一．指導(dǎo)思想
以立德樹人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，貫徹新的課程理念，落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文中考應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有利于新的課程計(jì)劃的實(shí)施，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改革。語(yǔ)文中考要為初中學(xué)生的合理分流提供科學(xué)的依據(jù)，為語(yǔ)文的課堂教學(xué)改革提供積極的導(dǎo)向。
二．命題依據(jù)、原則
命題以教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（7—9年級(jí)）、本考試說明為依據(jù)，以本屆初中所用語(yǔ)文教材為主要參考內(nèi)容。命題應(yīng)反映初中課程改革和中考改革新趨勢(shì)，力求客觀全面科學(xué)地考查考生的讀寫能力、審美意識(shí)、探究水平以及語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和運(yùn)用；努力做到考試?yán)砟詈涂荚嚸}相一致、考試中的語(yǔ)文情境與生活中的語(yǔ)文情境相一致。
三．考試內(nèi)容及要求
（一）考試內(nèi)容
1、積累及運(yùn)用。
（1）正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫義務(wù)教育階級(jí)課標(biāo)要求掌握的漢字，識(shí)別成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，正確辨別和使用同音字、形似字、多音多義字。
（2）掌握教材中所學(xué)詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，并能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)。
（3）了解句子成分、結(jié)構(gòu)及句間關(guān)系，辨析常見的語(yǔ)病。
（4）了解說明類文本的基本知識(shí)，具備按要求進(jìn)行信息檢索和整合的能力。
（5）在語(yǔ)境中正確運(yùn)用常見的修辭手法。
（6）了解教材所涉及的中外重要作家、作品等基本常識(shí)；了解教材中推薦的文學(xué)名著的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等。
（7）準(zhǔn)確默寫教材中要求背誦的古詩(shī)文或段落；熟練掌握課本中常見的文言實(shí)詞和虛詞，了解文言文常見的句型句式。
2、古詩(shī)文閱讀
（1）文言文閱讀。能根據(jù)已學(xué)文言知識(shí)和注釋讀懂文章的主要內(nèi)容，能根據(jù)語(yǔ)義斷句，能在具體語(yǔ)境中理解文言詞語(yǔ)的含義，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子，能概括文章的中心。
（2）古詩(shī)詞閱讀。能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。
3、現(xiàn)代文閱讀。
（1）實(shí)用類文本閱讀：根據(jù)文章的表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)，理解把握文章內(nèi)容；對(duì)復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、提煉和表達(dá)；能分析文章的結(jié)構(gòu)和思路，歸納文章的主旨，評(píng)析作者的觀點(diǎn)。
（2）文學(xué)類文本閱讀：對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，能對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行品析，對(duì)作品中突出的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)別和體會(huì)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并能作出自己的評(píng)價(jià)。
4、寫作
（1）以復(fù)雜記敘文寫作為主。寫人敘事能做到感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī)范工整。
（2）能在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上流暢行文，力求立意新穎而有一定啟發(fā)性，情感真切而有一定感染力，描述逼真而有一定想象力，語(yǔ)言生動(dòng)而有一定表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)安排合理而有所變化。
（二）能力要求
要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)：
A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。
B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。
D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F．探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)有不同程度的考查。
四、試卷結(jié)構(gòu)
試卷滿分為120分。試卷分為四大板塊：基礎(chǔ)及運(yùn)用（約占20分），文言文閱讀（約占14分），現(xiàn)代文閱讀（約占26分），作文（60分）。試卷試題總體難度適中。試題題型包括選擇題、填充題、簡(jiǎn)答題等、寫作題等。
以立德樹人，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，貫徹新的課程理念，落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文中考應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有利于新的課程計(jì)劃的實(shí)施，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，有利于倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改革。語(yǔ)文中考要為初中學(xué)生的合理分流提供科學(xué)的依據(jù)，為語(yǔ)文的課堂教學(xué)改革提供積極的導(dǎo)向。
二．命題依據(jù)、原則
命題以教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（7—9年級(jí)）、本考試說明為依據(jù)，以本屆初中所用語(yǔ)文教材為主要參考內(nèi)容。命題應(yīng)反映初中課程改革和中考改革新趨勢(shì)，力求客觀全面科學(xué)地考查考生的讀寫能力、審美意識(shí)、探究水平以及語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和運(yùn)用；努力做到考試?yán)砟詈涂荚嚸}相一致、考試中的語(yǔ)文情境與生活中的語(yǔ)文情境相一致。
三．考試內(nèi)容及要求
（一）考試內(nèi)容
1、積累及運(yùn)用。
（1）正確認(rèn)讀并規(guī)范書寫義務(wù)教育階級(jí)課標(biāo)要求掌握的漢字，識(shí)別成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，正確辨別和使用同音字、形似字、多音多義字。
（2）掌握教材中所學(xué)詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，并能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)。
（3）了解句子成分、結(jié)構(gòu)及句間關(guān)系，辨析常見的語(yǔ)病。
（4）了解說明類文本的基本知識(shí)，具備按要求進(jìn)行信息檢索和整合的能力。
（5）在語(yǔ)境中正確運(yùn)用常見的修辭手法。
（6）了解教材所涉及的中外重要作家、作品等基本常識(shí)；了解教材中推薦的文學(xué)名著的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等。
（7）準(zhǔn)確默寫教材中要求背誦的古詩(shī)文或段落；熟練掌握課本中常見的文言實(shí)詞和虛詞，了解文言文常見的句型句式。
2、古詩(shī)文閱讀
（1）文言文閱讀。能根據(jù)已學(xué)文言知識(shí)和注釋讀懂文章的主要內(nèi)容，能根據(jù)語(yǔ)義斷句，能在具體語(yǔ)境中理解文言詞語(yǔ)的含義，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子，能概括文章的中心。
（2）古詩(shī)詞閱讀。能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。
3、現(xiàn)代文閱讀。
（1）實(shí)用類文本閱讀：根據(jù)文章的表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)，理解把握文章內(nèi)容；對(duì)復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、提煉和表達(dá)；能分析文章的結(jié)構(gòu)和思路，歸納文章的主旨，評(píng)析作者的觀點(diǎn)。
（2）文學(xué)類文本閱讀：對(duì)作品中的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，能對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行品析，對(duì)作品中突出的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)別和體會(huì)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并能作出自己的評(píng)價(jià)。
4、寫作
（1）以復(fù)雜記敘文寫作為主。寫人敘事能做到感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整、標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī)范工整。
（2）能在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上流暢行文，力求立意新穎而有一定啟發(fā)性，情感真切而有一定感染力，描述逼真而有一定想象力，語(yǔ)言生動(dòng)而有一定表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)安排合理而有所變化。
（二）能力要求
要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)：
A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。
B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。
D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F．探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)有不同程度的考查。
四、試卷結(jié)構(gòu)
試卷滿分為120分。試卷分為四大板塊：基礎(chǔ)及運(yùn)用（約占20分），文言文閱讀（約占14分），現(xiàn)代文閱讀（約占26分），作文（60分）。試卷試題總體難度適中。試題題型包括選擇題、填充題、簡(jiǎn)答題等、寫作題等。
