余秋雨

　　我以為，中國(guó)歷激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。

　　長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈�，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬(wàn)里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類(lèi)意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)�②間呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸③，感覺(jué)就深厚得多了。

　　但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ�年。如果說(shuō)，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛④，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久性地灌溉了中華民族。有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。

　　它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。

　　它，就是都江堰。

　　我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀(guān)價(jià)值。連葛洲壩都看過(guò)了，它還能怎么樣?只是要去青城山玩，得路過(guò)灌縣縣城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌縣下車(chē)，心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想著青城山。

　　七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂盛的所在。臉面漸覺(jué)滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗，也沒(méi)有誰(shuí)指路，只向更滋潤(rùn)、更清朗的去處走。忽然，天地間開(kāi)始有些異常，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀(guān)前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。

　　即便是站在海邊礁石上，也沒(méi)有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順①有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒(méi)有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰。

　　這一切，首先要?dú)w功于遙遠(yuǎn)得看不出面影的李冰。

　　四川有幸，公元前251年出現(xiàn)過(guò)一項(xiàng)毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。

　　此后中國(guó)千年官場(chǎng)的慣例，是把一批批有所執(zhí)持的學(xué)者遴選為無(wú)所專(zhuān)攻的官僚，而李冰，卻因官位而成了一名實(shí)踐科學(xué)家。這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向，在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)，它要實(shí)施的事兒，既具體又質(zhì)樸。他領(lǐng)受了一個(gè)連孩童都能領(lǐng)悟的簡(jiǎn)單道理：既然四川大的困擾是旱澇，那么四川的統(tǒng)治者必須成為水利學(xué)家。

　　前不久我曾接到一位極有作為的市長(zhǎng)的名片，上面的頭銜只印了“土木工程師”，我立即追想到了李冰。

　　沒(méi)有證據(jù)可以說(shuō)明李冰的政治才能，但因有過(guò)他，中國(guó)也就有過(guò)了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。

　　他是郡守，手握一把長(zhǎng)鍤②，站在滔滔的江邊，完成了一個(gè)“守”字的原始造型。那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。他失敗了，終究又勝利了。

　　他開(kāi)始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月線(xiàn)路遙相呼應(yīng)。

　　他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利。但是，以使命為學(xué)校，死鉆幾載，他總結(jié)出治水三字經(jīng)③、八字真言④，直到20世紀(jì)仍是水利工程的圭臬⑤。他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，永遠(yuǎn)水氣淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無(wú)法翻閱。

　　他沒(méi)有料到，他治水的韜略很快被替代成治人的計(jì)謀;他沒(méi)有料到，他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng)，沃土上的稻谷將有大半充作軍糧。他只知道，這個(gè)人要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了澄徹的人類(lèi)學(xué)的思考。

　　他未曾留下什么生平資料，只留下硬扎扎的水壩一座，讓人們?nèi)ゲ略�。人們到這兒次納悶：這是誰(shuí)呢?死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃�“你走這邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒(méi)有一個(gè)人能活得這樣長(zhǎng)壽。

　　秦始皇筑長(zhǎng)城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍;他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。

　　有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)。長(zhǎng)城半是壯膽半是排場(chǎng)，世世代代，大體是這樣。直到今天，長(zhǎng)城還常常成為排場(chǎng)。都江堰一開(kāi)始就清朗可鑒，結(jié)果，它的歷史也總顯出超乎尋常的格調(diào)。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子作3個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。李冰逝世400年后，也許3個(gè)石人已經(jīng)損缺，漢代水官重造高及3米的“三神石人”測(cè)量水位。這“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂，竟敢于把自己尊敬的祖師，放在江中鎮(zhèn)水測(cè)量。

　　他懂得李冰的心意，唯有那里才是他合適的崗位。這個(gè)設(shè)計(jì)竟然沒(méi)有遭到反對(duì)而順利實(shí)施，只能說(shuō)都江堰為自己流瀉出了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。

　　石像終于被歲月的淤泥掩埋，本世紀(jì)70年代出土?xí)r，有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握著長(zhǎng)鍤。有人說(shuō)，這是李冰的兒子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的兒子。一位現(xiàn)代作家見(jiàn)到這尊塑像怦然心動(dòng)，“沒(méi)淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”，作家由此而向現(xiàn)代官場(chǎng)袞袞諸公①詰問(wèn)：活著或死了應(yīng)站在哪里?出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀(guān)里展覽。人們?cè)谵Z鳴如雷的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀(guān)。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。

　　四

　　繼續(xù)往前走，看到了一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成�？缟先�，橋身就猛烈擺動(dòng)，越猶豫進(jìn)退，擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。

　　一看之下，先是驚嘆。腳下的江流，從那么遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)反顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感覺(jué)到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的罷。但是，再看橋的另一邊，它硬是化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類(lèi)干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。

　　但是，人類(lèi)總是缺乏自信，進(jìn)進(jìn)退退，走走停停，不斷自我耗損，又不斷地為耗損而再耗損。結(jié)果，僅僅多了一點(diǎn)自信的李冰，倒成了人們心中的神。離索橋東端不遠(yuǎn)的玉壘山麓，建有一座二王廟，祭祀李冰父子。人們?cè)隍�誠(chéng)膜拜，膜拜自己同類(lèi)中更像一點(diǎn)人的人。鐘鼓鈸②磬，朝朝暮暮，重一聲，輕一聲，伴和著江濤轟鳴。

　　李冰這樣的人，是應(yīng)該找個(gè)安靜的地方好好紀(jì)念一下的，造個(gè)二王廟，也合民眾心意。

　　實(shí)實(shí)在在為民造福的人升格為神，神的世界也就會(huì)變得通情達(dá)理、平適可親。中國(guó)宗教頗多世俗氣息，因此，世俗人情也會(huì)染上宗教式的光斑。一來(lái)二去，都江堰倒成了連接兩界的橋墩。

　　我到邊遠(yuǎn)地區(qū)看儺戲③，對(duì)許多內(nèi)容不感興趣，特別使我愉快的是，儺戲中的水神河伯，換成了灌縣李冰。儺戲中的水神李冰比二王廟中的李冰活躍得多，民眾圍著他狂舞吶喊，祈求有無(wú)數(shù)個(gè)都江堰帶來(lái)全國(guó)的風(fēng)調(diào)雨順，水土滋潤(rùn)。儺戲本來(lái)都以神話(huà)開(kāi)頭的，有了一個(gè)李冰，神話(huà)走向?qū)嶋H，幽深的精神天國(guó)，一下子貼近了大地，貼近了蒼生。

　　1[簡(jiǎn)答題]“我以為，中國(guó)歷激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。”本文開(kāi)頭這一句話(huà)，在全文中起什么作用?

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　都江堰是當(dāng)今世界上存留的古老的生態(tài)水利工程。但它又不僅僅是一座建筑，建筑是文化的載體之一。那么都江堰又代表著什么文化內(nèi)涵呢?余秋雨在思考，也在用自己的方式表達(dá)。與其說(shuō)本文在寫(xiě)都江堰，不如說(shuō)是在寫(xiě)李冰;與其說(shuō)在寫(xiě)李冰，不如說(shuō)是在寫(xiě)一種文化。余秋雨是通過(guò)都江堰來(lái)寫(xiě)李冰，通過(guò)李冰來(lái)體悟文化要義的。

　　二、思想內(nèi)容

　　本文雖為山水游記，但作者并沒(méi)有停留在“游山玩水”的自然層面，而是把對(duì)山水的感悟延伸到對(duì)民族文化精神的挖掘與現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題思考的層面。如作者由一位市長(zhǎng)與眾不同的名片而聯(lián)想到歷史人物李冰，由“沒(méi)淤泥而藹然含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握”的對(duì)聯(lián)而向現(xiàn)代官員們提出了“活著或死了應(yīng)該站在哪里”的嚴(yán)肅命題，這都表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和使命意識(shí)。

　　三、段落層次

　　全文共由四部分組成：第一部分將都江堰與長(zhǎng)城進(jìn)行對(duì)比，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度肯定和評(píng)價(jià)了都江堰的價(jià)值。第二部分描繪都江堰的壯觀(guān)圖景，第三部分表現(xiàn)為民造福的李冰父子形象，展現(xiàn)了李冰精通水利，造福于民的精神。第四部分描寫(xiě)橫江索橋和二王廟，寫(xiě)李冰精神的影響。四個(gè)部分有機(jī)融合，表現(xiàn)了作者對(duì)都江堰的深情贊美以及由此引發(fā)的對(duì)民族文化的獨(dú)特思考，讀來(lái)給入耳目一新之感。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.語(yǔ)言個(gè)性化。如“野山荒漠”、“頹壁殘?jiān)�”、“濡養(yǎng)”、“卑處一隅”、“心魄俱奪”、“陰氣森森”、“惹人注目”、“浚理”、“邈遠(yuǎn)”、“游觀(guān)”、“判然不同”、“心緒懶懶的”、“腳步散散的”、“股股疊疊”等詞語(yǔ)，或改造熟語(yǔ)，或創(chuàng)造新詞，體現(xiàn)了作者“語(yǔ)不驚人死不休”的藝術(shù)匠心，給讀者以新鮮的感受。另外，“冰清玉潔的政治綱領(lǐng)”、“他的這點(diǎn)學(xué)問(wèn)，永遠(yuǎn)水氣淋漓”、“硬扎扎的水壩一座”等體現(xiàn)了作者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行“陌生化”處理的藝術(shù)能力，“長(zhǎng)城還只是它的后輩”、“被歲月的淤泥掩埋”、“以使命為學(xué)�！钡日Z(yǔ)言表述則形象幽默，富含哲理，給人啟發(fā)。

　　2.比喻手法的使用。文章多次使用了比喻手法。以“鄉(xiāng)間母親”比喻都江堰，以“翻越各種障礙的馬拉松健兒”比喻“吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭”的都江堰水流，以“如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至”的連串喻體比喻都江堰的“騷動(dòng)”和“聲音”，以“金杖玉璽”、“鐵戟鋼錘”比喻權(quán)勢(shì)等，這些比喻手法的使用都使得文章生動(dòng)形象。

　　3.思想深刻，發(fā)人深思。文章提出了不少精彩的新穎觀(guān)點(diǎn)。山海關(guān)、八達(dá)嶺是中外旅游者登臨長(zhǎng)城的首選，作者對(duì)此卻不以為然，認(rèn)為“長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒(méi)有什么味道”，倒是在甘肅、內(nèi)蒙等地的“頹壁殘?jiān)�”感覺(jué)更深厚、味道更濃郁。另外，作者還通過(guò)對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的比較，提出了“有什么樣的起點(diǎn)就會(huì)有什么樣的延續(xù)”等頗具哲理性的觀(guān)點(diǎn)，給人以深刻的啟迪。這句話(huà)是全文的綱，“激動(dòng)人心”是全文的文眼。

　　2[簡(jiǎn)答題] 作者對(duì)都江堰的情感有何變化?這樣寫(xiě)有何好處?

　　參考解析：

　　在游覽都江堰前后，作者的情感態(tài)度發(fā)生了明顯變化。游覽前作者沒(méi)有體會(huì)到都江堰的價(jià)值，參觀(guān)后作者對(duì)其高度贊美并深為陶醉。“我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀(guān)價(jià)值”但游覽之后，作者不僅對(duì)其“景”情有獨(dú)鐘，認(rèn)為“看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰”，而且對(duì)其“神”無(wú)比崇敬，“突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀(guān)”。這種欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法的成功運(yùn)用，既深刻地表現(xiàn)了都江堰難以抗拒的無(wú)窮魅力，又使文章波瀾起伏，可讀性強(qiáng)。

　　3[簡(jiǎn)答題] 本文對(duì)比手法的使用有什么好處?

　　參考解析：

　　文章除了將長(zhǎng)城與都江堰進(jìn)行多方面的對(duì)比之外，還在多處使用了對(duì)比手法，如將“茫茫一片”的大海之水與“可捧可掬”的都江堰之水對(duì)比，將都江堰的水系圖譜與20世紀(jì)的裁軍數(shù)據(jù)、登月線(xiàn)路對(duì)比，將李冰“永遠(yuǎn)水氣淋漓”的真學(xué)問(wèn)與后世“早已風(fēng)干，松脆得無(wú)法翻閱”的“厚厚典籍”對(duì)比，將秦始皇筑長(zhǎng)城的“雄壯、蠻嚇、殘忍”的指令與李冰筑都江堰的“智慧、仁慈、透明”的指令對(duì)比。這些對(duì)比手法的成功使用，不僅充分表現(xiàn)了作者對(duì)都江堰、李冰的贊美之情，而且極大地增強(qiáng)了文章的感染力。

　　4[簡(jiǎn)答題] 文章在構(gòu)思和表達(dá)方面有什么特色?

　　參考解析：

　　《都江堰》以個(gè)性思考開(kāi)始，以主體感悟結(jié)束，處處顯示出作者對(duì)隱含在水利工程都江堰和歷史人物李冰形象后面的社會(huì)、歷史文化內(nèi)涵進(jìn)行深刻挖掘的明顯動(dòng)機(jī)，即使文章對(duì)都江堰壯麗圖景進(jìn)行生動(dòng)描繪的第二部分，也充分表現(xiàn)出作者的感悟和思考。

書(shū) 桌①

馮驥才

　　我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它新是什么顏色。桌面又滿(mǎn)是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個(gè)小抽屜，抽屜把兒早不是原套的。一個(gè)是從破箱子上移來(lái)的銅把手，另兩個(gè)是后釘上去的硬木條。別看它這份模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……

　　“這么難看還要它干嗎?要是我早劈掉生火了!”

　　“它又不實(shí)用。你這么大人將就這樣一個(gè)小桌子，早晚得駝背!”

　　“你怎么就是不肯扔掉這破玩意兒，難道它是件寶?你說(shuō)呀……”

　　我笑而不答。那淡淡的笑意里包含著任何知己都難以理解、難以體會(huì)到的一種，一種……一種什么呢?

　　沒(méi)有共同的經(jīng)歷就不會(huì)有同感。有時(shí)，同感能發(fā)揮出非常奇妙的作用，它能成為兩顆心相融的短、直接的通道。如果沒(méi)有同感，說(shuō)它做什么?還不如獨(dú)自一人到樹(shù)林里，踩著落葉，自己對(duì)自己默默地說(shuō)它一陣子，排遣出來(lái)，倒是一種安慰。

　　我無(wú)法想起，究竟什么時(shí)候，我開(kāi)始使用這小桌的。我只模模糊糊記得，初，我是站在它前面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而不是坐著。待我要坐下時(shí)，*下邊必須墊上書(shū)包、枕頭或一大疊畫(huà)報(bào)，才能夠得上桌面……

　　記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打 ，

　　轉(zhuǎn)，很難抓住它們——

　　我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧!

　　我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!

　　我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

　　對(duì)，就在這兒。桌面上原來(lái)有一塊能夠照見(jiàn)自己臉兒的光光的玻璃板，給我釘釘子時(shí)打碎了——

　　這件事我可記得清清楚楚，為此我還挨爸爸一通好打呢!也許打得太疼，我才記得十分牢。但過(guò)后我卻一點(diǎn)也不后悔。因?yàn)�，從此我做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的、經(jīng)受過(guò)的許許多多的事，都在這沒(méi)有玻璃板保護(hù)的桌面上留下了痕跡。

　　桌面上凈是小癟坑。有的坑兒挺深，像個(gè)洞眼，螞蟻爬到那兒，得停一下，遲疑片刻，后繞過(guò)去……細(xì)細(xì)瞧吧，還滿(mǎn)是劃痕哪，橫豎歪斜，有的深，如一道溝;有的輕淺;還有的比蛛絲還細(xì)。這細(xì)細(xì)的印痕，是不是當(dāng)初削鉛筆尖留下的?那一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的道道兒，是不是隨意用指甲硬劃上去的?那兒黑糊糊的一塊，是不是過(guò)年做燈籠，烤彎竹條時(shí)碰倒了蠟燭燒的?分辨不清了，原因不明了，全攪在一起了;這中間還混著許多字跡。鋼筆的、鉛筆的、墨筆的，還有用什么硬東西刻上去的。那些畫(huà)上去的形象，有的完整，有的破碎——-只靴子啦，槍啦，一張側(cè)面臉啦，這是不是我的自畫(huà)像?年深日久，早都給磨得模糊一片。痕跡斑駁的桌面，有如一塊風(fēng)化得相當(dāng)厲害、漫漶②不清的碑石。

　　但我從中細(xì)心查辨，也能認(rèn)出某些痕跡的來(lái)由，想起這里邊包含著的、只有我才知道的故事，并聯(lián)

　　想起與此有關(guān)或無(wú)關(guān)的、早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。

　　為此，我很少用濕布去拭抹它。

　　只有例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽(tīng)講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿(mǎn)是黑胡茬，在臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡遮住他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。

　　但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!

　　氣呼呼地直喘，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門(mén)瞪圓眼對(duì)我吼道：“走!快走!”我離開(kāi)了課堂，一路跑回家。我手疼倒是沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師是狗!”幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn)，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е�一種說(shuō)不清是對(duì)李老師、還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。

　　真奇怪!字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。

　　我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。我的許多事，寫(xiě)信、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)、吃東西，做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。

　　但它在我長(zhǎng)大起來(lái)的身軀前，漸漸顯得矮小，不合用了;而且用久了，愈來(lái)愈破舊，在后來(lái)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的新家具中間，又顯得寒磣和過(guò)時(shí)。它似乎老了，早完成了使命，在人世間物換星移的常規(guī)里等待著接受取代。

　　有一天我畫(huà)畫(huà)。畫(huà)幅大，桌面小。不得不把一半畫(huà)紙垂到桌下，先畫(huà)鋪在桌面上的一半;待畫(huà)得差不多時(shí)，再拉上紙來(lái)畫(huà)另一半。這樣就很難照顧到畫(huà)面的整體感，我畫(huà)得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：

　　“真該死，這破桌子!”

　　它聽(tīng)著，不吭一聲。等我畫(huà)好了畫(huà)兒，張掛起來(lái);畫(huà)面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無(wú)二意地跟隨著我。

　　是不是由于它僅僅是件無(wú)生命的物品，我從未把它作為一只小貓、小鳥(niǎo)、小兔那樣的伴侶?但是，小兔死了，小貓跑了，小鳥(niǎo)飛了，它卻不聲不響地有心地記下我生活經(jīng)歷過(guò)的許多酸甜苦辣。并順從地任我做任何有損于它的事。當(dāng)，我聽(tīng)說(shuō)自己遭遇過(guò)的不幸，是因?yàn)楸灰晃欢嗄陙?lái)與我非常要好的朋友出賣(mài)時(shí)，我忍受不住，發(fā)瘋似的猛地一拍桌面：

　　“啪!”

　　桌面上出現(xiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫;我那顆初入社會(huì)純真的心上，也暗暗出現(xiàn)一條裂痕。它竟同我一樣。

　　從此，我便不覺(jué)地愛(ài)護(hù)起它來(lái)了。

　　我有過(guò)一個(gè)女朋友。她是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)——那早晨站在沾著露水的枝頭抖動(dòng)翅膀、在陽(yáng)光里飛來(lái)飛去、在煙囪上探頭探腦的小鳥(niǎo)。她總笑。她整天似乎除去快樂(lè)什么也不知道。她在任何一群人中出現(xiàn)，都能極快地把快樂(lè)通過(guò)笑、通過(guò)活潑的目光、通過(guò)喜氣洋洋的俊俏的小臉兒、真的動(dòng)作，傳染給每一個(gè)人。我說(shuō)她的快樂(lè)是招眼的、悅耳的、香噴噴的，是魔術(shù)。我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神”。

　　她一雙腿長(zhǎng)長(zhǎng)。愛(ài)穿一條淡藍(lán)色的短裙。她一進(jìn)屋來(lái)，常常是一蹦就坐到小書(shū)桌上——這或許是她還帶著些孩子氣;或許她腿長(zhǎng)，桌子矮，坐上去正合適。

　　我呢?過(guò)去吻她高矮也正好。我吻她，她不讓。一忽兒把臉?biāo)ο蜃筮�，一忽兒又甩向右邊，還調(diào)皮地笑著。她那光滑的短發(fā)像穗子一樣在我笨拙的嘴唇上蹭來(lái)蹭去。

　　以后，由于挺復(fù)雜的原因，她終于說(shuō)：“我們的愛(ài)沒(méi)有物質(zhì)土壤，幻想的種子連幻想也結(jié)不出來(lái)了。”

　　這句話(huà)，她說(shuō)了許多遍，比肯定，后她無(wú)可奈何又?jǐn)嗳坏仉x去了。

　　稀奇的是，那快樂(lè)女神始終與我這啞巴桌子連在一起。每當(dāng)我的目光碰到桌沿，就會(huì)幻想出她當(dāng)初坐在桌上的樣子。淺藍(lán)色的短裙扇狀地鋪開(kāi)，一雙直直又順溜兒的長(zhǎng)腿垂下來(lái)，兩只小巧的腳交叉地別著。這時(shí)她那動(dòng)聽(tīng)的笑聲好似又在桌上的空間里發(fā)出來(lái)。

　　我需要記著的，這桌兒都給我記著了。而那女神與我臨別時(shí)掉在桌上的淚滴，卻一點(diǎn)痕跡也沒(méi)留下。大概那不是淚，而是水滴。

　　桌上唯有一處大硬傷。那是——那天，一群穿綠服裝、臂套紅色袖章的男女孩子們闖進(jìn)我家來(lái)，每人拿一把斧頭，說(shuō)要“砸爛舊世界”，我被迫站在門(mén)口表示歡迎，并木然地瞅著他們?cè)陧暱涕g，把我房間里的一切胡砍亂砸一通。其中有個(gè)姑娘，模樣挺端正，但她的眼神叫我害怕。她卻不吵不鬧，砸起東西來(lái)異乎尋常的細(xì)致。她在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把尚且完整的東西翻出來(lái)，一件件有條不紊地敲得粉碎。然后，她翻出我一本相冊(cè)，把里面的照片一張張抽出來(lái)，全都撕成兩半。她做這些事時(shí)，臉上沒(méi)有任何表情。

　　她忽然把一張照片面對(duì)我：

　　“這是誰(shuí)?”

　　這是我那“快樂(lè)女神”的。我說(shuō)：

　　“一個(gè)朋友。”

　　她微微現(xiàn)出一種冷笑，一雙秀氣的眼睛直盯著我，兩只白白的手把這照片撕成細(xì)小的碎片。我至今不明白，在那時(shí)為什么一些女孩子干這種事時(shí)，反比男孩子們干得更徹底、更狠心、更無(wú)情。相冊(cè)中所有女人的照片——我姐姐、妻子、母親的，她撕得尤其兇，“刷、刷刷”地響。仿佛此刻她心里有什么受不了的情感折磨著她，迫使她這樣做。

　　后，她臨去時(shí)，一眼瞥見(jiàn)我的書(shū)桌。大約這書(shū)桌過(guò)于破舊，開(kāi)始時(shí)并沒(méi)引起他們的興趣。此刻在一堆碎物中間，反而惹眼了。她撇向一邊的薄薄的唇縫里含著一種譏諷：

　　“你還有這么個(gè)破玩意兒!”

　　隨手一斧子，正砍在桌角上。掉下一塊挺大的木茬。

　　就這樣，我過(guò)去生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂(yōu)愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它會(huì)無(wú)聲地提醒我。

　　它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹(shù)的樹(shù)冠。這樹(shù)冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。

　　每當(dāng)這樹(shù)冠的枝影間滿(mǎn)是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天;黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹(shù)初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥(niǎo)，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹(shù)影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著的陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗;像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存、光禿禿、只剩下枝椏的樹(shù)影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……

　　我常常被這些情景弄得發(fā)呆。誰(shuí)說(shuō)它丑?它無(wú)用?它應(yīng)當(dāng)被丟棄?它有著任何華貴的物品都無(wú)法代替的風(fēng)韻和詩(shī)意。在它的更深處，甚至還潛藏著豐富的思想。

　　尤其是在陰雨的日子里，烏云像拉上的厚簾子把窗戶(hù)遮暗了。小桌變成黑影，很像一塊濃霧里的礁石，黑黝黝的，沉默無(wú)語(yǔ)。忽然一道閃電把它整個(gè)照亮，它那桌面上反射著可怕的藍(lán)色的電光。但在這一瞬間的強(qiáng)光里，它上邊的一切痕跡都清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，留在這中間的往事一下子全都復(fù)活了……

　　我閉上眼，情愿被再現(xiàn)在幻覺(jué)中的往事深深地感動(dòng)著。

　　我終于失去了它。

　　在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一個(gè)能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。

　　它就這樣在我的生活中沒(méi)了。

　　我需要書(shū)桌，只得另買(mǎi)一張。新買(mǎi)的桌子寬大、實(shí)用、漆得锃亮，高矮也挺合適。我每每坐在這嶄新卻陌生的大書(shū)桌前，就覺(jué)得過(guò)去的一切像那不能再生的書(shū)桌一樣，煙消云散，虛無(wú)飄渺，再也無(wú)從抓住似的……

　　我因此感到隱隱的憂(yōu)傷。不由得想起幾句話(huà)，卻想不起是誰(shuí)說(shuō)的了：

　　“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過(guò)去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩(shī)�！�

　　1980年11月12 日于天津

　　5[簡(jiǎn)答題]文章以空行為標(biāo)志，分七個(gè)部分。仿照示例，填寫(xiě)剩余部分的內(nèi)容大意。

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　《書(shū)桌》是當(dāng)代小說(shuō)家馮驥才一篇記事性抒情散文。選自《中華散文珍藏本叢書(shū)·馮驥才卷》。

　　二、思想內(nèi)容

　　本文以“書(shū)桌”為線(xiàn)索，作者回顧了自己所走過(guò)的幾十年的人生道路：兒時(shí)的懵懂、青年時(shí)的浪漫，社會(huì)*所遭受的劫難�？傊�，“書(shū)桌”使他想起生活中的種種喜怒哀樂(lè)，“書(shū)桌”帶給他無(wú)窮的認(rèn)識(shí)與感慨。

　　三、段落層次

　　本文采取隔行分段法，全文共分七個(gè)部分：

　　第一部分：寫(xiě)書(shū)桌概貌，獨(dú)特的珍愛(ài)之情油然而生，統(tǒng)領(lǐng)全文。第二部分：寫(xiě)書(shū)桌前的童年生活。

　　第三部分：寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后，書(shū)桌給“我”帶來(lái)的喜悅和煩惱。第四部分：寫(xiě)與“快樂(lè)女神”在書(shū)桌前的戀愛(ài)和失戀。第五部分：寫(xiě)“*”中書(shū)桌伴隨“我”家的悲慘遭遇。第六部分：寫(xiě)書(shū)桌旁的窗外自然風(fēng)光美好如詩(shī)。第七部分：寫(xiě)書(shū)桌被毀的經(jīng)過(guò)和“我”對(duì)書(shū)桌的懷念之情。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.感情真摯、書(shū)寫(xiě)自然是本文的突出特點(diǎn)。作者以書(shū)桌為友，以書(shū)桌為鏡，映射出他不同人生階段的動(dòng)人故事，啟發(fā)他對(duì)生活的反思，使和他經(jīng)歷同樣生活的人深受啟發(fā)，深為感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，可謂以情動(dòng)人。

　　2.聯(lián)想豐富自然，寫(xiě)法靈活多變。以描寫(xiě)為例，本文就用了“具體描寫(xiě)”、“概括描寫(xiě)”、“對(duì)比描寫(xiě)”、 “心理描寫(xiě)”、“擬人化描寫(xiě)”、“比喻描寫(xiě)”等六種手法之多。3.文風(fēng)樸實(shí)，描寫(xiě)、議論、抒情皆出自然。

　　2.寫(xiě)書(shū)桌前的童年生活，書(shū)桌伴隨著“我”長(zhǎng)大。

　　4.寫(xiě)與“快樂(lè)女神”在書(shū)桌前的相戀和分手。

　　6.寫(xiě)書(shū)桌旁的窗外自然風(fēng)景的美妙詩(shī)意。

　　6[簡(jiǎn)答題] 判斷下面語(yǔ)句分別屬于敘述句(A)、描寫(xiě)句(B)還是議論句(C)。

　　1.上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它新是什么顏色。桌面又滿(mǎn)是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。 ( )

　　2.沒(méi)有共同的經(jīng)歷就不會(huì)有同感。有時(shí)，同感能發(fā)揮出非常奇妙的作用，它能成為兩顆心相融的短、直接的通道。 ( )

　　3.我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿(mǎn)是黑胡茬，在臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡遮住他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。 ( )

　　4.我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。我的許多事，寫(xiě)信、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)、吃東西，做些什么零七八碎的事都在這桌上。它一直伴隨著我。 ( )

　　參考解析：

　　1.B 2.C 3.B 4.A

　　7[簡(jiǎn)答題] 作者說(shuō)：“我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神’�！边@樣稱(chēng)她的原因可能有哪些?

　　參考解析：

　　因?yàn)榕�友本人快�?lè)，也給周?chē)�人帶�?lái)快樂(lè);還有一個(gè)沒(méi)有說(shuō)出的原因：“我”非常愛(ài)她。

　　8[簡(jiǎn)答題] 模仿下面這幾個(gè)句子，造出三個(gè)排比句。

　　我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧!

　　我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!

　　我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

　　9[簡(jiǎn)答題]本文成功地運(yùn)用了反語(yǔ)、比喻、反復(fù)和對(duì)偶等修辭方法，請(qǐng)從課文中各選一例，說(shuō)明它對(duì)深化文章主題、強(qiáng)化作者感情、增強(qiáng)文章感染力的作用。

　　參考解析：

　　在上例中，例l是反語(yǔ)。這里魯迅以“文明人”發(fā)明槍彈攢射我愛(ài)國(guó)青年，諷刺和揭露帝國(guó)主義者的不文明和殘酷、野蠻。例2是比喻。作者意在以煤的形成所付出的巨大代價(jià)，比喻革命也須作出重大犧牲的道理(但魯迅是不贊成徒手請(qǐng)?jiān)傅?。例3是反復(fù)。這里，魯迅反復(fù)用了四次“沉默”。前兩個(gè)強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)是“萬(wàn)馬齊喑”的黑暗社會(huì);后兩個(gè)用在選擇復(fù)句中，預(yù)言人們的憤怒必將在沉默中爆發(fā)，實(shí)際上是呼喚革命。例4是一個(gè)對(duì)偶句。作者在“慘象”與“流言”的尖銳對(duì)立中，抒寫(xiě)自己的愛(ài)憎之情，揭露反動(dòng)派制造慘案、散布流言的兇殘和陰險(xiǎn)。綜上所述，可以看出，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N修辭手法， 不僅能使文章語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，富于變化，而且能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情，深化作品的主題。

記念劉和珍君①

魯迅

　　中華民國(guó)十五年②三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府③前遇害的劉和珍楊德群④兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊，遇見(jiàn)程君⑤，前來(lái)問(wèn)我道，“先生可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有?”我說(shuō)“沒(méi)有”。她就正告我，“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷;劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章�！�

　　這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥�往有始無(wú)終之故罷，銷(xiāo)行一向就甚為寥落⑥，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》⑦全年的就有她。我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。

　　可是我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)。我只覺(jué)得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周?chē)�，使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里還能有什么言語(yǔ)?長(zhǎng)歌當(dāng)哭⑥，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)⑨，尤使我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒⑩了。我將深味 這非人間的濃黑的悲涼;以我的大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄 的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。

　　真的猛士，敢于直面慘淡的人生①，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化②又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠③的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭!

　　我們還在這樣的世上活著;我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必

要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷④，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
　　在四十余被害的青年之中，劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得有些躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。

　　她的姓名第為我所見(jiàn)，是在去年夏初楊蔭榆⑤女士做女子師范大學(xué)校長(zhǎng)，開(kāi)除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員的時(shí)候。其中的一個(gè)就是她;但是我不認(rèn)識(shí)。直到后來(lái)，也許已經(jīng)是劉百昭率領(lǐng)男女武將，強(qiáng)拖出校⑥之后了，才有人指著一個(gè)學(xué)生告訴我，說(shuō)：這就是劉和珍。其時(shí)我才能將姓名和實(shí)體聯(lián)合起來(lái)，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼⑦的校長(zhǎng)的學(xué)生，無(wú)論如何，總該是有些桀驁⑧鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課⑨之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)�；謴�(fù)舊觀(guān)⑩，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退⑧的時(shí)候，我才見(jiàn)她慮及母校前途，黯然⑩至于泣下。此后似乎就不相見(jiàn)。總之，在我的記憶上，那就是永別了。

　　四

　　我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)�死傷至�?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血⑩呢?

　　然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。

　　但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”!

　　但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

　　慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

　　五

　　但是，我還有要說(shuō)的話(huà)。

　　我沒(méi)有親見(jiàn);聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付�已，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)①。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑②君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)�立仆�?同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

　　始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證;沉勇④而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證;只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

　　但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……

　　六

　　時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人⑤以飯后的談資，或者給有惡意的閑人⑥作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)�。人�?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史⑦，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械蘑�，更何況是徒手。

　　然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬⑨了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛⑩說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿 �！碧饶苋绱�，這也就夠了。

　　七

　　我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是*者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

　　我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤①的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。

　　茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。

　　嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君!

　　四月一日。

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛(ài)國(guó)青年一起在“三·一八”慘案中遇難。慘案發(fā)生后，一些反動(dòng)文人配合反動(dòng)*，接連在報(bào)刊上發(fā)表文章，污蔑、中傷愛(ài)國(guó)青年。魯迅目睹慘案和陰險(xiǎn)文人的丑惡嘴臉，忍無(wú)可忍，毅然寫(xiě)下這篇文章，以紀(jì)念死難烈士，反擊反動(dòng)勢(shì)力，激勵(lì)愛(ài)國(guó)青年吸取教訓(xùn)，踏著烈士的血跡繼續(xù)前行。君，是對(duì)人的尊稱(chēng)。

　　全文共七節(jié)，它們各自獨(dú)立。作者并沒(méi)有詳細(xì)介紹劉和珍的生平和慘案發(fā)生的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，而是抓住一些細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)極度悲憤的心情。文章看似凌亂，實(shí)乃一氣呵成，一條感情線(xiàn)索貫穿始終。文章邊敘邊議，用語(yǔ)犀利，不少警句至今仍給人以極大的啟示。

　　二、思想內(nèi)容

　　本文通過(guò)對(duì)劉和珍等人的沉痛悼念，熱情地歌頌了愛(ài)國(guó)青年英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，憤怒地揭露和抨擊了反動(dòng)軍閥殘殺愛(ài)國(guó)青年的罪惡行徑和“幫閑文人”的無(wú)恥、陰險(xiǎn)，總結(jié)了斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并激勵(lì)革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。

　　三、段落層次

　　全文按序號(hào)共分為七節(jié)。第一節(jié)，交代寫(xiě)作原因、目的。第二節(jié)，繼續(xù)深入闡述寫(xiě)作原委。第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)，寫(xiě)劉和珍生前表現(xiàn)和就義經(jīng)過(guò)。第六節(jié)、第七節(jié)，總結(jié)全文：第六節(jié)側(cè)重寫(xiě)歷史教訓(xùn)，第七節(jié)側(cè)重寫(xiě)烈士慷慨赴死的意義和影響。 .

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.融敘事、議論、抒情為一體。本文第三、第五節(jié)偏重?cái)⑹�，第六、第七�?jié)側(cè)重于議論，而抒情則貫穿在敘事、議論之中。有的章節(jié)敘事、議論、抒情穿插使用。如在第四節(jié)中，文章先是敘述噩耗傳來(lái)的情形，接著便以?shī)A敘夾議的手法指陳反動(dòng)政府對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生的誣陷與虐殺，然后以既是議論又飽含強(qiáng)烈感情的句子——沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡——來(lái)表達(dá)心中的郁憤。這樣，便把對(duì)事實(shí)的陳述、本質(zhì)的分析、感情的抒發(fā)有機(jī)地結(jié)合在一起了，使文章內(nèi)容更加深刻和激動(dòng)人心。

　　2.寫(xiě)法靈活、自然。本文是以“三·一八”事件為背景，以劉和珍為主要記敘對(duì)象的。但是，作者并沒(méi)有像一般人寫(xiě)悼念文章那樣，先寫(xiě)死者生平，再述死者功德，而是從追悼會(huì)上程君正告那里破題的。這樣寫(xiě)，真實(shí)、自然，既不落俗套，又便于抓住劉和珍作為一個(gè)愛(ài)國(guó)青年的特點(diǎn)展開(kāi)回憶、聯(lián)想，便于組織材料和抒發(fā)感情。文章中，魯迅先生著重回憶了、劉和珍的三件事：一是追求真理，毅然預(yù)訂銷(xiāo)行寥落的《莽原》;二是反對(duì)執(zhí)政府迫害學(xué)生而被強(qiáng)拖出校;、三是反對(duì)帝國(guó)主義侵，在政府門(mén)前喋血。這三件

　　事都閃爍著劉和珍愛(ài)國(guó)的思想光輝，飽含著魯迅先生對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生的深情和敬佩，同時(shí)也揭露了反動(dòng)派鎮(zhèn)壓革命的兇殘和卑鄙無(wú)恥。在這充滿(mǎn)“愛(ài)”與“恨”的回憶中，同志的友愛(ài)、詩(shī)人的激情、戰(zhàn)士的憤怒同時(shí)迸發(fā)，形成了以感情為線(xiàn)索的結(jié)構(gòu)方式和表達(dá)方式。這是一般悼念文章不可比擬的。

　　3.多種修辭手法的綜合運(yùn)用。本文語(yǔ)言凝練、含蓄、深邃、犀利，在熱烈與冷峻之中，透著陽(yáng)剛之美，給讀者以無(wú)窮的回味。這主要得力于富有表現(xiàn)力的“對(duì)偶”、“反復(fù)”、“反語(yǔ)”等修辭手法的靈活運(yùn)用。

　　寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。

　　1.正：嚴(yán)正。 2.當(dāng)：當(dāng)作。 3.定：停止。 4.滌：洗。5.攢：集中。 6.茍：茍且。 7.虐：暴虐。 8.緋：大紅。

　　11[簡(jiǎn)答題]理解下列各段話(huà)的含意：

　　1.我向來(lái)是不憚以壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢?

　　2.茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。

　　參考解析：

　　1.在這段話(huà)中，魯迅以“不憚”、“不料”、“竟會(huì)”、“更何至于”這幾個(gè)表達(dá)推測(cè)的轉(zhuǎn)折詞，層層深入地揭露了反動(dòng)派屠殺愛(ài)國(guó)青年的卑劣、無(wú)恥與兇殘。同時(shí)對(duì)“始終微笑著的和藹的劉和珍”等的犧牲，也充滿(mǎn)了痛惜之情。

　　2.這句話(huà)指出了劉和珍等壯烈犧牲的意義：她們的血不會(huì)白流，她們的革命精神將教育和激勵(lì)后人，使茍活者覺(jué)醒，從她們身上“看見(jiàn)微茫的希望”;使真正的戰(zhàn)士受到鼓舞，更加奮然而前行。第11000)

　　0)12[簡(jiǎn)答題]閱讀下列語(yǔ)句，回答文后的問(wèn)題。

　　參考解析：

　�、僖闳唬簞傄愕臉幼印＿@里作毫不猶豫講。

　　黯然：心神沮喪的樣子。這里有悲傷的意思。

　　欣然：心情愉快的樣子。這里有自信、從容的意思。

　�、诘谝欢卧�(huà)說(shuō)明劉和珍是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于追求真理的人。這從她雖然生活艱苦，但毅然預(yù)訂銷(xiāo)行一向寥落的《莽原》即可看出。第二段話(huà)說(shuō)明劉和珍富于遠(yuǎn)見(jiàn)和有著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。這從她慮及母校前途，為一些教員在楊蔭榆被撤職以后，就紛紛引退而黯然泣下的情節(jié)即可看出(而以后事實(shí)的發(fā)展也證明了她的擔(dān)憂(yōu)確是一種遠(yuǎn)見(jiàn))。第三段話(huà)說(shuō)明劉和珍對(duì)反動(dòng)派的斗爭(zhēng)是從容不迫，充滿(mǎn)信心的�！靶廊磺巴�”四個(gè)字，就是好的說(shuō)明。綜上所述，可以看出：劉和珍是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于追求真理，思想進(jìn)步，具有遠(yuǎn)見(jiàn)的革命青年。她的主要性格特征是：不怕困難，思想樂(lè)觀(guān)，敢于斗爭(zhēng)。并對(duì)自己為之奮斗的事業(yè)，充滿(mǎn)信心。

　　13[簡(jiǎn)答題]試以第四、第五節(jié)為例，說(shuō)說(shuō)綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式在表現(xiàn)作者思想感情上有何作用。

　　參考解析：

　　簡(jiǎn)練的敘事，深刻的議論，強(qiáng)烈的抒情，三種表達(dá)方式融為一體，是本文在寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。比如第四節(jié)，開(kāi)頭先敘述作者聽(tīng)到噩耗，接著夾敘夾議，指出噩耗意外，然后舉出死者尸骸為證，揭露反動(dòng)*和流言家制造謊言的卑劣。后以極大的憤慨，抒發(fā)了自己對(duì)反動(dòng)派的憤恨和對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生殉難的悲痛之情。文章的第五節(jié)，開(kāi)始也是敘述遇害的情景，用血的事實(shí)去粉碎“墨寫(xiě)的謊言”。而在記敘這些事實(shí)時(shí)，作者把自己愛(ài)憎分明的感情，自然地寓于其中。接著在敘述的基礎(chǔ)上，作者又以強(qiáng)烈的抒情手法，對(duì)“三個(gè)女子”臨危不懼、互相救助、殞身不恤的英雄行為給以贊揚(yáng)，對(duì)中外殺人者的兇殘，給以無(wú)情的批判和揭露。但這種抒發(fā)中，也交織著議論的成分。由此可見(jiàn)，這兩段文字之所以深切動(dòng)人，主要是作者恰如其分地把記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式結(jié)合在一起，表達(dá)了他那強(qiáng)烈的愛(ài)憎分明的思想感情。

　　“像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人�！边@里“自由的人”指的是什么?14[單選題]材料題請(qǐng)點(diǎn)擊右側(cè)問(wèn)題

　　A.什么事情都可以不做的人。

　　B.從“頗不寧?kù)o”的心緒中暫時(shí)解脫的人。

　　C.擺脫了壓迫和欺凌的人。

　　D.享受到獨(dú)處妙處的人。

　　答：(　　)

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　15[簡(jiǎn)答題]1.比喻、擬人的巧妙運(yùn)用，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，試體會(huì)下面兩句話(huà)的妙處。

　　葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。

　　2.本文使用通感的手法描繪景物，如“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，就是將屬于嗅覺(jué)的“清香”轉(zhuǎn)化為屬于聽(tīng)覺(jué)的“歌聲”，造成感覺(jué)的轉(zhuǎn)移。試從課文中找出其他例句仔細(xì) 品味，體會(huì)使用通感所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

　　3.作者精心選用動(dòng)詞和疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。試品味下面幾句的巧妙之處。

　　沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

　　樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。

　　參考解析：

　　1.第一句是比喻，舞女是動(dòng)態(tài)的，用她的裙子比喻荷葉，不僅外形相似，而且讓裙子有了動(dòng)感。第二句是擬人，用少女的神態(tài)描寫(xiě)開(kāi)放的花朵，把花寫(xiě)活了。

　　2.例句：“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲�！惫馀c影本是視覺(jué)的，作者卻用訴諸聽(tīng)覺(jué)的名曲來(lái)形容，表現(xiàn)二者的和諧美感，不僅烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，而且給人以豐富的聯(lián)想和想象。

　　3.第一句疊詞“陰森森”“淡淡”的使用，突出了夜晚凄清、寂寞的氣氛。第二句疊詞“曲曲折折”“田田”的使用，寫(xiě)出了荷塘與荷葉連綿不斷、茂密繁盛的特點(diǎn)。第三句“瀉”有“傾瀉”義，與“靜靜地”配合在一起，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光有形而無(wú)聲的特點(diǎn)，顯示出月光的幽靜之美。第四句“漏”顯示出樹(shù)的茂密，月光的稀疏，這樣夜色與作者黯淡的心境恰相吻合。

　荷塘月色①

　　朱自清

　　這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月②的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了;妻在屋里拍著閏兒③，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。

　　沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁④的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。 ’

　　路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜;愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田⑤的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜⑥地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然⑦有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈⑧的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致⑨了。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁⑩的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影⑩，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律 ，如梵婀玲 上奏著的名曲。

　　荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住;只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例 是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧;但楊柳的豐姿 ，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么

　　也沒(méi)有。

　　忽然想起采蓮的事情來(lái)了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛;從詩(shī)歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌①去的。采蓮人不用說(shuō)很多，還有看采蓮的人。

　　那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流②的季節(jié)。梁元帝③《采蓮賦》里說(shuō)得好：

　　于是妖童媛女，蕩舟心許④;鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨��?擢將移而藻掛，船欲動(dòng)而萍開(kāi)⑥。爾其纖腰束素，遷延顧步⑦;夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾⑧。

　　可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受⑨了。

　　于是又記起《西洲曲》⑩里的句子：

　　采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

　　今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了;只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了�！�—這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前;輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。

　　1927年7月，北京清華園。

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　《荷塘月色》寫(xiě)于l927年7月。此時(shí)，正值“四·一二”蔣介石背叛革命之時(shí)。曾參加過(guò)五四運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，面對(duì)這一黑暗現(xiàn)實(shí)，他悲憤、不滿(mǎn)而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫(xiě)下了《荷塘月色》這篇文章。

　　二、思想內(nèi)容

　　《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章借對(duì)“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國(guó)正直的知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。

　　三、段落層次

　　本文可分為三部分。

　　第一部分(1自然段)：交代夜游荷塘的緣起。第二部分(2～6自然段)：寫(xiě)夜游荷塘的心緒，并細(xì)膩地描繪了荷塘月色的朦朧。這部分又可分為三層。第一層(2～3自然段)寫(xiě)荷塘四周的環(huán)境和作者漫步荷塘?xí)r所產(chǎn)生的淡淡的喜悅和哀愁的矛盾心情。第二層(4～5自然段)寫(xiě)月下的荷塘和荷塘上的月色，字里行間流露出作者難得的片刻淡淡的喜悅之情。第三層(6自然段)寫(xiě)荷塘四周的月色。由于“熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”，淡淡的哀愁又襲上作者心頭。第三部分(7～8自然段)：寫(xiě)夜游荷塘產(chǎn)生的聯(lián)想，并以美景不能排遣哀愁與開(kāi)篇的“心里頗不寧?kù)o”呼應(yīng)，結(jié)束全篇。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)自然天成。文章由“這幾天心里頗不寧?kù)o”破題，寫(xiě)夜游荷塘的緣起。接著以作者游蹤為線(xiàn)索，寫(xiě)荷塘的小路、荷塘的外部、荷塘的內(nèi)部、荷塘的靜景、荷塘的動(dòng)景，然后由荷塘而轉(zhuǎn)寫(xiě)月色——由月光寫(xiě)到月影，從荷塘中的月色寫(xiě)到荷塘四周的月色。在寫(xiě)盡荷塘月色之后，神筆輕輕一蕩，忽而聯(lián)想一兩千年前江南采蓮的風(fēng)俗，思接千載;忽而又以“今晚若有采蓮人”拉回現(xiàn)實(shí)，引出一縷懷古思鄉(xiāng)的幽情，“這令我到底惦著江南了”，一種淡淡的哀愁又襲上心來(lái)。賞月既不能排解心中苦悶，于是只好“推門(mén)”回家。這樣便形成了為排解“不寧?kù)o”的心情，“帶上門(mén)出去”夜游荷塘而又帶著哀愁“推門(mén)”回家的自然天成的完美的藝術(shù)構(gòu)思與和諧自然的整體藝術(shù)結(jié)構(gòu)。

　　2.善于抓住景物特征并能從多角度對(duì)景物進(jìn)行描繪。荷塘月色是本文描繪的重點(diǎn)，其中荷葉、荷花又是其描繪的中心。寫(xiě)荷葉，從其“田田”的外形、“亭亭”的美姿、“舞女的裙”般的美的情態(tài)進(jìn)行描繪;寫(xiě)荷花則從其“色”、“形”、“味”不同角度進(jìn)行描繪。不僅如此，在寫(xiě)荷葉和荷花時(shí)，作者除了作靜態(tài)的描寫(xiě)外，也作動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，正因如此，作者筆下的荷葉荷花，才有那樣?jì)趁亩嘧�、馨香迷人、出神入化、妙不可言的藝術(shù)魅力。

　　3.語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。本文作者十分講究煉字，因此，一些平凡的字詞，在作者匠心的安排下，常常產(chǎn)生一種神奇的美感和韻味。如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這個(gè)“瀉”字，就將無(wú)形的月光化為有形之物，將靜態(tài)的光化為流動(dòng)之光。又如寫(xiě)楊柳的倩影，“像是畫(huà)在荷葉上”的“畫(huà)”字就用得出神入化：既突出了倩影的美，也巧妙地流露了作者的喜悅之情。

　　此外，巧用比喻和通感手法使本文語(yǔ)言更富生動(dòng)性、形象性和藝術(shù)感染力，也是本文語(yǔ)言表現(xiàn)手法的一大特點(diǎn)。

　　辨析下列詞的含義。

　　17[簡(jiǎn)答題]引用課文說(shuō)明《荷塘月色》的開(kāi)頭和結(jié)尾有哪些照應(yīng)的語(yǔ)言，寫(xiě)荷塘環(huán)境時(shí)有哪些語(yǔ)言為下文描寫(xiě)荷塘與月光作了鋪墊，它們又是怎樣照應(yīng)的。

　　參考解析：

　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在語(yǔ)言上的表現(xiàn)是照應(yīng)周全。如第l自然段寫(xiě)“我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去”，而結(jié)尾時(shí)卻以“輕輕地推門(mén)進(jìn)去”相呼應(yīng)。又如第l自然段寫(xiě)“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”，結(jié)尾又應(yīng)之以“妻已睡熟好久了”。又如“荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)……路的一旁，是些楊柳”，與第5自然段“月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上”相照應(yīng);而第6自然段又寫(xiě)“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳多”�？梢�(jiàn)本文開(kāi)頭結(jié)尾的語(yǔ)言和寫(xiě)荷塘環(huán)境的語(yǔ)言在全文中起了來(lái)回穿梭、勾連全文的作用。第17110)

　　1)揣摩下面句子所包含的感情。

　　1.母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢?我還直留神呀!”

　　2.她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫，打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望。

　　3.過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。18[簡(jiǎn)答題]材料題請(qǐng)點(diǎn)擊右側(cè)問(wèn)題

　　參考解析：

　　第1句寫(xiě)出了母親因無(wú)意把我燙傷而內(nèi)疚的心理;第2句表現(xiàn)了母親為鼓勵(lì)我走上寫(xiě)作之路而費(fèi)盡心血;第3句表現(xiàn)對(duì)母親不能知道我寫(xiě)作獲獎(jiǎng)的消息而遺憾以及對(duì)母親的深切思念。第180220)

　　19[簡(jiǎn)答題]合歡樹(shù)①

　　史鐵生

　　十歲那年，我在作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的�！袄蠋熣业郊襾�(lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢�！蔽衣�(tīng)得掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話(huà)，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。

　　二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫(huà)彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，后想學(xué)寫(xiě)作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒(méi)辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢(qián)。她倒總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒(méi)用!”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘廢人救出困境�！霸僭囈换�，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用?”她說(shuō)。每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說(shuō)，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說(shuō)：“怎么會(huì)燙了呢?我還直留神呀!”幸虧傷口好起來(lái)，不然她非瘋了不可。

　　后來(lái)她發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)。她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧�！蔽衣�(tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿終于絕望了。

　　“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，”她說(shuō)。“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作，”她說(shuō)�！澳阈�時(shí)候的作文不是得過(guò)第一?”她提醒我說(shuō)。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫，打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望。

　　三十歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。

　　獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪(fǎng)的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖車(chē)躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去�！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里吹過(guò)。

　　我搖著車(chē)離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家。

　　母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車(chē)到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒(méi)了母親，但都不說(shuō)，光扯些閑話(huà)，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了!”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶(hù)上的樹(shù)影兒。

　　我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

　　與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看看母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒。是那棵合歡樹(shù)的影子嗎?小院兒里只有那棵樹(shù)。

　　院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要;還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。這回，想搖車(chē)進(jìn)小院兒真是不能了，家家門(mén)前的小廚房都擴(kuò)大，過(guò)道窄到一個(gè)人推自行車(chē)進(jìn)出也要側(cè)身。我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)。大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。這么說(shuō)，我再看不見(jiàn)它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車(chē)進(jìn)去看看。

　　我搖著車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。

　　有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽?zhuān)�他�?huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

　　1984年11月用自己的話(huà)簡(jiǎn)述作者對(duì)母親的情感變化。

　　參考解析：

　　【學(xué)習(xí)提示】

　　一、題解

　　本文是一篇表現(xiàn)母愛(ài)的優(yōu)美散文。以“合歡樹(shù)”為題是因?yàn)楹蠚g樹(shù)在作者心目中占有特殊位置。當(dāng)大院子的老鄰居們提到“小院子”的時(shí)候，作者以手搖車(chē)進(jìn)去不方便為托詞來(lái)掩飾;但當(dāng)鄰居們提到合歡樹(shù)的時(shí)候，作者卻“心里一陣抖”，這種獨(dú)特而劇烈的心理活動(dòng)，深刻表現(xiàn)了“合歡樹(shù)”在作者心中非同尋常的意義。合歡樹(shù)曾經(jīng)寄托著母親的希望。文章寫(xiě)道，第二年沒(méi)有發(fā)芽的合歡樹(shù)第三年竟然長(zhǎng)出茂盛的枝葉，為此，“母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭”，并因而更加精心地照顧它，“不敢再大意”。合歡樹(shù)的“死而復(fù)生”使母親似乎看到了希望。合歡樹(shù)寄托著母親對(duì)兒子的希望，是母愛(ài)的象征和化身。

　　二、思想內(nèi)容

　　作者在二十歲時(shí)厄運(yùn)降臨，身患截癱，母親為之憂(yōu)心。后在苦難中奮斗，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，可是母親卻離開(kāi)了人世。往事如煙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都化為親切的回憶。本文擷取了一些珍貴的記憶片段，以合歡樹(shù)為觸發(fā)點(diǎn)表現(xiàn)了作者對(duì)母親的深切懷念和對(duì)母愛(ài)的高度贊美。

　　三、段落層次

　　本文主要由兩大部分組成，前一部分(開(kāi)頭——“像過(guò)去給我找大夫，打聽(tīng)偏方那樣，抱了希望”)寫(xiě)母親生前的事，作者通過(guò)快鏡頭的方式，對(duì)母親幾十年的生活進(jìn)行了回放，突出了一個(gè)“變”字，而隱含在這“變”字后面的則是濃濃的母愛(ài)。后一部分(“三十歲時(shí)”——結(jié)尾)寫(xiě)母親逝世后的事，作者把鏡頭推向了“若隱若現(xiàn)”的合歡樹(shù)，從另一個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1.文章行文簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)有力。文章前一部分采用了類(lèi)似電影蒙太奇的手法，對(duì)“我”10歲時(shí)、20歲時(shí)、30歲時(shí)自己和母親的生活狀況進(jìn)行概括性描述，突出重點(diǎn)，去枝節(jié)，選擇富于包蘊(yùn)性時(shí)刻的精彩畫(huà)面，給讀者留下廣闊的想象空間，同時(shí)，也給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈震撼。文章寫(xiě)合歡樹(shù)的部分行文也很簡(jiǎn)潔。通過(guò)“那年”、“第二年”、“第三年”、“又過(guò)了一年”、“再過(guò)一年”幾個(gè)鏡頭迅速勾勒出合歡樹(shù)的成長(zhǎng)“歷程”，突出展示了合歡樹(shù)“變化”之大。

　　2.語(yǔ)言質(zhì)樸自然，尤其是單音節(jié)詞語(yǔ)的使用非常準(zhǔn)確，而且富于表現(xiàn)力。如“這實(shí)在太懸了”、“非瘋了不可”、“躲了出去”、“她心里太苦了”、“受不住”、“召她回去”、“光扯些閑話(huà)”、“忙扯到別的”、“過(guò)道窄得一個(gè)人……”等處都使用了單音節(jié)詞語(yǔ)，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、傳神，具有日常口語(yǔ)平易淺近的自然、樸素、淡雅的韻味。尤其“我心里一抖”的“抖”用得非常精彩，把作者極為復(fù)雜的內(nèi)心感情表現(xiàn)得細(xì)膩而傳神。

　　按時(shí)間分，文章寫(xiě)了三個(gè)階段的往事，一是作者在十歲那年，作文獲第一名，母親說(shuō)話(huà)時(shí)作者故作“輕慢”;二是作者身患截癱，母親憂(yōu)心如焚，作者只想自己的病況，不體諒母親的心情;三是母親去世后，作者寫(xiě)作成名，他心懷悲傷，甚至不愿去看那棵合歡樹(shù)�？傊�，隨著年歲的增長(zhǎng)，作者對(duì)母親的感情加深，心懷永遠(yuǎn)的悲傷。

　　20[簡(jiǎn)答題]母親走了，合歡樹(shù)盛開(kāi)了，母親親手種下的這棵合歡樹(shù)仿佛代表她的心愿，是什么心愿?用具體形象的事物表現(xiàn)某種抽象的特殊意義，具有怎樣的表達(dá)效果?

　　參考解析：

　　希望兒子身體康復(fù)，不再受病痛困擾;希望兒子有一份工作，能安身立命，不受饑寒之苦;希望兒子發(fā)揮寫(xiě)作的專(zhuān)長(zhǎng)，成為作家。

　　這里運(yùn)用了象征的寫(xiě)法，合歡樹(shù)是形象的，情感、心愿是抽象的，用形象事物表現(xiàn)抽象感情、心愿，能給人深刻印象，同時(shí)又顯得含蓄蘊(yùn)藉。

　　21[簡(jiǎn)答題]“人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。”畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心情?

　　參考解析：

　　過(guò)去的一切，包括苦難的往事，都?xì)v歷在目，回憶起來(lái)非常痛苦，又非常親切。這多種復(fù)雜的事情和感受一起涌上心頭，既有悲傷之情，又有溫暖之感。

　閱讀下面的文字，然后回答問(wèn)題。

柴禾

劉亮程

　�、傥覀儼犭x黃沙梁時(shí)，那垛燒剩下一半的梭梭柴，也幾乎一根不留地裝上車(chē)，拉到了元興宮村。元興宮離煤礦很近，取暖做飯都燒煤，那些柴禾因此留了下來(lái)。

　�、诓穸馐羌伊Φ南笳�。有一大垛柴禾的人家，必定有一頭壯牲口、一輛好車(chē)、一根又粗又長(zhǎng)的剎車(chē)?yán)K，當(dāng)然，還有幾個(gè)能干的人，這些好東西湊巧對(duì)在一起了就能成大事、出大景象。可是，這些好東西又很難全對(duì)在一起。有的人家有一頭壯牛，車(chē)卻破破爛爛，經(jīng)常壞在遠(yuǎn)路上，滿(mǎn)車(chē)的東西扔掉，讓牛拉著空車(chē)逛蕩回來(lái)。有的人家正好相反，置了輛新車(chē)，能壯幾千斤東西，牛卻體弱得不行，拉半車(chē)干柴都打擺子。還有的人家，車(chē)、馬都配地道了，剎車(chē)?yán)K也是新的，人卻不行了——死了，或者老得干不動(dòng)活。

　�、畚覀儎偟礁赣H的住處時(shí)，家里的牛、車(chē)還算齊備，只是牛稍老了些。柴垛雖不高，柴禾底子卻很厚大排場(chǎng)。不像一般人家的柴禾，小小氣氣的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父帶我們進(jìn)沙漠拉柴，接著大哥單獨(dú)趕車(chē)進(jìn)沙漠拉柴，接著是我、三弟，等到四弟能單獨(dú)進(jìn)沙漠拉柴時(shí)，我們已另買(mǎi)了頭黑母牛，車(chē)轱轆也換成新的，柴垛更是沒(méi)有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，碼得跟房一樣高，劈一根柴就能燒半天。

　　④現(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。我們把它們當(dāng)沒(méi)用的東西亂扔在院子，卻又舍不得送人或扔掉。我們想，或許哪一天沒(méi)有煤了，沒(méi)有暖氣了，還要靠它燒飯取暖。只是到了那時(shí)我們已不懂得怎樣燒它。劈柴的那把斧頭幾經(jīng)搬家已扔得不見(jiàn)，家里已沒(méi)有可以燒柴禾的爐子。即便這樣我們也沒(méi)扔掉那些柴禾，再搬家還會(huì)帶上它們，它們是家的一部分。那個(gè)墻根就應(yīng)該碼著柴禾，那個(gè)院角垛著草，中間停著車(chē)，柱子上拴著牛和驢。一個(gè)完整的家院就應(yīng)該是這樣的。許多個(gè)冬天，那些柴禾埋在深雪里，盡管從沒(méi)人去動(dòng)它們。但我們知道那堆雪中埋著柴禾，我們?cè)谛睦镄枰�它們，它讓我們放心地度過(guò)一個(gè)個(gè)寒冬。

　�、菽嵌阉笏蟛窬瓦@樣在院墻根呆了20年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。有一年擴(kuò)菜地，往墻角移過(guò)，比以前輕多了，扔過(guò)去便斷成幾截子，顏色也由原來(lái)的鐵青變成灰黑。另一年一棵葫蘆秧爬到柴堆上，肥大的葉子幾乎把柴禾全遮蓋住，那該是它們涼爽的一個(gè)夏季了，秋天我們?yōu)檎�一棵大葫蘆走到這個(gè)墻角，葫蘆卡在橫七豎八的柴堆中，搬移柴禾時(shí)我又感覺(jué)到它們腐朽的程度，除此之外似乎再?zèng)]有人動(dòng)過(guò)。在那個(gè)墻角里它們獨(dú)自過(guò)了許多年，靜悄悄地自己朽掉了。

　�、藓�，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它們自己變成這樣的。我們一直看著它們變成了這樣，從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。

　�、弋�(dāng)我死的時(shí)候，人們一樣可以坦然地說(shuō)，他是自己死掉的。墻說(shuō)，我們只為他擋風(fēng)御寒，從沒(méi)堵他的路�？诱f(shuō)，我沒(méi)陷害他，每次他都繞過(guò)去。風(fēng)說(shuō)，他的背不是我刮彎的。他的臉不是我吹舊的。眼睛不是我吹瞎的。雨說(shuō)，我只淋濕他的頭發(fā)和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土說(shuō)，我們埋不住這個(gè)人，夢(mèng)中他飛得比所有塵土都高。

　　⑧可是，我不會(huì)說(shuō)。沒(méi)誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)死掉的人怎么說(shuō)。

　　⑨我一樣沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一堆成灰的梭梭柴，后說(shuō)了什么。

　　(有刪改)

　　回答問(wèn)題

　　22[簡(jiǎn)答題]根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義。

　　參考解析：

　　本題考查形象的含義、理解文章的能力�！安窈獭毙蜗笤谖闹械暮�義是豐富的，有物質(zhì)層面的，也有精神層面的。首先要弄清本文采用了象征手法，以“柴禾”來(lái)象征家力;其次要找出“物”與人的聯(lián)系點(diǎn)，比如“柴禾”是生活物資，家的一部分。在其背后隱涵著人們的生活方式，精神寄托。

　　答案示例：

　　生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托。

　　23[簡(jiǎn)答題] 第3自然段主要敘述了什么內(nèi)容?這些內(nèi)容在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么?

　　參考解析：

　　本題考查理解文章、概括內(nèi)容的能力，以及表達(dá)效果。首先要弄清本文第3自然段主要敘述了的內(nèi)容，然后在思考在全文中的作用。因?yàn)槲恼轮虚g，故考慮呼應(yīng)、鋪墊等方面作用。

　　答案示例：

　　內(nèi)容：主要敘述了我家柴垛積累過(guò)程。作用:通過(guò)敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過(guò)程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們?cè)谛睦镄枰�他們”呼�?yīng)，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。

　　24[簡(jiǎn)答題] 第6自然段的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。

　　參考解析：

　　本題考查鑒賞句子表達(dá)技巧——修辭手法運(yùn)用鑒賞的能力。該畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，極富情感的三個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，層層渲染，再現(xiàn)再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有我的感情變化和感受。

　　答案示例：

　　運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力;四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴火朽去過(guò)程中我始終在場(chǎng)又始終旁觀(guān)的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。

　　25[簡(jiǎn)答題] 這篇文章有人認(rèn)為重在寫(xiě)柴禾，有人認(rèn)為重在寫(xiě)人，你贊成哪種看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　參考解析：

　　本題考查對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，屬探究能力考查。本體是探究作者的寫(xiě)作意圖，可以從形象、主題和結(jié)構(gòu)等角度來(lái)談理由。答題時(shí)要聯(lián)系全文，不要斷章取義。應(yīng)從形式和內(nèi)容上去探究，立足文本，談出理由較難。

　　示例：

　　重在些柴火。因?yàn)椴窕鹗秦灤┤�文的線(xiàn)索，柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容，通過(guò)柴火的描寫(xiě)表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)生活方式的留戀，對(duì)細(xì)微生命的關(guān)注。

　　重在寫(xiě)人。雖然寫(xiě)人的篇幅不多，但寫(xiě)柴火的目得是為了寫(xiě)人，對(duì)柴火的生命過(guò)程的關(guān)注就是對(duì)人的生命的關(guān)注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對(duì)人的生命的感悟。

　　26[單選題]下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(　　)

　　A.勁敵(jìnɡ) 汗涔涔(cén) 強(qiáng)弩之末(qiánɡ)

　　B.屏息(bǐnɡ) 難為情(wèi) 曲高和寡(hè)

　　C.雋永(jùn) 一抔土(póu) 一暴十寒(pù)

　　D.熾熱(chì) 國(guó)子監(jiān)(jiàn) 少不更事(ɡènɡ)

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　B項(xiàng)，“難為情”中的“為”應(yīng)讀wéi ;C項(xiàng)，“雋永”中的“雋”應(yīng)讀juàn ;D項(xiàng)，“少不更事”中的“更”應(yīng)讀ɡēnɡ。

　　27[單選題] 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)

　　A.國(guó)務(wù)院總理******在政府工作報(bào)告中指出，要堅(jiān)決遏止部分城市房?jī)r(jià)過(guò)快上漲勢(shì)頭，滿(mǎn)足民眾的基本住房需求。

　　B.2012“中國(guó)尋根之旅”孔子故里行冬令營(yíng)的50余位來(lái)自泰國(guó)、菲律賓的華裔青少年，來(lái)到儒家文化的勝地、孔子故里曲阜，參觀(guān)了孔廟、孔府、孔林，品味儒家文化。

　　C.現(xiàn)在的輿論對(duì)于食品安全極度敏感，一點(diǎn)風(fēng)聲就會(huì)引起軒然大波，這說(shuō)明民眾對(duì)于食品安全的確已經(jīng)失去了信心。

　　D.《金婚風(fēng)雨情》一改以往電視劇植入廣告猶抱琵琶半遮面的低調(diào)姿態(tài)，植入的廣告不僅內(nèi)容與形式露骨，甚至?xí)r長(zhǎng)比一般廣告還長(zhǎng)，真的是令人嘆為觀(guān)止。

　　參考答案：C

　　參考解析：A項(xiàng)，遏止：阻止。如：洪流滾滾，不可遏止。這里應(yīng)用“遏制”(制止，控制)。B項(xiàng)，勝地：有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方，如“旅游勝地”。這里應(yīng)用“圣地”(具有重大歷史意義和作用的地方)。D項(xiàng)，嘆為觀(guān)止：指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。用在這里感情色彩不對(duì)。

　　28[單選題]下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　)

　　A.緣份　鬧哄哄　瞑思苦想

　　B.匱乏 閉門(mén)羹 層巒疊障

　　C.顛簸 起搏器 一筆勾消

　　D.遐思 水蒸氣 禮尚往來(lái)

　　參考答案：D

　　參考解析：A項(xiàng)，“緣份”應(yīng)為“緣分”，“瞑思苦想”應(yīng)為“冥思苦想”;B項(xiàng)，“層巒疊障”應(yīng)為“層巒疊嶂”;C項(xiàng)，“一筆勾消”應(yīng)為“一筆勾銷(xiāo)”。

　　29[單選題]下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　)

　　A.美滋滋　常年累月　大展宏圖　未雨綢繆

　　B.拉拉隊(duì)　融會(huì)貫通　到處傳誦　牙牙學(xué)語(yǔ)

　　C.照像機(jī)　委曲求全　要言不煩　紛至踏來(lái)

　　D.金鋼鉆　世外桃源　以逸待勞　出奇致勝

　　參考答案：B

　　參考解析：A項(xiàng)，常—長(zhǎng);C項(xiàng)，像—相，踏—沓;D項(xiàng)，鋼—?jiǎng)�，致—制�?