教育教學理論基礎知識復習題：
教育學
1．《學記》是世界上早的教育文獻，比西方早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》早300多年�！敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。
2．近代早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著——1632年捷克教育家夸美紐斯《大教學論》。提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學 “教育即生活”“學校即社會”“教育即生長”。
4．以馬克思主義為基礎，早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產主義教育》。
5．贊科夫的《教學與發(fā)展》認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬，它包括智力、情感、意志品質、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。
6．蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
7．美國教育布魯納《教育過程》倡導“結構主義”“發(fā)現法”。
8．“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。
9．馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產勞動。
10．我國奴隸社會的教育內容是：“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）。
11．“狼孩”說明遺體本質在人的身心發(fā)展中不起決定作用。
12．馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。
13．早提出美育一詞的是席勒。
14．美育首次正式列入我國教育組成部分是在1912年。
15．中國頒布的第一個現代學制是壬寅學制。
中國實行的第一個現代學制是葵卯學制。
16．新中國第學制改革是在1951年。
17．《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于1985年。
18．教師根本任務是教書育人。
19．教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。
20．學生年齡特征包括生理和心理特征。
21．課的類型一般分為單一課和綜合課。
22．教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設計教法。
23．教育過程以認識為基礎，促進學生發(fā)展的過程。
24．教學過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。
25．知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主 )、實質教育論( 知識為主)。
26．《學記》中：“學而等”體現循序漸進原則。
《學記》中：“不陵節(jié)而施”體現循序漸進原則。
27．教學方法是師生共同活動方式。
28．班級授課制在我國正式實行在清朝末年。
29．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。
30．我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。
31．學校德育的基本途徑是教學。
32．德國赫爾巴特的德育原則：教學的教育性原則。
33．馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結合的德育原則。
34．對學生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。
35．在活動中讓學生自己設計、動手、檢查，特點是實踐性。
36．課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。
37．班主任是負責一個班學生工作的教師。
38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級體。
39．班集體形成的主要標志之一：形成正確的輿論。
40．班主任了解學生的基本方法是觀察法。