假如給我三天光明，第一天，我要看人，看他們的善良、淳樸與友誼使她的生活值得一過。我要長久的凝望我的老師，看看他的嘴巴和鼻子，以及身上的一切。第二天，我要看光的變幻莫測和日出 ，看看日出是怎樣落下去的，他要奔向何方。第三天，我還要看日出。因為，這將是我能見到光明的最后一天�？赐耆粘�，我想去探索與研究。我將奔向城市，去看看那些有名的藝術館。以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事—包括去看看幫助過自己的人，以及去感受自然，品味世界。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學無與倫比的杰作”。

作品節(jié)選

書籍不但給予了我智慧與快樂，而且給予了我知識，這些知識對別的人來說可以靠視聽獲得，而我只有依賴書。事實上在我所受的教育中，書籍發(fā)揮了極大的作用，這是其他人所不可比擬的。

1887年5月，我第一次閱讀了一篇完整的短篇小說，那時我才七歲，從那時到現(xiàn)在，我如饑似渴地吞食我的手指所接觸到的一切書籍。正像前面所說的，我早年接受教育時并沒有進行正規(guī)的學習，讀書同樣也很沒有章法。起初我只有幾本凸印書，一套啟蒙讀本，一套兒童故事和一本敘述地球的書—《我們的世界》，我的全部書庫而已。我讀了一遍又一遍，直到上面的字磨損得無法辨認。有時候，莎莉文小姐讀給我“聽”，把她認為我能懂得的故事和詩歌寫在我手上。但我寧愿自己讀，而不愿人家讀給我“聽”，因為我喜歡一遍又一遍地讀我覺得有趣的作品。

在第一次去波士頓時，我才真正開始認真地讀書，那時，我被允許每天花上一段時間到學校圖書館讀書。我在書架間自由地走動，選擇自己喜愛的書籍。不管書中的文字我能認識多少，即便十個只有一個或者一頁中才有兩個文字認識，我仍然執(zhí)著于讀書。文字本身使我入了迷，但我沒有有意識地把讀過的東西都記到心里。然而在那段時期我的記憶力很好，許多字句雖然我一點兒也不明白其涵義，但都記在了腦子里。后來當我開始了說和寫的時候，這些字句很自然地冒了出來，朋友們都很驚奇我的詞匯竟如此豐富。我其實是不求甚解地讀過很多書的片斷（那段時期我從未從頭到尾讀完過一本書）以及大量的詩歌，直到發(fā)現(xiàn)《方德諾小伯爵》這本書，我才算第一次把一本有價值的書讀懂、讀完。