感悟《管理者的人文修養(yǎng)》一
　　2009年5月12日下午，應(yīng)內(nèi)蒙古大學(xué)MBA教育中心的邀請(qǐng)，內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師、自治區(qū)政協(xié)委員李樹榕教授為內(nèi)大MBA教育中心100余生作了題為——“管理者的人文修養(yǎng)”專題演講，在師生中引起強(qiáng)烈的反響。
　　管理者作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者、和既得利益的擁有者、分配者，具有良好的人文修養(yǎng)對(duì)于提高企業(yè)和社會(huì)的管理水平，構(gòu)建和諧文明的社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。李樹榕教授圍繞身邊的人和事，運(yùn)用生動(dòng)形象的例證，引經(jīng)據(jù)典，從“什么是管理者”、“管理者承擔(dān)著哪些責(zé)任和使命？”、“何為人文修養(yǎng)？”，以及“成功的管理者應(yīng)該具備怎樣的人文修養(yǎng)？”等方面入手，深入淺出地講述了管理者經(jīng)常面對(duì)和應(yīng)該思考的問題，并告誡大家：作為一名管理者一定要做到，自知自己的素質(zhì)，自知自己的行為習(xí)慣，自知自己的能力和魄力，做一個(gè)舉重若輕、敏于行而訥于言、善于學(xué)習(xí)、敢于作為的人!
　　最后，李樹榕教授引用我國的社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)孝通的名言——“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”與MBA教育中心師生們共勉結(jié)束演講，博得了大家的熱烈掌聲。
　　感悟《管理者的人文修養(yǎng)》二
　　內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院李樹榕教授為MBA學(xué)員作了題為《管理者的人文修養(yǎng)》專題講座。在報(bào)告中，李教授流露出的濃厚人文氣息和人文素養(yǎng)：以管理科學(xué)為框架，融入心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，旁征博引，妙趣橫生，體現(xiàn)了深厚的知識(shí)功底；高屋建瓴，見解獨(dú)到，不失風(fēng)趣，體現(xiàn)了學(xué)者型教授的大家風(fēng)范；她的報(bào)告猶如一篇啟人心智的散文，文筆自如，使每一位到場(chǎng)的學(xué)員如沐春風(fēng)，受益匪淺。
　　人文素養(yǎng)比知識(shí)和技能更重要更具有層次。它是由歷史文化和傳統(tǒng)精神熏陶而成的修養(yǎng)和氣質(zhì)，是融進(jìn)了自己理解和悟性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是對(duì)人格心理及人生定位有著巨大影響的“遺傳基因”。作為一個(gè)現(xiàn)代的職業(yè)經(jīng)理人，理應(yīng)具有更深厚的歷史感，更科學(xué)的思維方式，更崇高的價(jià)值取向，更深刻的人生觀，更高雅的審美志趣。而所有這一切都與人文素養(yǎng)有著密切關(guān)系。長期以來，由于社會(huì)沖擊，商品大潮沖擊，所謂人文修養(yǎng)，呈整體下降趨勢(shì)。
　　通過李教授的講座，使我們明確了要做一個(gè)優(yōu)秀的管理者發(fā)展方向——一方面要結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究與人相關(guān)的人文科學(xué)知識(shí)，包括文學(xué)、藝術(shù)、道德、歷史、哲學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等，以及部分與人緊密相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，以提高自身的人文修養(yǎng)；另一方面，提高內(nèi)在品質(zhì)，包括文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、愛國情懷、精神世界、價(jià)值觀、人生觀等等，不斷加強(qiáng)事物發(fā)展過程的領(lǐng)悟力、洞察力與敏銳性，拓寬人文視野，培養(yǎng)人文關(guān)懷，增強(qiáng)管理的深度和廣度。
　　感悟《管理者的人文修養(yǎng)》三
　　5月12日下午,在丁香花香彌漫的校園內(nèi)，2008級(jí) MBA的學(xué)子們有幸聆聽了內(nèi)大藝術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師、內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)常委李樹榕所作的《管理者的人文修養(yǎng)》的講座。李教授在2個(gè)多小時(shí)講座中以人文素養(yǎng)為框架，從自知本身素質(zhì)、習(xí)慣和能力三個(gè)方面概括了提升人文素養(yǎng)的路徑要求。李教授的講座從古論今、旁征博引，鮮活的例子信手拈來，流露出的濃厚人文氣息和人文素養(yǎng)。
　　李教授認(rèn)為人文是人與人之間的一種理解和關(guān)懷，是人對(duì)社會(huì)的一種關(guān)懷，是人們對(duì)文明的尊重。人文的核心，是人自身的行為習(xí)慣和處事態(tài)度以及對(duì)于社會(huì)和人類的關(guān)懷。《大學(xué)》云：“欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身”，從“修身”到“齊家”，再到“治國”，最后到“平天下”，儒家“修齊治平”的思想確立了管理者提升管理水平的基本邏輯起點(diǎn)——自我修養(yǎng)。　　　　
　　管理者自我修養(yǎng)的重要組成部分就是人文素養(yǎng)。管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，如果說管理的科學(xué)性主要是從作為“舶來品”的管理教科書中學(xué)習(xí)的話，那么他的藝術(shù)性成分則主要有賴于“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”的管理實(shí)踐、典型管理案例的討論以及從中國傳統(tǒng)文化汲取管理思想的精華。
　　李教授講到，人文素養(yǎng)是管理者成長的基礎(chǔ)，決定著其言談舉止、思維方法、溝通模式與管理風(fēng)格。余秋雨說，文化是一個(gè)民族習(xí)慣的生活方式和精神價(jià)值，以后者為核心。龍印臺(tái)說，文化是一個(gè)人對(duì)自己心中某種原則和秩序的堅(jiān)守。對(duì)于管理者而言，人文素養(yǎng)就如同人的血液，滲透在其各個(gè)方面。一個(gè)缺乏人文素養(yǎng)的管理者就像人患了貧血癥一樣，最終影響自己的發(fā)展。溫總理說，讀書不僅給人力量，而且給人以幸福感和安全感。于丹認(rèn)為，讀書是比知識(shí)和力量更高級(jí)、更柔美的境界。我們覺得提升管理者的人文素養(yǎng)，汲取先哲的智慧，提高自身人文素養(yǎng)，提升自身的“軟實(shí)力”和“巧實(shí)力”，不僅決定著自身的視野和境界，更決定著企業(yè)的視野和境界。
　　毛澤東說過“一個(gè)民族的發(fā)展前途總是由人文精神決定著的”。如果我們所有的管理者“都能在業(yè)余時(shí)間捧一本書”，都能有一個(gè)人文的心態(tài)，人文做人、人文做事、人文讀書、人文做企、人文為政，人文就會(huì)建構(gòu)起我們心靈對(duì)話的平臺(tái)，一切會(huì)變得相融相通，不同而和，正如費(fèi)孝通所說的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。但愿我們所有的內(nèi)蒙古大學(xué)MBA學(xué)子對(duì)人文的素養(yǎng)與境界有所感悟！