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2011陜西特崗教師招聘面試真題及答案

時間:2016-04-28 17:38:00   來源:無憂考網     [字體: ]
1、同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的愿望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息!”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外,這個老師所說“把歡笑帶給全世界”,也把一份期望給了孩子,孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力,甚至影響他的一生。如果投票,我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念

其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量,我們哪個又是有出息的人呢?他自己又是個有出息的人嗎?如果按這樣的觀念來教育,這些學生將來又能有多少人會成功呢?其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志,必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民,必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感,而且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師:關注人的發(fā)展。

其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展,而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權利,尊重學生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而,這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著,將來走向社會,無論他們從事什么樣的職業(yè),也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能大限度的實現自己的發(fā)展,才是教育的真諦。

給學生的評語:

能給別人帶來快樂和幸福的人,是有成就的人,也是幸福的人。

說明:教育的目的是滿足社會的要求,滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會,而自身又能得到內心的充實和滿足,就是成功的人。

2、在我市的教學研討活動中,一位授課教師的后結束語是:“同學們,我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中,一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題:你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師,你會如何分析這兩種不同的說法,如何來回答這個問題?

這兩種說法對教學中主體的定位不同,“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主,而學生則是被動的接受者,“學完了”是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,教師扮演了指導者的角色,顯然,后者更符合新課改的思想。

3、“要給學生一杯水,教師應有一桶水!边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改造,重新寫一句。

【答案一】要想給學生一杯水,教師只有一桶水是不夠的,教師應該是流動的水,時時學習,時時更新。這樣才能滿足學生的需要。

【答案二】首先,老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用,否則學生就會渴死在半路上了(笑語)其次,老師要盡快地引領學生找到水源,后,還不要忘了,要讓學生掌握適合自己的取水方法。再說,“弟子不必不如師”,“聞道有先后,術業(yè)有專攻”嘛,還是老師和學生一起去找那“長流水”比較合適。

要給學生一杯水,教師應是長流水。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

4、曾子曾說:“吾日三省吾身!蔽倚R晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪,“慎獨”。其行為體現的教育思想是:教育者要為人師表,以身作則;嚴以律己,用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們:在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行,主要靠自我修養(yǎng),從自身做起,立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣,潛移默化,影響教育學生。

5、一位老師布置了這樣一道作文題,讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人,文筆也不錯。老師沒征求學生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師,應該如何去分析和處理這件事?

(1)因為涉及隱私,在沒有征求學生意見情況下,就在班上讀了這篇“范文”,這是對學生隱私的不尊重,會傷害該學生的自尊心。即使作為范文,也當匿名或假借為其他報刊文章。

(2)處理方法:找一個適當時間、地點,對自己不當行為表示歉意,檢討自己,會尊重其人格和隱私,慎重處理類似文章。

6、你在上課時,發(fā)現一位學生趴在桌子上睡著了,你會怎么處理?為什么?

(1)有意碰一下,而不應該然他察覺。

(2)教師就可以找一個機會,在不影響其他學生的情況下,走到學生旁邊,用手拍一拍他的肩膀,等他抬起頭后,仍然把手掌停在他的肩上,問一些令學生可以接受的問題,如:“你不舒服嗎?沒關系吧?”然后用關切的目光看著他。

因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服,認為老師重視他,從而就不會反抗,也不會有任何緊張、厭惡的表情,他可能會找一借口,但這不重要,因為學生已經體會到老師的關心,老師的信息已經成功的傳達給了學生,可以說目的已經達到。