11月7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題報告發(fā)布會。22個省份推進中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，破除了教師資格終身制。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。
明年將全面推開中小學教師定期注冊制度
教育部教師工作司司長許濤昨日表示，明年將全面推開中小學教師定期注冊制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點情況細化相關條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。
評估報告指出，2011年啟動中小學教師資格考試和定期注冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，中小學教師資格考試和定期注冊改革已經形成全面推進之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。
“這兩個制度的核心是把好‘入口關’和‘出口關’，定期注冊制度推動比較順利，因為標準很簡潔，不能讓老師感覺很麻煩。”許濤說，但是底線很清楚，只要師德上有偏差的老師定期注冊時一律“一票否決”，教師每年的工作量必須保證，應該參加的專業(yè)素質的培訓時間要有要求。
他透露，這項制度實施以來，已經有一批教師沒有通過注冊，要轉崗。
需做適當師資儲備應對“全面二孩”政策實施
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設第三方評估組組長、北京師范大學中國教育政策研究院常務副院長石中英坦言，2016年到2020年是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵時期，目前，我國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應具備的地位待遇。農村教師“下得去、留得住、教得好”局面尚未完全形成。吸引、鼓勵、支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教還需要政策引導。
此外，雖然我國教師隊伍基本具備了合格學歷，但面對新時期全面提高教育質量的挑戰(zhàn)與人民群眾日益增長的優(yōu)質教育需求，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有待提高。我國教師隊伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校和學科之間配置的不均衡，沒有很好地與國家經濟社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調�！叭娑ⅰ闭叩膶嵤枰鶕�(jù)學齡人口高峰遷移做適當師資儲備。
因此，未來五年將繼續(xù)推動地方實施師范生免費教育，培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師。推動地方全面落實連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，引導地方財政加大投入，力爭將這一政策擴大到所有鄉(xiāng)村地區(qū)，同時引導各地對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師實行工資傾斜政策。
此外，健全教師工資保障長效機制，保證教師工資水平穩(wěn)步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。探索在職業(yè)學校設置正高級教師職務(職稱)。探索地方政府、高等學校、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校“四位一體”職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式，強化技能訓練。完善企業(yè)工程技術人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的相關政策。建立符合職業(yè)院校特點的教師績效評價標準。
