圖為《美麗的花朵》中的畫作。
5月8日，一本特殊的畫冊(cè)正式發(fā)行：作者是親歷“5·12”大地震的150名都江堰市的中小學(xué)生，策劃人是上海和都江堰兩地的老師，書名則取自溫家寶總理重訪新建小學(xué)時(shí)在板房教室黑板上寫下的祝福語——《美麗的花朵》。
此前，小作者們共同簽名，將畫冊(cè)寄給了溫總理。很快，都江堰的中小學(xué)生收到了溫總理的回信。溫總理在信中說：“你們幼小的心靈經(jīng)過磨難，變得更純潔、更莊嚴(yán)、更堅(jiān)強(qiáng)、更美好。你們已經(jīng)懂得要以堅(jiān)忍不拔的意志努力做一個(gè)有用的人，去幫助人們過上更好的生活。你們就是在這片災(zāi)難的土地上綻放出的美麗的花朵，就是國家和民族的未來和希望�！�
用繪畫來表達(dá)大災(zāi)難中的所見所聞、所思所想，用藝術(shù)療傷，這在中小學(xué)美術(shù)教育還是第。
讓孩子宣泄出內(nèi)心恐懼
故事緣于一位來自上海盧灣區(qū)向明初級(jí)中學(xué)的美術(shù)教師——張貴和。2008年9月，張貴和被調(diào)赴都江堰參與教育援建。“大地震已過去幾個(gè)月，可我見到的孩子卻依然充滿恐懼，有的不愛說話，有的面無表情，有的只要聽見凳子拉動(dòng)的聲音，就會(huì)條件反射地往外跑�！睆堎F和回憶。
張貴和意識(shí)到，撫慰孩子們受傷的心更重要。他想到了“藝術(shù)療傷”這個(gè)辦法，讓孩子們通過繪畫把內(nèi)心恐懼宣泄出來，表達(dá)對(duì)災(zāi)難的告別。
他的想法得到了都江堰市教育局的積極支持。去年9月起，“撫平傷痛、展望未來”的“藝術(shù)療傷”活動(dòng)正式啟動(dòng)，全市50所中小學(xué)的1萬多名同學(xué)加入進(jìn)來。
按照設(shè)想，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景下，盡情地回憶，盡情地說，然后用10—15分鐘把想象中的畫面畫下來，要畫滿半張A4紙。其間，老師幫助學(xué)生充分表達(dá)情緒，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地再現(xiàn)痛苦、緊張、恐懼和焦慮，引導(dǎo)他們重拾夢(mèng)想，堅(jiān)定生活信心。
方案剛一推出，一些美術(shù)老師很犯難�！皠倓偘押⒆觽兊那榫w穩(wěn)定住，現(xiàn)在讓他們回想，會(huì)不會(huì)把剛結(jié)痂的傷疤再揭開來，讓他們?cè)?流血"？”新建小學(xué)美術(shù)老師羅瓊說。
“假如這樣的方法能使孩子們心靈的傷痛得到釋放，那就嘗試著做吧�！彼蹨I這樣回憶當(dāng)時(shí)的心情。
“用陽光蘸著淚水作畫”
盡管是抱著試試看的心情，可結(jié)果讓老師們大吃一驚�！昂⒆觽儍A注的真情，讓我們深深地震撼了�！睆堎F和說。
剛開始，還有學(xué)生不敢進(jìn)入角色，可到了10分鐘左右，就有孩子開始哭泣，然后就聽到“刷刷”的畫筆摩擦聲。孩子們把內(nèi)心的驚恐畫了出來，夸張的表現(xiàn)手法大人們無法想象。
北街小學(xué)任陽虎同學(xué)畫的是“地震來了，快跑”，畫面中的同學(xué)手、腳、頭發(fā)都成了一字狀，全都張大著眼睛和嘴巴，夸張的手法，反映了孩子們當(dāng)時(shí)的恐懼。
天馬中學(xué)的雷蓉同學(xué)畫了一堆廢墟，上面站著一個(gè)人，還有一把傘、一張床，以及滿天的雨點(diǎn)，她在旁邊寫了一行字：“我怕，只剩下我一個(gè)”。
孩子們還表達(dá)了對(duì)親人、同學(xué)的懷念。安順小學(xué)周宇恒同學(xué)畫的是一棵大樹，樹上的鳥媽媽在喂幾只小鳥，樹下一個(gè)小女孩眼淚橫飛。小鳥的叫聲化成了“媽媽”的字樣。她的老師李雪芹介紹，周宇恒的媽媽在地震中遇難了，此后，她每天上學(xué)看到樹上的小鳥時(shí)，就會(huì)想起媽媽。“看到這幅畫，我的眼睛模糊了。”李老師說。
新建小學(xué)的粟欣恒在2007年“六一”兒童節(jié)那天，與5個(gè)同學(xué)一起表演了拉丁舞，還拍了一張照片。但在大地震中，照片上的5個(gè)同學(xué)有3個(gè)遇難。她把照片畫了下來，并在旁邊寫道：我用這張畫來悼念我的好朋友。
面對(duì)脆弱的心靈，美術(shù)老師不僅教畫畫，更是心理輔導(dǎo)員。老師對(duì)孩子們說：“人的一生都有可能遇到不幸，這種不幸發(fā)生時(shí)，要敢于傾訴，不要一個(gè)人承擔(dān)，會(huì)求助也是一種素質(zhì)�！�
都江堰市美術(shù)教研員蔣沛衫老師這樣安撫孩子們：“雖然一些同學(xué)走了，一些同學(xué)的親人走了，但是，我們畫下來，看到畫就能想起他們，就要好好地活著，健康地成長，這樣他們才走得安心啊。”張岷睿小朋友告訴記者：“畫完后的確輕松多了。”
更難能可貴的是，在孩子們的眼里，不僅有恐懼、悲傷，還有感激與感動(dòng)。
崇義中學(xué)潘思捷同學(xué)的畫很簡(jiǎn)單，只有“一只眼睛和一滴淚”，這滴淚是血，血里面有廢墟和救護(hù)車，但眼睛的瞳孔是綠色的，里面有救援人員在緊張地工作。“災(zāi)難隨著血與淚流走了，但印在眼睛里的卻是生命的綠色與重建�！敝笇�(dǎo)老師張沁這樣評(píng)說。
紫東街小學(xué)的韓笑同學(xué)則在兩塊廢墟間畫了3把傘，傘外傾盆大雨，而傘下是互不相識(shí)的人相擁而立，“這是孩子們用陽光蘸著淚水作的畫啊�！崩蠋熢u(píng)說。
好的回饋是釋放芬芳
“藝術(shù)療傷”活動(dòng)持續(xù)到2008年12月結(jié)束，從1萬多幅作品中收獲了600幅精彩的作品，而且形式多樣，包括油棒畫、國畫、版畫、水彩畫、粘貼畫，還有剪貼畫�！耙�，這些作品全是原創(chuàng)，基本上是課堂上十幾分鐘內(nèi)構(gòu)思創(chuàng)作的，十分難得。”張貴和說。
上海援建都江堰總指揮、畫冊(cè)總顧問薛潮說，“每一幅都極其真實(shí)，有些畫面是成人想都想不到的。它讓我們看到，中小學(xué)美術(shù)教育特有的諸多功能：不僅僅具有極強(qiáng)的審美功能、教育功能、社會(huì)功能，還有修復(fù)受傷心靈的治療功能�！�
為了把這些精彩的畫面永久保留，張貴和有了出書的想法。他回到上海后向盧灣教育局的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并請(qǐng)求支持。教育局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即表態(tài)：“安撫孩子的心靈花多少錢都不多，一定支持�！痹谏虾Ｔǹ傊笓]部、盧灣區(qū)委、區(qū)政府的全力支持下，畫冊(cè)結(jié)集出版。
上海援建指揮部張偉令介紹說，“畫冊(cè)取名為《美麗的花朵》，就是要告慰更多關(guān)心都江堰的人們，花兒回報(bào)社會(huì)好的方法就是釋放芬芳，而都江堰的孩子們正在釋放著各自的芬芳�！�
為了讓更多人感受災(zāi)區(qū)孩子們的芬芳，《美麗的花朵》畫展也將在上海展出。一套以孩子們畫作為主的明信片也已正式出版，并將寄往世界各地。（記者謝衛(wèi)群）
