歷久彌新，能有觀點，有理由。
補充介紹相關(guān)知識的一些示例，以供參考。
示例1：屏風(fēng)
屏風(fēng)歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一。由于屏風(fēng)常擺設(shè)在室內(nèi)明顯的位置上，人們在屏風(fēng)本身的美化和裝飾上下過許多功夫，因此它又逐漸發(fā)展成為我國傳統(tǒng)的具有實用價值的手工藝品之一。
示例2：屏風(fēng)
屏風(fēng)除了擋風(fēng)之外，還是建筑物中可以移動的精巧斷隔。屏風(fēng)按建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏風(fēng)有單扇和多扇之分，多扇少則二扇，多則十二扇，能隨意折疊。
示例3：臉譜
京劇中的臉譜可以幫助我們理解劇情。簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇;黑臉為中性，代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉含貶義，代表兇詐;金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統(tǒng)。
(五)(18分)《木棉花開》
1、窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。
2.木棉樹屬速生、強陽性樹種;樹冠高;軀干挺拔;葉子稀拉;枝干不繁茂;花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形的葫果;成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。
3.示例一：句子：碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點。
示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點，又句式整齊，語言優(yōu)美凝練。
4.示例：讀了本文，我認為每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。
1、海日生殘夜2、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬3、門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。4、今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家?5、但愿人長久，千里共嬋娟。6、青山郭外斜7、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。8、一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除。卻上心頭9、草色遙看近卻無。10、清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，11、晴空一鶴排云上，12、思而不學(xué)則殆13、迢迢牽牛星，札札弄機杼14、隨君直到夜郎西15、垂緌飲清露，16、誰憐一片影，17、花落黃陵廟里啼。18、芙蓉向臉兩邊開19、移舟水濺差差綠20、卷舒開合任天真。21、素葩多蒙別艷欺22、未抵西湖泛野航。23、關(guān)山度若飛24、小麥覆隴黃。25、弓如霹靂弦驚。 贏得生前身后名。26、長河落日圓。27、煙波江上使人愁。28、晨興理荒*，帶月荷鋤歸。29、感時花濺淚， 恨別鳥驚心。30、商女不知亡國恨，隔江猶唱《 后庭花》。31、僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。32、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。33、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。34、落紅不是無情物，化作春泥更護花。35、蕩胸生層云，決眥入歸鳥36、幾處早鶯爭暖樹37、自緣身在層38、報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。39、已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。40、淮南秋雨夜41、苦嫌鸚鵡語聲嬌42、臨風(fēng)一唳思何事?43、翅濕沾微雨44、草色入簾青45、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)46、俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。47、 四面邊聲連角起③。長煙落日孤城閉48、燕然未勒歸無計49、枯藤老樹昏鴉。 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。50、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。52、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。53、小蕾深藏數(shù)點紅。54、殷勤謝紅葉55、況屬高風(fēng)晚56、出門俱是看花人。57、卻話巴山夜雨時。58、各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年59、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，60、苔痕上階綠，草色入簾青。61、于是賓客無不變色離席，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。62、負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，63、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂64、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。65、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?
語文學(xué)科暑假作業(yè)(四)文言文閱讀
一、(一)1、⑴通“飼”，喂養(yǎng)(喂) ⑵鞭打(駕馭) �、峭〞�(知道、明白、懂得)�、让鎸�
2、想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢?
3、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。(或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。”)
4、示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。
(二)(9分)
5、⑴跟從(跟)�、蒲b滿(裝) �、潜�(背著)
6、你的心地是善良的，但這能作為送給老師的禮物嗎?(或“你的想法本來是好的，但這能作為學(xué)生拜師的禮物嗎?”)
7、因為他得知老師沒有米煮飯，想幫助老師。(或“因為他得知老師家很窮，沒有米煮飯”。)這件事反映了林琴南是一個心地善良的人。
略
二、(一)8、略
9、略
10、D
11、(1)更互用之(2)每一字皆有數(shù)印
(四)、12、四種：水浮法、指爪法、碗邊法、縷懸法 (或浮于水面、放在指甲上、置于碗邊、以線懸掛)
13、(1)磁針指向不是正南方，而是略偏東(2)磁針有四種裝置方法，縷懸法(3)磁針有指南、指北之分
三、(一)14、(1)戴著高高的帽子 (2)胡須 (3)露 (4)清清楚楚
15、佛印極像佛教的彌勒菩薩
16、峨冠而多髯
17、絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視
18、船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左
(二)
19、(1)職業(yè) (2)適逢(恰逢、正趕上) (3)離開
20、C
21、暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。
22、父親去世或“適父死”;扇子賣不出去或“所制不售”;在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”
四、(共10分)
23、(1)一會兒 (2)夾雜(3)拉(4)跑(4分。每詞1分。意思對即可。)
24、即使一個人有一百只手，一只手有一百個手指頭，也不能指明其中的任何一種聲音;即使一個人有一百張嘴，一張嘴有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。(2分。有兩個實詞沒譯對扣1分，扣滿2分為止。)
25、不能。這是側(cè)面描寫，烘托了口技表演者的精湛技藝。(2分。意思對即可。)
26、C其他三項只強調(diào)了“像”，只有C項能反映出到了真假不辨的程度。(2分。選對C，得1分;理由1分，意思點到即可。)
27、(5分)意思對即可。
(1)(2分)余音繞梁，三日不絕;在文中形容韓娥的歌聲的美妙，圓潤，余韻無窮。一般比喻詩文意味深長，耐人尋味。
(2)(3分) 令人癡迷，動人;雍門人有同情心、善良、對美好事物的追求，韓娥的歌聲又是那么圓潤，甜美，沁人心脾，打動了無數(shù)的父老鄉(xiāng)親，使之與她一同悲戚歡娛，致使人們愿意學(xué)韓娥的演唱的結(jié)果。
五、28.答案：①熱水 ②掛在腰間(腰佩)③到、往 ④夠、充足
評分：本題4分，答對一個得1分。
29.答案：①我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 ②有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。
評分：本題4分，譯對一句得2分，意思對即可。
30.答案：甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享�！被颉坝鄤t缊袍敝衣處其間�！币椅模和沃嗖怀�，日昃始食。
評分：本題2分，答對一個方面得1分。
31.答案要點：學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)他們刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)業(yè)有成。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(五)詩歌鑒賞
(一)1、"秋思之祖"思鄉(xiāng) 夕陽西下，斷腸人在天涯2、C
(二)3、C4、A 5、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂觀) ②(畫面應(yīng)緊扣"千帆競發(fā)"和"萬木爭春")波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā);大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。
6、①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情。
7、這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。(答出"運用比喻"、"生動形象"，"揭示了新陳代謝的自然規(guī)律"或"表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度"即可)
(三)、8、烘托人物心情的作用9、 表達思念朋友，渴望團聚的感情
(四)、10、 思 對情人的思念11、以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對愛人至死不渝的忠貞情感 運用對偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動，貼切感人
12、 用以歌頌奉獻精神
(五)
13.用議論的表達方式，寫出了各個時代都有其標(biāo)領(lǐng)風(fēng)騷的人物，不必惟古人是從。作者認為詩歌唯有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代風(fēng)騷。14略
語文學(xué)科暑假作業(yè)(六)文學(xué)名著
1.A 2.C 3.武松“誤入白虎堂”，“棒打洪教頭”，“風(fēng)雪山神廟”，“雪夜上梁山”
4.朱赫來，冬尼婭，麗達，謝廖沙，瓦莉亞、達雅等自我獻身的精神(或堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。)《暴風(fēng)雨所誕生的》
5.①《史記》，司馬遷 ②沈從文，翠翠、儺送、老船夫(爺爺)
�、凵勘葋�
6.①謝婉瑩 泰戈爾 繁星 母愛②草船借箭(或“舌戰(zhàn)群儒”、“木牛流馬”、“三氣周瑜”等);水滸(水滸傳) 智多星 知識就是力量
7.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》奧斯特洛夫斯基《從百草園到三味書屋》
8.精衛(wèi);紅樓夢;吳承恩
9.示例：鞠躬盡瘁 三顧茅廬 草船借箭 赤壁之戰(zhàn) 舌戰(zhàn)群儒 三氣周瑜 七擒孟獲 隆中對 借東風(fēng) 空城計 白帝城托孤……
10.(1)假冒牛魔王。(2)遭遇三百多個野獸
11.答案舉例：①魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 ②楊志賣刀汴京城 ③武松景陽岡打虎 ④吳用智取生辰綱 ⑤李逵元夜鬧東京等等。
12.A.《西游記》吳承恩孫悟空三打白骨精B.《水滸》施耐庵智取生辰綱C.《駱駝祥子》老舍怒辭楊宅D.《格列佛游記》斯威夫特游大人國時和國王對話
13.提示：只要寫出與人物相關(guān)的故事，表述清楚，就給全分。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(七)語段修改
一、1、第①句，“樸實而生動、平實而形象”去掉一個2、④句，將“親切的慰勉”改為“衷心的感謝”3、第②句之后。
二、1、將“互動與合作”調(diào)換位置。2、把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”3、在“網(wǎng)絡(luò)一站式服務(wù)”后加“的需求”
三、1、用“和”改為“等”2、調(diào)換“研究”與“調(diào)查”的位置。
四、1、刪掉“來稿”或“賜稿”2、將“我刊將一視同仁”和“都以文章質(zhì)量高低決定取舍”調(diào)換位置。3、“必須”改為“請”
五、1、在應(yīng)該后面加上“有”2、去掉“現(xiàn)實”3、將“升華和照亮”改為“照亮和升華”4、將“導(dǎo)致”改為“促進”
六、1、將“委”改為“萎”2、“大約”與“左右”刪去一個3、“強烈增加”改為“急劇增加”或“大量增加”4、“而且”改為“以及”或“和”
七、1、刪掉“年紀(jì)大”或“老”2、將②句放到①句前3、在“不過是舉手之勞而已”前加上“起身讓個座”
八、1、刪掉“處于”或在“發(fā)掘”2、改為“而有些基建單位卻擅自動工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”或“而令人擔(dān)憂的是有些基建軍單位卻擅自動工，導(dǎo)致破壞性挖掘”。3、刪掉“已經(jīng)”或“正”。
九、1、把“卻”改為“也”2、把“絕望”與“失望”交換位置。3、在“卻撣去身上”后加上“的灰塵”4、把“向”改為“為”。
十、1、第一句“辰”改為“晨”，第三句“嬌”改為“驕”2、將“凝聚”改為“夾雜”“混合”等與“氣息”搭配恰當(dāng)?shù)脑~均可。3、請讓我?guī)е阋怖@著校園走一圈，去領(lǐng)略她的風(fēng)韻與內(nèi)涵。
語文學(xué)科暑假作業(yè)(八)現(xiàn)代文閱讀
(一)、1、chá mí
2、黃綠光是人眼最敏感的光(或黃綠光的波長是人眼最敏感的波長)。
3、微光技術(shù)。4、邏輯順序。5、舉例子;下定義。
6、首先把來自目標(biāo)的人眼看不見的光信號轉(zhuǎn)換成為電信號，然后再把電信號放大，并把電信號轉(zhuǎn)換成人眼可視的光信號。
7、微光技術(shù)大大拓寬了我們?nèi)祟惖囊曈X領(lǐng)域。
8介紹了微光技術(shù)的優(yōu)點、原理及廣泛應(yīng)用。實�！� 克(內(nèi)容符合主題2分，語言組織2分)
(二)、1、1、(1)1騾子病，耽誤了行期2天黑迷路3天冷
(2)醫(yī)好騾子，拼命趕路，即使車掉進了雪窟窿也不停息，也不放棄，與困難戰(zhàn)斗到底，終于走出困境(每小題3分，計6分)
2、、不能。因為本段文字點明了父親去換糧車隊的背景，也為后文寫父親不放棄車和糧食，與困難戰(zhàn)斗到底作了鋪墊(3分。意符即可)
3、不屈服于困難，與困難戰(zhàn)斗到底的英雄氣概(2分)
4、(3分。答案為開放性，只要合情合理即可)
5、(4分。答案不，須結(jié)合實際作答)
(三)《識時務(wù)者為俊杰》參考答案
1.示例：我們要學(xué)會放棄(或：路上花朵會繼續(xù)開放)
2.示例一：舉例論證 第② 段用魯迅棄醫(yī)從文的典型事例，鮮明有力地論證了“放棄也是一種大智”的觀點。
示例二：道理論證(或引用論證) 第⑦ 段引用泰戈爾的詩論證了“ 學(xué)會放棄”的觀點，這樣論證具有權(quán)威性，論證更有力。 碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。
3.示例：就是珍借自己的勞動，就是珍惜自己的人生。
4.示例：名言一：不能。因為“傲氣”和“傲骨”是指人的作風(fēng)和性格。本句并未談到對待事情的做法，這不符合本文“學(xué)會放棄”的觀點。名言二;能。當(dāng)魚和熊掌不能兼得時，舍棄“魚”而取“熊掌”，符合本文“學(xué)會放棄”的觀點。
5.示例：中考臨近，學(xué)習(xí)緊張，我不得不放棄觀看精彩的NBA球賽和精彩的歌星大賽，因為我懂得迷戀它們就會耽誤我的學(xué)習(xí)，耽誤我的前程。
(四)《從簾說起》
1.(2分)劉禹錫 陋室銘(每格1分，出現(xiàn)錯別字，則不給分)
2.(1)(2分)竹簾、珠簾、水晶簾、蝦須簾、湘簾、繡簾、棉簾、布簾、畫簾、素簾。 錯誤選項：垂簾、水簾、簾架、簾鉤、疏簾、水簾洞、珠簾寨。
要點與評分：寫對每3項給1分。
(2)(4分)A.增添了(變化無端的)詩情畫意;
B.起“隔”的作用，隔中有透、實中有虛、靜中有動。
要點與評分：每項答案各2分。B答案中如果學(xué)生只寫“起隔的作用”，則只給1分。
(3)(2分)
A.古詩典雅優(yōu)美，富有詩情畫意，更增添了文章的文學(xué)色彩，深化了文章意境。
B.豐富的征引，也使文章內(nèi)容更加充實豐滿。
C.更能體現(xiàn)“簾文化”的意趣。
要點與評分：三種角度，學(xué)生只要能寫出其中一個的主要意思，即可得分。
3.(4分)要點與評分：
A.內(nèi)容上有“簾”及另外兩項，然后描繪了一幅畫面，則給予基本分2分;如果沒有“簾”則不給分;如果有“簾”，但只選一項，有畫面，則只給1分。
B.語言流暢1分，意境優(yōu)美1分。
C.字數(shù)不足酌情扣分。
4.(4分) 要點與評分：內(nèi)容2分，語言2分�！敖榻B相關(guān)知識”：可以介紹該物件的特色、種類;也可以介紹制作過程：考慮表程序詞語和介紹內(nèi)容合理準(zhǔn)確;“結(jié)合結(jié)合生活體驗談?wù)剬λ母惺堋保河忻鑼�，有抒�?“就其演變談?wù)効捶ā保簩υ撐锛木唧w演變情況，是漸漸淡出，還是歷久彌新，能有觀點，有理由。
補充介紹相關(guān)知識的一些示例，以供參考。
示例1：屏風(fēng)
屏風(fēng)歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一。由于屏風(fēng)常擺設(shè)在室內(nèi)明顯的位置上，人們在屏風(fēng)本身的美化和裝飾上下過許多功夫，因此它又逐漸發(fā)展成為我國傳統(tǒng)的具有實用價值的手工藝品之一。
示例2：屏風(fēng)
屏風(fēng)除了擋風(fēng)之外，還是建筑物中可以移動的精巧斷隔。屏風(fēng)按建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏風(fēng)有單扇和多扇之分，多扇少則二扇，多則十二扇，能隨意折疊。
示例3：臉譜
京劇中的臉譜可以幫助我們理解劇情。簡單地講，紅臉含有褒義，代表忠勇;黑臉為中性，代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉含貶義，代表兇詐;金臉和銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，今天許多地方戲中都保留了這種傳統(tǒng)。
(五)(18分)《木棉花開》
1、窗外的枝丫上何時掛滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。
2.木棉樹屬速生、強陽性樹種;樹冠高;軀干挺拔;葉子稀拉;枝干不繁茂;花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形的葫果;成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。
3.示例一：句子：碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個句子運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點。
示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點，又句式整齊，語言優(yōu)美凝練。
4.示例：讀了本文，我認為每個人都要腳踏實地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。
