按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。教師資格考試合格證明有效期為3年。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，師范生進(jìn)入教師資格考試范圍，對(duì)師范院校教育教學(xué)改革形成了倒逼機(jī)制，能夠促進(jìn)師范院校調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)師范生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　教師資格每五年注冊(cè)

　　想當(dāng)老師不僅要參加全國(guó)統(tǒng)考，教師資格也不再終身擁有，而是定期注冊(cè)。教育部昨天同時(shí)頒布《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》，中小學(xué)教師資格每5年注冊(cè)，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。

　　2011年，中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊(cè)試點(diǎn)工作率先在浙江、湖北兩省啟動(dòng)，2012年增加了河北、上海等4個(gè)試點(diǎn)省份，今年又新增山西、安徽等4個(gè)省份。

　　據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在前兩年的試點(diǎn)工作中，共組織4次全國(guó)性考試，6省參加考試人數(shù)28.08萬人，通過7.72萬人，27.5%。而試點(diǎn)前，各試點(diǎn)省考試一般在70%以上。同時(shí)，6個(gè)試點(diǎn)省分別選取1到2個(gè)地級(jí)市開展了定期注冊(cè)試點(diǎn)，18.9萬教師申請(qǐng)首次注冊(cè)，99.2%，不予注冊(cè)或暫緩注冊(cè)了一批不合格教師。

　　教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的特質(zhì)是什么?

　　特級(jí)教師王棟生曾談到招聘教師時(shí)的一些經(jīng)歷：有的應(yīng)聘者不是談教育的理想而是先問戶口能否解決，是有否分房等福利;還有個(gè)應(yīng)聘者各方面條件都不錯(cuò)，本來約好了試講，但等到了試講那一天，師生們千等萬等，就是不見那位“欲為人師者”的人影。王老師不禁感慨道：這些要么功利心很重，要么連基本的守信、誠(chéng)實(shí)等做人基本素養(yǎng)都不具備的人，怎能奢望能成為一名優(yōu)秀教師呢?

　　要做一名教師，首先需要做一個(gè)合格的公民，這是教師“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)性質(zhì)決定的。這理應(yīng)成為師德考核的題中應(yīng)有之義。根據(jù)此次北京市教委規(guī)定，中小學(xué)教師有下列情形之一的，注冊(cè)不合格：違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響惡劣;一個(gè)定期注冊(cè)周期內(nèi)連續(xù)兩年以上(含兩年)年度考核不合格;依法被撤銷或喪失教師資格。對(duì)注冊(cè)有效期內(nèi)依法被撤銷或喪失教師資格者，其注冊(cè)有效期自動(dòng)終止�；�本上還都處于“底線考核”，至于統(tǒng)考增加的綜合素質(zhì)內(nèi)容具體包括哪些?怎么考?能否助力教師這一職業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和能力，還將拭目以待。

　　當(dāng)然，凈化教師隊(duì)伍，提升教師的專業(yè)性門檻，僅僅靠出臺(tái)一個(gè)規(guī)則性的標(biāo)準(zhǔn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要采取配套措施，比如改革教師考評(píng)機(jī)制，以同行評(píng)價(jià)取代行政考核;比如建立不合格教師的淘汰制和優(yōu)秀教師的終身教職制相結(jié)合的制度等。