6月3日至5日，臺州學院醫(yī)學院首次承辦臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格第一階段考試實證研究。該院131名2012級臨床醫(yī)學專業(yè)學生參加本次考試。

根據醫(yī)學人才培養(yǎng)模式發(fā)展和改革的需要，國家醫(yī)學考試中心進行了醫(yī)師資格分階段考試的研究。國家醫(yī)學考試中心信息與技術管理處沈瑞文介紹，分階段考試是臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試改革的主要內容之一，它分兩個階段：第一階段，本科畢業(yè)時進行考試；第二階段，從業(yè)一年后再考。兩次考試都通過，才能取得醫(yī)師資格證�！斑@項考試目前還處于實證研究階段，沒有正式推行。”他說，“但是，這是醫(yī)學考試改革的方向�！�

2015年，國家醫(yī)學考試中心與14家醫(yī)學院校合作，進行臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格第一階段考試實證研究。今年，進行此項研究的醫(yī)學院校增加到33家，臺州學院是其一。

臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格第一階段考試重要一環(huán)是臨床技能考試。它采用國際通用的客觀結構化臨床測試（OSCE)的形式，使用標準化病人（SP)對學生進行考核。醫(yī)學全.在線網.站.提供考核內容分病史采集、體格檢查和基本操作三項，每項考試時間10分鐘，考官現(xiàn)場打分�？荚嚱Y果統(tǒng)一錄入國家醫(yī)學考試中心。

標準化病人是指經過標準化、系統(tǒng)化培訓后，能準確表現(xiàn)病人的實際臨床問題的正常人或病人。“為了使考試更自然、逼真，我們同龔樂瑛名家工作室合作，他們提供一批具有表演基礎的志愿者。這些志愿者通過專業(yè)培訓后，模擬看病現(xiàn)場的病人，對考生進行測試�！迸_州學院醫(yī)學院院長梁勇說。

未來的醫(yī)生，是既有臨床治療能力，又有人文關懷精神的醫(yī)生。這是復旦大學附屬華山醫(yī)院教育處副處長向陽的觀點。他是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格分階段考試實證研究的專家之一。他介紹，傳統(tǒng)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試主要考知識面，而對于實務性很強的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，書面考試考得好，不一定工作就能做得好。

“許多醫(yī)患矛盾很大程度上是人們日益高漲的人文關懷需求跟落后的醫(yī)學教育之間的矛盾�！彼�說，“執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格分階段考試就是在實踐中考查學生的人文精神和溝通能力，挑選出高素質能勝任的現(xiàn)代醫(yī)師�！�

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