昨日從內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳了解到，為了建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，內(nèi)蒙古自治區(qū)于日前制定了《自治區(qū)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（以下簡稱為《指導(dǎo)意見》）。這也意味著，內(nèi)蒙古自治區(qū)今年將在全內(nèi)蒙古范圍全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。此項(xiàng)改革工作將于今年年內(nèi)完成，并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審，新制度入軌。

據(jù)了解，此次改革實(shí)施的范圍包括：內(nèi)蒙古自治區(qū)納入事業(yè)單位編制的普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)（包括教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、少年宮等）中專門從事教育教學(xué)工作的教師（民辦中小學(xué)教師可參照本指導(dǎo)意見參加中小學(xué)職稱改革）。

中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱是這次改革的一大亮點(diǎn)和突破，也是一項(xiàng)大的政策調(diào)整�！吨笇�(dǎo)意見》明確，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。同時(shí)，統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)（幼兒園）高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

那么，何時(shí)開始中小學(xué)教師正高級(jí)職稱評(píng)審呢？《指導(dǎo)意見》明確：6月30日前，各盟市完成正高級(jí)教師申報(bào)材料的公示、接收審核和報(bào)送等工作。9月30日前，內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳、教育廳組建正高級(jí)教師評(píng)委會(huì)完成相應(yīng)評(píng)審工作，各盟市人力資源社會(huì)保障局、教育局作為內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)，在完成人員過渡工作的同時(shí)，組建本盟市中小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委會(huì)完成相應(yīng)評(píng)審工作。各中小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)要在評(píng)審前向自治區(qū)報(bào)送評(píng)審實(shí)施方案，評(píng)審后報(bào)送評(píng)審結(jié)果。10月30日前，正高級(jí)、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審結(jié)果，通過內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)進(jìn)行公示。