一、中學試卷上的語文基礎知識
語文基礎知識，通常主要是指字詞書寫、拼音、句子排序、病句修改、選詞入句。
語文基礎知識是小學時為重要的版塊，也是決定分數(shù)高低的重要因素，但在中考的時候占的分值是8—10%左右，中、高考比重相同。
如果您的孩子還上小學，那么打好語文基礎知識非常重要，尤其1-3年級。如果上了初中，那么這部分的知識就不應當再作為重點。
但我們按學習效率來看，將其分為兩部分，第一類是字詞書寫和拼音，第二類是句子排序、病句修改、選詞入句。
第二類雖然說是基礎知識，其實不是，因為如果學生找對學習方法，兩三個小時基本上就能解決第二類的所有問題，如果找不到，學幾年，也會照樣出錯。所以，與其說考的是基礎知識，更不如說考的是孩子的方法和技巧。
二、基礎知識考什么
以病句修改為例，每年中考、高考的第2題到第5題(或者第2題到第6題)所要考的，其實就是第二類的三個方面(句子排序、病句修改、選詞入句)。其實，只要你的字詞基礎不是太弱，并且懂得相應的簡單答題技巧，這三方面的必考題，基本上是100%給你送分。
要是按常規(guī)學習，你得精通語法、句子結構，才能答對題，這個你要學多久，有的孩子學幾年也沒學習明白。如果只是為了應對考試，完全不用那么復雜。病句修改其實特別簡單，認真些，十幾分鐘就能解決。
所有的病句修改考你兩個點，第一點判定是病句，很簡單，連語法都不涉及，你輕讀一下，只要是語言通順，無歧義的，便不是病句，只要感覺不通順、繞口或是理解有歧義的，就是病句。
病句判定的方法：讀一下。
第二點是改病句，三個途徑。
第一個途徑：增，在原句義不變的情況下，給句子增加一個句子成份，使它變得通順無歧意。
第二個途徑：刪，如果你發(fā)現(xiàn)增不能讓它變得通順，可以在保持句子原意不變的前提下，刪掉一個句子成分讓他變通順就可以了。如果這個還解決不了，那用“調“。
第三個途徑：調，調分兩種情況，一是調換句中詞語的先后位置讓他變通順。二是調換一個詞語，使得語句的表達無歧義。
其實，上面的講解，任何一個有小學五六年級水平的人，也能聽懂，也懂得怎么做，但每年仍有學生出錯，雖然與語文基礎知識過于薄弱也有關，但更重要的，是學生在答題時缺少簡潔有效的應對思路。
比如說選詞入句式的填空：只考3個方面：
這三個考核面分別是詞性(褒、貶)、風格(雅、俗)和上下文意。
詞性主要是指文章中的用詞，在感情色彩上要與句義相符合：如，我們年輕人要有目空一切的精神。這句用詞不當，“目空一切“是貶義詞，不能用在褒義的語句環(huán)境里。
風格，風格就是雅和俗的問題，如果整段內容，描繪性的語言較多、用詞考究(書面化強)，或是多用修辭，我們認為這個句子是雅的，那么，選詞時同樣要選書面性較強、華麗的詞，比如，雀巢，適合用在雅的句意環(huán)境中，而鳥窩適合用在俗的語言環(huán)境中，其實雀巢，和鳥窩，他們的句意是一樣的，但風格不同，所以，有雀巢咖啡，卻沒有人有勇氣起個鳥窩咖啡。
有一年中考，選句填空，兩個句子中，形容水滴落的樣子，上一句用的是滾，下一句用的詞是墜。很多孩子就暈了，這有什么差別呢，其實他們的大差別在詞的風格上。
后一種情況，是根據(jù)上下文意選詞，考得多，也錯得多。為什么？
因為很多人只學了皮毛，皮毛就是根據(jù)上下文意選詞，卻沒有學到實質，實質就是，上下文意其實指兩個方面，一是輕重程度相符；二是感情色彩相一致。
比如說有個同學的杯子從桌子下往下掉，我在半空中接住，給了那孩子，這時候有三個詞“感激、感謝、感恩“，根據(jù)上下文意，該選哪個？
選感謝，因為這件事情并不是很重要，用感激和感恩偏重了的，這道題中，其實包含著做這一類題的原則——輕重程度相符合。絕大多數(shù)出錯的孩子，是在選擇詞的時候，沒把握住輕重程度。
其實，只要他心里明白，這樣的題，要的是輕重程度相符合，稍加留神，就不會出錯�？上У氖�，太多的孩子并不知道該在哪方面“留神“。
如果有家長還是覺得困難，在我們的課程中，一小時多的時間，將病句修改、選詞填空、句子排序，全都系統(tǒng)的進行了講解，平均每個點不到30分鐘。認真聽完，并做好練習，這幾個問題就完全解決了。
如果說，用一個半小時的時間，能解決中考和高考2——6題的問題，我相信很多孩子是不擔心語文學習的。因此，很多人對語文的恐慌，是因為不清楚語文真正考的是什么。
大家將每年必考的選詞入句(填空)、病句修改、句子排序當成基礎知識，是因他們確實跟語文字詞基礎相關，但是更重要的是孩子要掌握一些基本的方法，才能從容應對。
我們一般將字詞和拼音正確書寫的考核，稱為基礎知識考核，其實在每年的中考、高考中，往往只有一道題，凡是教育較發(fā)達地區(qū)的學生，這道題極少有答錯的。
三、如何減少基礎知識的丟分
這一版塊，對學生語文中考或高考成績的影響極為有限。語文基礎知識方面，如果存在問題，我們家長不能通過課外補習或強化訓練來解決。們曾經上小學時或許寫很多錯別字，有人會專門去改錯別字，有的則只是順便遇到了便更正過來。
對于學習成績明顯各方面偏弱的學生，我們雖然清楚什么問題都應當重視應當解決，但優(yōu)先解決的依次是作文、閱讀、文學常識和文言文。讓自己變成一個整體成績偏上或比較好的學生。
對于一個學習成績偏上或者是比較好的同學，我們先要抓大塊的內容，比如閱讀、寫作、文學常識和文言文，仍是優(yōu)先解決這些方面的問題，而不是基礎知識。
但對于成績十分優(yōu)秀的同學來說，拼的少丟分數(shù)，是要全面的抓分數(shù)，在基礎知識少丟一分排名就差出好多，不可忽視基礎部分，但仍然是在平時學習過程中多加注意，不必專門去提高基礎知識。
總之一句話：什么時候都不要專門去補語文基礎知識，順帶著進行就可以了。而答題技巧的學習，只需要1-1。5個小時，然后用以前的中考題練習熟練即可。
語文基礎知識，通常主要是指字詞書寫、拼音、句子排序、病句修改、選詞入句。
語文基礎知識是小學時為重要的版塊，也是決定分數(shù)高低的重要因素，但在中考的時候占的分值是8—10%左右，中、高考比重相同。
如果您的孩子還上小學，那么打好語文基礎知識非常重要，尤其1-3年級。如果上了初中，那么這部分的知識就不應當再作為重點。
但我們按學習效率來看，將其分為兩部分，第一類是字詞書寫和拼音，第二類是句子排序、病句修改、選詞入句。
第二類雖然說是基礎知識，其實不是，因為如果學生找對學習方法，兩三個小時基本上就能解決第二類的所有問題，如果找不到，學幾年，也會照樣出錯。所以，與其說考的是基礎知識，更不如說考的是孩子的方法和技巧。
二、基礎知識考什么
以病句修改為例，每年中考、高考的第2題到第5題(或者第2題到第6題)所要考的，其實就是第二類的三個方面(句子排序、病句修改、選詞入句)。其實，只要你的字詞基礎不是太弱，并且懂得相應的簡單答題技巧，這三方面的必考題，基本上是100%給你送分。
要是按常規(guī)學習，你得精通語法、句子結構，才能答對題，這個你要學多久，有的孩子學幾年也沒學習明白。如果只是為了應對考試，完全不用那么復雜。病句修改其實特別簡單，認真些，十幾分鐘就能解決。
所有的病句修改考你兩個點，第一點判定是病句，很簡單，連語法都不涉及，你輕讀一下，只要是語言通順，無歧義的，便不是病句，只要感覺不通順、繞口或是理解有歧義的，就是病句。
病句判定的方法：讀一下。
第二點是改病句，三個途徑。
第一個途徑：增，在原句義不變的情況下，給句子增加一個句子成份，使它變得通順無歧意。
第二個途徑：刪，如果你發(fā)現(xiàn)增不能讓它變得通順，可以在保持句子原意不變的前提下，刪掉一個句子成分讓他變通順就可以了。如果這個還解決不了，那用“調“。
第三個途徑：調，調分兩種情況，一是調換句中詞語的先后位置讓他變通順。二是調換一個詞語，使得語句的表達無歧義。
其實，上面的講解，任何一個有小學五六年級水平的人，也能聽懂，也懂得怎么做，但每年仍有學生出錯，雖然與語文基礎知識過于薄弱也有關，但更重要的，是學生在答題時缺少簡潔有效的應對思路。
比如說選詞入句式的填空：只考3個方面：
這三個考核面分別是詞性(褒、貶)、風格(雅、俗)和上下文意。
詞性主要是指文章中的用詞，在感情色彩上要與句義相符合：如，我們年輕人要有目空一切的精神。這句用詞不當，“目空一切“是貶義詞，不能用在褒義的語句環(huán)境里。
風格，風格就是雅和俗的問題，如果整段內容，描繪性的語言較多、用詞考究(書面化強)，或是多用修辭，我們認為這個句子是雅的，那么，選詞時同樣要選書面性較強、華麗的詞，比如，雀巢，適合用在雅的句意環(huán)境中，而鳥窩適合用在俗的語言環(huán)境中，其實雀巢，和鳥窩，他們的句意是一樣的，但風格不同，所以，有雀巢咖啡，卻沒有人有勇氣起個鳥窩咖啡。
有一年中考，選句填空，兩個句子中，形容水滴落的樣子，上一句用的是滾，下一句用的詞是墜。很多孩子就暈了，這有什么差別呢，其實他們的大差別在詞的風格上。
后一種情況，是根據(jù)上下文意選詞，考得多，也錯得多。為什么？
因為很多人只學了皮毛，皮毛就是根據(jù)上下文意選詞，卻沒有學到實質，實質就是，上下文意其實指兩個方面，一是輕重程度相符；二是感情色彩相一致。
比如說有個同學的杯子從桌子下往下掉，我在半空中接住，給了那孩子，這時候有三個詞“感激、感謝、感恩“，根據(jù)上下文意，該選哪個？
選感謝，因為這件事情并不是很重要，用感激和感恩偏重了的，這道題中，其實包含著做這一類題的原則——輕重程度相符合。絕大多數(shù)出錯的孩子，是在選擇詞的時候，沒把握住輕重程度。
其實，只要他心里明白，這樣的題，要的是輕重程度相符合，稍加留神，就不會出錯�？上У氖�，太多的孩子并不知道該在哪方面“留神“。
如果有家長還是覺得困難，在我們的課程中，一小時多的時間，將病句修改、選詞填空、句子排序，全都系統(tǒng)的進行了講解，平均每個點不到30分鐘。認真聽完，并做好練習，這幾個問題就完全解決了。
如果說，用一個半小時的時間，能解決中考和高考2——6題的問題，我相信很多孩子是不擔心語文學習的。因此，很多人對語文的恐慌，是因為不清楚語文真正考的是什么。
大家將每年必考的選詞入句(填空)、病句修改、句子排序當成基礎知識，是因他們確實跟語文字詞基礎相關，但是更重要的是孩子要掌握一些基本的方法，才能從容應對。
我們一般將字詞和拼音正確書寫的考核，稱為基礎知識考核，其實在每年的中考、高考中，往往只有一道題，凡是教育較發(fā)達地區(qū)的學生，這道題極少有答錯的。
三、如何減少基礎知識的丟分
這一版塊，對學生語文中考或高考成績的影響極為有限。語文基礎知識方面，如果存在問題，我們家長不能通過課外補習或強化訓練來解決。們曾經上小學時或許寫很多錯別字，有人會專門去改錯別字，有的則只是順便遇到了便更正過來。
對于學習成績明顯各方面偏弱的學生，我們雖然清楚什么問題都應當重視應當解決，但優(yōu)先解決的依次是作文、閱讀、文學常識和文言文。讓自己變成一個整體成績偏上或比較好的學生。
對于一個學習成績偏上或者是比較好的同學，我們先要抓大塊的內容，比如閱讀、寫作、文學常識和文言文，仍是優(yōu)先解決這些方面的問題，而不是基礎知識。
但對于成績十分優(yōu)秀的同學來說，拼的少丟分數(shù)，是要全面的抓分數(shù)，在基礎知識少丟一分排名就差出好多，不可忽視基礎部分，但仍然是在平時學習過程中多加注意，不必專門去提高基礎知識。
總之一句話：什么時候都不要專門去補語文基礎知識，順帶著進行就可以了。而答題技巧的學習，只需要1-1。5個小時，然后用以前的中考題練習熟練即可。
