一、選擇題
1.世界上早的一部教育專著是( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
答案：A
2."四書"、"五經(jīng)"是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是( )
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《春秋》
答案：D。專家解析：“四書”包括《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》，《春秋》屬于五經(jīng)之一。
3.教育兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。
A.凱洛夫和赫爾巴特
B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威
D.夸美紐斯和杜威
答案：C
4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個別差異性
答案：B。專家解析：個體身心發(fā)展的不平衡性給我們的啟示是，教育要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或者佳期及時的進(jìn)行教育。
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( )
A.觀察力
B.想像力
C.思維力
D.判斷力
答案：C。專家解析：智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力等，其中思維能力是智力的核心。
6.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是( )。
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.杜威《民主主義與教育》
答案：B
7.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.考試成績
答案：B。專家解析：教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
8."三軍可奪帥，匹夫不可奪志"說的是( )
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
答案：C。專家解析：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志�！奔窜婈牭氖最I(lǐng)可以更換，但是普通人的志向卻不可以改變。這里的志向就是指道德意志。它常常表現(xiàn)為一個人克服困難時的信心、決心和恒心。
9.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
答案： B
10.教師必須做到"嚴(yán)以律己，為人師表"，這是因為教師的勞動具有( )。
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
答案：B
11.運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的( )。
A.引導(dǎo)法
B.榜樣法
C.談話法
D.討論法
答案：B。專家解析：運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是榜樣法的常用方式。
12."大有大成，小有小成"是( )教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
答案：D。專家解析：由朱熹“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大”而來，強調(diào)因材施教，故選D。
13.孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"這反映教師勞動的哪種特點?( )
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
答案：D
二、填空題
14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是_________和________。
答案：個人本位論、社會本位論
15."揠苗助長"、"陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的身心發(fā)展規(guī)律對教育的制約，違背了人的發(fā)展的______和______。
答案：順序性、階段性
16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃) 、___________(教學(xué)大綱) 和教材。
答案：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
17.德育過程的基本矛盾是____________________。
答案：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
18.課外校外教育的形式主要有________、小組活動和_________。
答案：群眾性活動、個人活動
三、簡答題
19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?
【答案要點】
教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生;馬克思主義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。其中捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。
20.教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?
【答案要點】
(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃、編寫教案、組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面;
(2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力;
(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面;
(4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到優(yōu)化的程度。
此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
21.簡述德育工作的新形式。
【答案要點】
�、偻ㄟ^開展社區(qū)教育進(jìn)行德育;
②創(chuàng)辦業(yè)余黨校;
�、坶_展心理健康教育活動;
�、芙⒔逃�。
四、論述題
22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。
【答案要點】
在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好;反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。
貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素;②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量;③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
1.世界上早的一部教育專著是( )。
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
答案：A
2."四書"、"五經(jīng)"是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是( )
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《春秋》
答案：D。專家解析：“四書”包括《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》，《春秋》屬于五經(jīng)之一。
3.教育兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )。
A.凱洛夫和赫爾巴特
B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威
D.夸美紐斯和杜威
答案：C
4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個別差異性
答案：B。專家解析：個體身心發(fā)展的不平衡性給我們的啟示是，教育要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或者佳期及時的進(jìn)行教育。
5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( )
A.觀察力
B.想像力
C.思維力
D.判斷力
答案：C。專家解析：智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力等，其中思維能力是智力的核心。
6.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是( )。
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.杜威《民主主義與教育》
答案：B
7.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)大綱
C.教科書
D.考試成績
答案：B。專家解析：教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
8."三軍可奪帥，匹夫不可奪志"說的是( )
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
答案：C。專家解析：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志�！奔窜婈牭氖最I(lǐng)可以更換，但是普通人的志向卻不可以改變。這里的志向就是指道德意志。它常常表現(xiàn)為一個人克服困難時的信心、決心和恒心。
9.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
答案： B
10.教師必須做到"嚴(yán)以律己，為人師表"，這是因為教師的勞動具有( )。
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.連續(xù)性
D.主體性
答案：B
11.運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的( )。
A.引導(dǎo)法
B.榜樣法
C.談話法
D.討論法
答案：B。專家解析：運用先進(jìn)典型對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是榜樣法的常用方式。
12."大有大成，小有小成"是( )教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。
A.自覺積極性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.因材施教
答案：D。專家解析：由朱熹“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大”而來，強調(diào)因材施教，故選D。
13.孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"這反映教師勞動的哪種特點?( )
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
答案：D
二、填空題
14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是_________和________。
答案：個人本位論、社會本位論
15."揠苗助長"、"陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的身心發(fā)展規(guī)律對教育的制約，違背了人的發(fā)展的______和______。
答案：順序性、階段性
16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃) 、___________(教學(xué)大綱) 和教材。
答案：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
17.德育過程的基本矛盾是____________________。
答案：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
18.課外校外教育的形式主要有________、小組活動和_________。
答案：群眾性活動、個人活動
三、簡答題
19.教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段?標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?
【答案要點】
教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生;馬克思主義教育學(xué)的建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。其中捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨立的學(xué)科開始形成。
20.教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?
【答案要點】
(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃、編寫教案、組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面;
(2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力;
(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面;
(4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到優(yōu)化的程度。
此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。
21.簡述德育工作的新形式。
【答案要點】
�、偻ㄟ^開展社區(qū)教育進(jìn)行德育;
②創(chuàng)辦業(yè)余黨校;
�、坶_展心理健康教育活動;
�、芙⒔逃�。
四、論述題
22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。
【答案要點】
在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好;反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。
貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素;②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量;③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
