1. 創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍
從輕松自如的free-talk開始，進入學生熟悉的日常對話環(huán)節(jié)，并復習上課所學知識，再到新知季節(jié)、天氣的呈現(xiàn)，自然親切，貼進學生生活實際。在“潤物無聲”的課堂教學中激發(fā)了學生學習英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學習的積極態(tài)度，建立了初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
2、聯(lián)系生活實際，注重情景創(chuàng)設
在小學英語教學中要注重創(chuàng)設情景，因為情景既可以滿足小學生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學習英語是為交際服務的；而且學生在有情景的活動中學習英語，有身臨其境的感覺，能加深他們所學英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實際生活緊密聯(lián)系的，也是學生所熟悉的。給學生創(chuàng)設一個討論天氣的情景，操練鞏固“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結(jié)合句型“What’s the weather like in（城市）?”進行教學，做到詞不離句，句不離詞，貼近學生的生活實際。為了增加學生的詞匯量，我把課文中沒有的但十分貼近生活的snowy介紹給了學生。學生在學習這部分的過程中，不僅學到了英語知識，還學到了其他知識。
3、體現(xiàn)任務型教學，增進同學之間的交流
《英語課程標準》提倡任務型教學。任務型教學以任務為目標，要求學生在完成任務也就是學習過程中去建構知識，提高語言運用能力。在對課文的呈現(xiàn)上，我通過多種聽力任務來逐步達到對課文的理解，并一方面對本課所學的主要單詞和句型進行鞏固，在課文的朗讀上，我通過對課文配音的任務，讓學生任務中加強朗讀能力。
4、開放式教學，設計開放式游戲
當代教育主張開放式課堂教學，注重培養(yǎng)創(chuàng)造型人才�；谶@種理念，我在教學中依據(jù)教學要求，結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放式游戲活動，使學生們在“樂中學，學中樂”。在學生根據(jù)句型“does it rain there in spring?操練類似句型時，我讓學生根據(jù)搜集到的材料操練句型,如does it rain here in summer?，使學生把學到的知識變?yōu)檎鎸崒嶋H的能力。
在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學生進行示范；而且還注意了反饋時人稱的轉(zhuǎn)換，所以調(diào)查得很成功，學生們對語言知識能夠靈活運用。
5、教學思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。
不足之處：
1.沒有對重點詞語的進行拓展運用，如weather, countryside, snowmen等較難的單詞。
2.朗讀上處理不夠。我在對課文的朗讀上處理不夠。
3.沒有處理好一些細節(jié)。比如：我提問學生What’s the weather like in spring?學生回答了It’s warm.我還在讓學生問我。沒能即時調(diào)整教學思路。
這是我第二次來上本課，在上課前總覺得本課應該是個適合進行情景交際的教學內(nèi)容，可真上來就總覺得缺少了什么，另外同仁教師們提的建議也對我啟發(fā)很大，也許等我再上本課時，我會處理的更加合理些。感謝各位老師的指導和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學習，刻苦鉆研教材，學習新課程，不斷地反思自己的教學，才能讓自己的教學更加成熟。
