主辦美術(shù)考級(jí)的機(jī)構(gòu)往往是一些美術(shù)教育的“權(quán)威”，這些“權(quán)威”們看著考級(jí)的孩子上交的一份份考卷，應(yīng)作何感想？他們的感覺一定不錯(cuò)，這真是一樁幾乎沒有成本的大買賣：無須設(shè)立專業(yè)考場(chǎng)，只要考級(jí)的孩子上繳80--100圓不等的報(bào)名費(fèi)，兩張照片和一張表，基層（幼兒園，學(xué)校）負(fù)責(zé)考級(jí)的老師領(lǐng)著參加考級(jí)的孩子畫一張“考級(jí)作品”，一切就ok了。我不反對(duì)美術(shù)考級(jí)，對(duì)一些乘機(jī)賺錢的機(jī)構(gòu)也沒有什么特別的反感。畢竟現(xiàn)在的中國是造就富翁的時(shí)代！但是我堅(jiān)決反對(duì)學(xué)齡前兒童考級(jí)。理由如下：
首先，考級(jí)混淆了兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的目的與結(jié)果之間的關(guān)系
兒童期是創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，這個(gè)時(shí)期孩子畫畫更多的是出于本能。如果一味地強(qiáng)調(diào)線條的準(zhǔn)確、構(gòu)圖的協(xié)調(diào)，色彩的搭配，造型的準(zhǔn)確，學(xué)生的作品必定按照老師的意圖進(jìn)行，這樣的結(jié)果必然造成學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣的美術(shù)教育可能在短時(shí)間里可以看到一些成人想看到的“成果”，長此以往，必定扼殺他們的靈性和個(gè)性的發(fā)展。
學(xué)齡前美術(shù)考級(jí)，考的不是個(gè)性。規(guī)范的考試格式和內(nèi)容必定造成很多美術(shù)教學(xué)工作向“考級(jí)”靠攏。我曾經(jīng)看到過幼兒園為考級(jí)開設(shè)的輔導(dǎo)班。在這樣的輔導(dǎo)班里，孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)圍繞考級(jí)內(nèi)容進(jìn)行。我們的孩子是純真無暇的，我們老師和家長的好心（以為考級(jí)可以提供孩子展示才能的機(jī)會(huì)）對(duì)孩子來講可能是一場(chǎng)災(zāi)難。圍繞考級(jí)所進(jìn)行的教學(xué)和輔導(dǎo)真的太過于荒唐！
學(xué)齡前孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的目的之一是通過學(xué)習(xí)，使孩子們具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是心理發(fā)展的重要方向，創(chuàng)造力是思維能力、自學(xué)能力和獨(dú)立能力的綜合體現(xiàn)，也是個(gè)性發(fā)展的集中體現(xiàn)，它是未來人才必須具備的素質(zhì)。
我們通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才！到目前為止，中國大陸還沒有一個(gè)人獲得過諾貝爾獎(jiǎng)。為什么？我們太缺乏創(chuàng)造性人才。如果讓我們的孩子從4、5歲起就在成人為他們劃好的圈子里游蕩，我們的美術(shù)教育不是孩子天性發(fā)展的推動(dòng)者，而是起著相反的作用，這才是孩子童年的悲哀，同時(shí)也是我們民族的不幸。
