第一單元
１　沁園春　雪
１．（１）蠟�。ǎ玻┕��。ǎ常�嬈�。ǎ矗┻d　�。玻�（１）宋　題目　詞牌名　北方的雪景　歷代
的英雄人物　江山如此多嬌　引無數(shù)英雄競折腰�。ǎ玻┣厥蓟省�漢武帝　唐太宗　宋太祖　成
吉思汗�。ǎ常�《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》　文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的
文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）　文采�。ǎ矗�數(shù)風(fēng)流人物　還看今朝　�。常�（１）強(qiáng)調(diào)了白茫茫
的一片是惟一的景象�！。ǎ玻�強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河
水結(jié)冰之快�！。ǎ常�“欲”字把“山”、“原”人格化，生動地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣
概�！。ǎ矗┱故玖嗣课挥⑿廴宋餅橹畠A倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動機(jī)�！。ǎ担┖�
蓄地表達(dá)出對歷史人物肯定中寓有批判的情感�！　。矗�示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！『鋈�
一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！　。担�雪里行軍情更迫　雪中行軍　紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概
和雄壯軍威　　６．風(fēng)卷紅旗過大關(guān)　實(shí)　�。罚�略　　８．示例：課文對歷史人物的評價，是在詩
詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象
化、詩化。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于
文治。歷史書上的表述略。
２　雨　說
１．（１）圃�。ǎ玻╁d�。ǎ常┤隆。ǎ矗┧颉。ǎ担└唷。ǎ叮�褓　�。玻�（１）指說話時聲音語氣很
輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。�。ǎ玻┤缤�油膏一樣濕潤。造句略。　�。常�我來了，／我／走得很
輕，／而且／溫聲細(xì)語地　我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在一起　我呼喚／每一個孩子的／乳名／
又甜又準(zhǔn)　我來了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠　�。矗�提示了“雨”訴說的內(nèi)容的變化，又是作者
情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達(dá)了對生活在中國大地上的兒童的祝福，對中國美好未
來的祝福�！　。担�意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。（或：要掙脫那牽在太陽手中
的繩索，而且?guī)缀跻�“一口”把那繩索咬斷。）　�。叮�它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示
著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識覺醒后的光芒。　�。罚�在這棵向日葵勝利與自信的
姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗?fàn)幷叩?br>同時，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚�付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵
的崇高與神圣�！　�
８．示例：一個成長著的孩子的象征。一個擺脫父母專橫過分的愛、尋求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃、努
力實(shí)現(xiàn)自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)帲?br>去爭取自我價值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）　�。梗�略　�。保埃�（１）田圃冷凍了一冬
禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。
（２）田圃里的泥土將潤如油膏，牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡快地跳躍，小溪練習(xí)新編
的洗衣謠（流水潺潺）。
３　星星變奏曲
１．（１）柔�。ǎ玻�爍�。ǎ常〇V�。ǎ矗┠��。ǎ担╊潯。ǎ叮┙�　�。玻�凝望　安慰　疲倦　　
３．示例：星漢燦爛，若出其里�！∑甙藗�星天外�！　。矗�略　�。担畬�(shí)際上要表現(xiàn)的是詩人對早
晨的熱戀與眷念。　�。叮�暗喻人生的早晨———青春年華�！　。罚畮锥噙z憾，幾多哀怨�！　�
８．一是將詩人對早晨的眷戀之情推向高潮；二是將詩人那種在責(zé)怪與懊喪之后的頓悟寄寓其中：
青春猶如早晨一去不復(fù)返，我們無須埋怨，更無須責(zé)怪，生活對于我們每個人都一樣，我們只有積
極去努力、去奮斗，創(chuàng)造出千百種的美麗，才能無悔于這個甜美的早晨。否則，青春易逝，何處再去
尋找她的蹤影？留下的只能是無盡的遺憾和懊悔�！　。梗�“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮
詩歌運(yùn)動的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作
“朦朧詩”�！半鼥V詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。
４　外國詩兩首
１．（１）暈�。ǎ玻┦拧。ǎ常�棲�。ǎ矗┤隆。ǎ担┤觥。ǎ叮┙�　　２．（１）英國　濟(jì)慈　樂音　
歌兒　大地的詩歌從來不會死亡�。ǎ玻┒砹_斯　葉賽寧　圖畫　音樂　夢境　�。常�略（言之有
理即可。）　�。矗�自由�！　。担�自由自在、無拘無束、悠閑快樂，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他
們歌唱的對象，甚至連生的艱辛、死的虛無也與他們無緣�！　。叮�海鷗是作者思想觀念的象征，
也是作者對理想的追求�！　。罚�回環(huán)復(fù)沓，反復(fù)吟唱，更增加詩歌的韻律感，令人回腸蕩氣。同
時，也強(qiáng)化了詩歌所創(chuàng)造的特定的情境。　�。福�略　�。梗�略
單元復(fù)習(xí)
１．宰　暢　顫　憚　�。玻�（１）妝—裝�。ǎ玻┞�—漫　（３）RR—朧朧�。ǎ矗┎省�采　
（５）孫—遜�。ǎ叮┌唷�斑　　３．Ａ　�。矗�Ｃ　去掉“通過”或去掉“使”�！　。担�（１）引無數(shù)英
雄競折腰�。ǎ玻�
人有悲歡離合　（３）足蒸暑土氣　背灼炎天光�。ǎ矗┚阃�矣　數(shù)風(fēng)流人物　還
看今朝�。ǎ担┞浴　。叮�示例：（１）一條小河　流動不息地奔向遠(yuǎn)方　（２）一只雄鷹　無所畏懼
地搏擊長空�。ǎ常┮惠喢髟隆〈蠊珶o私地播撒光明（合理即可。）　�。罚畯�(qiáng)調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)
著�！　。福�新穎別致，給人以無限的歷史遐想。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫里　�。梗�顯得
更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情�！　。保埃�松、梅。　�。保保�自然美景　�。保玻�（１）擬人手
法，生動地寫出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車上，看到窗外
果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情態(tài)�！。ǎ玻┮环矫姹憩F(xiàn)火車行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣�！　�
１３．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力�！　。保矗�略　�。保担�略

第二單元
５　敬業(yè)與樂業(yè)
１．咽　擱　淘　費(fèi)　�。玻�（１）悔　誨�。ǎ玻┟堋∶亍。ǎ常┒谩≠�　�。常�Ａ　�。矗�Ｃ　　
５．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。
／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的
價值�！　。叮�比喻。以自然科學(xué)知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。
７．她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。　�。福�Ｂ　Ｅ　�。梗�示例：（１）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？
（２）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對老師提問可從“做法”上入
手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統(tǒng)一。）
６　紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
１．肅　鞠躬　熄滅　朽　�。玻�Ａ　�。常�Ｃ　�。矗�（１）“Ａ市的”移至“一棟”前�！�
（２）“化為”改成“成為”�！。ǎ常﹦h去“從”或在“從外表上”后面加“看”�！　。担�①堅(jiān)忍頑強(qiáng)；
②奉獻(xiàn)犧牲；③忍受寂寞�！　。叮疄榱讼蚴澜缯宫F(xiàn)“我們”的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)“我們”對生命意義
的理解。　�。罚�示例：想。只有像臘梅那樣，經(jīng)過風(fēng)雪和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不
想。因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。　�。福�作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多
么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價值。作者在寫
臘梅的同時，實(shí)際上也在寫我們的人生。　�。梗�借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的
意義。
１０．略
７　傅雷家書兩則
１．慰　諛　喪　謙卑　�。玻�略　�。常�Ａ　�。矗�示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨
　沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大　�。担�以此來說明傅雷做事、為人很嚴(yán)肅，也很認(rèn)真。
６．覺得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞
穴”，只是自己的書齋；他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界�！　。罚�一方面說明傅雷虛
懷若谷的高尚品質(zhì)，一方面謙虛地認(rèn)為自己不配得到這樣的稱贊�！　。福�①不輕易笑，有幽默
感，同時是一個不折不扣的嚴(yán)父；②對朋友一片至誠，但滿頭棱角，脾氣急躁；③固而不執(zhí)，有時很
隨和，能從諫如流；④做事、為人很嚴(yán)肅認(rèn)真。　�。梗�略　�。保埃�略
８　致女兒的信
１．略　�。玻�Ｂ　　３．（１）刪去“因?yàn)椤�。�。ǎ玻�“如果”改為“即使”。�。ǎ常�“只有”改為“�?br>要”�！　。矗�示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想�！　。担�因?yàn)樗⒖ǔ燥堃馕吨�　�?br>不能吃到母親做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛�！　。叮�飽含母愛的“真味與厚味”。
７．寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。　�。福�“忐
忑”、“大驚失色”、“絕望至極”、“得意”等。通過這些心理活動和神態(tài)描寫，把一個十分在意兒子口
味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人�！　。梗�“我”認(rèn)為要珍惜母愛，盡情享受母愛；“大四學(xué)
生”珍惜母愛，盡情享受母愛；“我的朋友”為母愛所感動。談個人感受時，除談到要“享受母愛，珍
惜母愛，為母愛所感動”這一層面外，要能談到應(yīng)該“回報母愛”這個層面�！　。保埃�略
單元復(fù)習(xí)
１．�！√N(yùn)　撫　憫　　２．Ｃ　�。常�（１）天涯若比鄰　（２）勸君更盡一杯酒�。ǎ常┎晃犯�
云遮望眼�。ǎ矗┭嘧觼頃r新社　梨花落后清明　�。矗�（１）“濃烈”改為“淡雅”或“素淡”等�！�
（２）“因?yàn)橹饕�是”改為“主要是因�(yàn)椤薄！。ǎ常�“秋季的杭州”改為“杭州的秋季”�！　。担�（１）�?br>（只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。）�。ǎ玻┦纠�：①無臂青年　您是如何戰(zhàn)
勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？�、谠�藏教師　您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)
系的？　③民警　面對兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示：采訪的問題應(yīng)該適合采訪對象的
身份與實(shí)際。）　�。叮�８歲時傷感于美人魚變成水泡；２８歲時讀出了媽媽對孩子的愛�！　。�
．這
里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。　�。福�承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)
構(gòu)完整。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間�！　�
９．結(jié)構(gòu)上：以年齡階段組織材料，獨(dú)具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長、閱歷的
豐富、生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟
結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達(dá)到完美統(tǒng)一�！　。保埃�Ａ�。谩　。保保�Ｃ　　１２．Ｃ　�。保常�（１）我
十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。�。ǎ玻┗噬袭�(dāng)面講了之所以授他官職
的原因�！　。保矗�故事一：御試進(jìn)士時，晏殊一見試題就說“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇
帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。表現(xiàn)了晏殊誠實(shí)不欺的性格�！　�
１５．末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。　�。保叮�①全
詩由春天的景物寫起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動鄉(xiāng)愁，吹送歸夢，無往不在。②由于春色春風(fēng)的熏染，原
本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風(fēng)而生、
逐春風(fēng)而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受�！　。保罚�略
第三單元
９　故　鄉(xiāng)
１．（１）Ａ�。ǎ玻�Ｂ　（３）Ｂ　�。玻�（１）瑟縮�。ǎ玻└裟ぁ。ǎ常┍梢摹　。常�（１）列舉的省
略，說明還有很多很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱情�！。ǎ玻┍硎菊Z意難盡，有很多話想
說但不知從何說起�！。ǎ常┍硎菊f話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏土的遲鈍、麻木和生活的痛苦。
４．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對故鄉(xiāng)回憶的渺茫、思念的真切和內(nèi)
心的痛苦等復(fù)雜感情。　�。担�瑞士男孩向“我”述說歪枝櫻桃樹的來歷�！　。叮�一是感受到男
孩對故鄉(xiāng)的熱愛，二是激起自己對沒有見過的故鄉(xiāng)的思念。　�。罚�父親給“我們”講故鄉(xiāng)的風(fēng)光，
“我們”通過各種渠道拼湊出可愛的故鄉(xiāng)，“我”在全家人對故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長�！　。福�略
（提示：抓住年齡、性格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過語言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格。）
１０　孤獨(dú)之旅
１．（１）Ｂ�。ǎ玻�Ａ　（３）Ｂ　�。玻�略（提示：開放性題目，注意按要求描寫。）　�。常�③②④
①　　４．（１）關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“卻”改為“都”。�。ǎ玻┤鄙儋e語，“經(jīng)營”后加“的范圍”�！�
（３）缺少主
語，刪除“使”。　�。担�盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼“閑人免進(jìn)”的紙條；向往毛姓孤
女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。　�。叮�因與親人有隔閡、慪氣而感到十分凄楚，又有一股
礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)�！　。罚�人長大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)
的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。　�。福�略（提示：開放性題目。關(guān)鍵是要聯(lián)系“叛逆”的行為和言語，談“現(xiàn)
在”的感受。）　�。梗�示例：成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。／成長是色彩的變
幻，不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。
１１　我的叔叔于勒
１．（１）餞　�！。ǎ玻┚摺【恪。ǎ常�懶　賴�、芟椤≡敗　。玻�Ｄ　�。常�示例：金錢可以買來
虛偽的婚姻，但買不來真正的愛情／金錢可以買來名貴的鐘表，但買不來寶貴的時間／金錢可以買
來美味的食品，但買不來好胃口　�。矗�示例：（１）寶貴的是天真無邪的童年�。ǎ玻�寶貴的是
身輕體健的健康　�。担�因?yàn)閮鹤铀懒�，她失去了精神寄托，感到生活沒有了意義�！　。叮�守墓
人想告訴老婦人死去的已不可能復(fù)活，希望她從失子的痛苦中走出來，做一些對活著的人有用的
事。　�。罚畞啴�(dāng)夫人意識到要從哀痛中掙脫出來，她把愛分給那些活著的需要的人，并因此感到
快樂。　�。福�示例：活著就要對人有些用處�！　。梗�示例：金錢有時是一劑劇毒的猛藥，財迷心
竅者無不中毒。古諺有云：人為財死，鳥為食亡。多少貪官污吏為了滿足對金錢的欲望，以身試
法，終將自己送上斷頭臺。／金錢有時是生活的黏合劑，有了它才有穩(wěn)定的生活、幸福的家庭和
完滿的人生，但建立在金錢之上的生活也是脆弱的，隨時都會有大廈傾倒的危險。
１２　心　聲
１．Ｃ　　２．（１）孤單�。ǎ玻┕陋�(dú)　（３）領(lǐng)悟�。ǎ矗╊I(lǐng)略　�。常�Ｃ　�。矗�孩子希望小瓜苗
能長成大苗苗，結(jié)出小西瓜給他吃�！　。担�表現(xiàn)了孩子失去小瓜苗的痛苦和對紫羅蘭的討厭之
情�！　。叮�忽略了對孩子天真爛漫的童心的呵護(hù)。這位母親無意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希
望�！　。罚�結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，著意渲染夕陽的色彩的美好，其實(shí)這是作者心目中孩子純真童心、
美好希望的色彩�！　。福�略（提示：注意書信的格式與口吻，還要注意表達(dá)京京的激動、興奮和對
爺爺?shù)乃寄钪�情。�?br>單元復(fù)習(xí)
１．（１）恨別鳥驚心�。ǎ玻�帶月荷鋤歸�。ǎ常┎灰晕锵�，不以己悲�。ǎ矗┛蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩
焉　　２．煦　霜　尷　迪　�。常�Ａ　　４．（１）關(guān)
聯(lián)詞使用不當(dāng)，“即使”改為“雖然”�！。ǎ玻┤�
少主語，改為“他得到……”�！　。担�示例：家人生活的地方　吃飯、睡覺、休息的場所　相互信
賴、相互依存的心靈港灣　人與人之間美好的情感演繹的舞臺　　６．幸災(zāi)樂禍／漫不經(jīng)心
７．因兒子需要零花錢而使母親地位改變的時候�！　。福�聽不見讓他干活的聲音，卻聽得見在角
落談?wù)撍�的成績單的聲音。聽不見早上鬧鐘的聲音，卻聽得見口齒不清的解說員風(fēng)暴中的評論。
９．有選擇地聽一些自己喜歡的聲音，而對自己不喜歡或不愿意干的事裝聾作啞的態(tài)度�！　。保埃�Ｄ
　�。保保�Ｃ　�。保玻�（１）（他）而且四處告知同鄉(xiāng)和平時經(jīng)常來往的親友（與他們告別）�！�
（２）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了�！　。保常�蹇材望是假忠假義、賣國求榮的卑鄙
小人�！　。保矗�空明、澄靜、素潔等�！　。保担畬庫o的夜晚，寒氣與桂香襲人�！　。保叮�略　　
１７．略
第四單元
１３　事物的正確答案不止一個
１．（１）汲�。ǎ玻┳巫巍。ǎ常┬小。ǎ矗┖恪。ǎ担�淵�。ǎ叮┯鳌。ǎ罚╁洝。ǎ福┑佟　。玻�素材
　創(chuàng)造性　探求　�。常�示例：即使生活中會有痛苦的經(jīng)歷，但我們相信，痛苦也是人生的財富。
　�。矗�（１）高爾基是外國作家�。ǎ玻┖纹浞际窃娙恕。ǎ常┍�心是女作家�。ǎ矗╉n愈是古代作家
　　５．不被理解；失去友誼、親情的寂寞；“虛假繁榮”之后的寂寞；醉心功名、追求榮華富貴者的
寂寞�！　。叮�一一對應(yīng)�？鬃拥睦�子說明圣賢需要什么樣的理解。哥白尼等的例子說明圣賢需
要什么人的理解。　�。罚疄榱苏撟C甘于寂寞與不甘寂寞的人們之間要相互理解也頗為不易�！�
�。福�我們應(yīng)該持平常心，各得其所，各得其心之所安，這樣就不會寂寞；身處寂寞中的人要奮發(fā)和
清醒；甘于寂寞者要專心致志卻不淪于懦弱；不甘寂寞者不要損害別人�！　。梗�保持好奇心，不
斷積累知識；不斷探求新思路，運(yùn)用所得的知識；留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
例子略。
１４　應(yīng)有格物致知精神
１．彷徨　拘　墮　　２．Ｂ　�。常�（１）“就是”改為“而是”�！。ǎ玻�“因?yàn)椤备臑椤八�以”。�?br>（３）“而且”改為“但是”。　�。矗�生活、愛、學(xué)習(xí)、思考、給予、歡笑、嘗試和追求。（關(guān)鍵是前面三
個詞。）　�。担�指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃離自我禁錮”。　�。叮�比學(xué)校的學(xué)習(xí)范
圍要大，人類一切求知、求生存的活動都是學(xué)習(xí)。比如嬰兒學(xué)語�！　。罚�示例：合作
　因?yàn)樵诮?br>天的社會，許多工作不是靠個體的努力或指揮就能夠成功的�！　。福�示例：伽利略曾在比薩斜塔
同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認(rèn)為的物體下落速度和物體的重量
成正比的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關(guān)，不同
重量的物體會以同樣的速度落地。
１５　短文兩篇
１．（１）藻�。ǎ玻�黠�。ǎ常┰憽。ǎ矗�滯　�。玻�（１）此—疵　慣—貫�。ǎ玻┳鳌�做　爛—濫
�。ǎ常┬列痢�莘莘　費(fèi)—廢　�。常�Ｂ　�。矗�Ｃ　　５．中心論點(diǎn)是學(xué)貴質(zhì)疑�！　。叮�第二段中
的例子是為了證明學(xué)貴有疑，第三段中的例子是為了證明任何有效的懷疑，都依賴于對事實(shí)的仔
細(xì)分析和對理論的深入研究�！　。罚�可能成為社會前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類文明的發(fā)展�！　�
８．略（提示：從這件事中認(rèn)識到我們不應(yīng)迷信書本和權(quán)威，對懷疑的問題也要經(jīng)過自己的認(rèn)真研
究和實(shí)驗(yàn)等。）　�。梗�略
１６　中國人失掉自信力了嗎
１．（１）玄�。ǎ玻┟臁。ǎ常┱E�。ǎ矗┘埂。ǎ担┢汀　。玻�（１）“授牌”改為“授予”。�。ǎ玻�“正
式”放在“向游人”前�！　。常�示例：無論是怒斥元酋、經(jīng)歷九死一生的文天祥，還是力守孤城、留
得萬世英名的史可法；無論是力圖改良、用鮮血警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、拋卻親情救民
于水火的林覺民，（他們用鮮血和生命譜寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊梁。）　　
４．Ｂ　�。担�是由于人們喪失了對世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感，喪失了存在感�！　。叮�示例：與
少數(shù)“先進(jìn)”相比，普遍落后肯定是世界的常態(tài)，落后者不把爭先作為生活的標(biāo)準(zhǔn)，能夠按生命的本
來形態(tài)生活，所以更能用平和的心態(tài)體驗(yàn)和領(lǐng)略到生活的美好，世界也就成為他們的樂園�！　�
７．略（提示：無論同意與否，只要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，言之有理，并且觀點(diǎn)的價值取向正確合理
即可。）　�。福�示例：赫爾岑反駁道：“那么，流行性感冒也是好的了？”
單元復(fù)習(xí)
１．戟　刎　殆　�。玻�Ｄ　�。常�Ｃ　�。矗�Ｄ　�。担�（１）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學(xué)之
星（征文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）�。ǎ玻┦纠�：豐富業(yè)余生活，造就多彩人生／展示個人風(fēng)采，鑄
就團(tuán)隊(duì)精神　�。叮�示例：在不堪磨難的煎熬時，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。
７．（１）“損害”改為“危害”。�。ǎ玻�“”放在“全面”前�！。ǎ常�“服務(wù)”后加“的單位”�！　�
８．吸引讀
者，引出議論的話題�！　。梗�下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再
適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂等。
表達(dá)要完整，感受要合乎情理�！　。保埃�“成長無書”———缺少教育�！　。保保�略（提示：回答行得
通與否都可以。對現(xiàn)狀的估計、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。“新讀書主義”作為口號提出，它本身
是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說明該口號不切實(shí)
際或存在明顯缺陷。）　�。保玻�Ｄ　�。保常�意虎之食人／必先被之以威／而不懼之人／威無所從施歟！
１４．洗衣的婦人見了奔來的老虎嚇得跳進(jìn)水里躲起來，兩個在沙灘上玩的小孩卻傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，后老虎自己走了�！　。保担�略（提示：在威武面前只要不懼怕，就不會輸。能緊
扣第二段作者的議論發(fā)表見解，言之成理即可。舉例要符合自己的理解。）　　１６．鄉(xiāng)村傍晚的景
觀�！　。保罚�淳樸自然，悠閑自得。　�。保福�略
第五單元
１７　智取生辰綱
１．（１）嗔�。ǎ玻�慪　（３）瞠�。ǎ矗┲Z諾　（５）聒�。ǎ叮┺巍。ǎ罚┯U�。ǎ福﹪I　　　　　
２．（１）嘴里噓氣　（２）明白，懂得　（３）反正�。ǎ矗┯嫴摺　。常�（１）北宋末年農(nóng)民起義　施耐
庵�。ǎ玻┟珴蓶|�。ǎ常﹨怯谩≈侨∩�辰綱　�。矗�因?yàn)殒?zhèn)關(guān)西強(qiáng)騙了民女金翠蓮�！　。担�三個
比喻句分別是：卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。也似開了個彩帛鋪：紅的、
黑的、紫的都綻將出來。卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。三拳所打部位
不同，感覺也就不同。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了
魯達(dá)愛憎分明、武藝高超的特點(diǎn)�！　。叮�說明了魯達(dá)嫉惡如仇、脾氣暴躁�！　。罚�語言、心理、
行動描寫等方面。魯達(dá)有勇有謀，隨機(jī)應(yīng)變，粗中有細(xì)�！　。福�示例：我贊賞魯智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒好下場。我也佩服楊志的為
人，敢作敢當(dāng)，不連累他人才稱得上真正的英雄好漢。（言之有理即可。）
１８　楊修之死
１．（１）肋�。ǎ玻┚b�。ǎ常�麾�。ǎ矗┭稹。ǎ担┦獭�曠�。ǎ叮┯櫋。ǎ罚┇E　�。玻�（１）出征的
軍隊(duì)回朝　（２）守候�。ǎ常┘傺b　逃跑　（４）原因、緣故　　３．（１）楊修平日行事，好依仗自己
的聰明才智而不加檢點(diǎn)，多次冒犯曹操的忌諱
�！。ǎ玻┴┫嗖⒉辉趬衾�，你才真的是在做夢啊！
４．（１）長篇章回體　魏　蜀　吳　統(tǒng)治集團(tuán)　羅貫中�。ǎ玻┏啾谥畱�(zhàn)　示例：三顧茅廬　劉備
三請諸葛亮　身在曹營心在漢　徐庶人在曹營不獻(xiàn)一策　　５．劉玄德三顧茅廬　�。叮�興復(fù)漢
室　　７．（１）求賢若渴，禮賢下士。�。ǎ玻┓�(wěn)重，顧全大局�！。ǎ常�魯莽，直爽�！　。福�（１）為
二顧未見孔明埋下伏筆�！。ǎ玻┍砻髦T葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì)�！。ǎ常┌凳局T葛亮
隱居隆中，仍關(guān)心國家大事�！　。梗畠扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)撎煜麓笫隆?br>劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了�！　。保埃�示例：《龜雖壽》突出體現(xiàn)了曹操遠(yuǎn)大的
抱負(fù)、闊大的胸襟和自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神。（后一
問回答言之有理即可。）
１９　范進(jìn)中舉
１．（１）相�。ǎ玻┱濉。ǎ常┨蟆。ǎ矗┼尽。ǎ担╆��。ǎ叮┲M�。ǎ罚┙狻。ǎ福╁V　�。玻�（１）儒
林外史　諷刺　吳敬梓�。ǎ玻┓哆M(jìn)　封建科舉　�。常�（１）甘心�。ǎ玻┮�(guī)矩　教導(dǎo)　�。矗�（１）規(guī)
矩�。ǎ玻┘亦l(xiāng)�。ǎ常�懇請，請托　（４）結(jié)交　�。担畡幼髅鑼懀ɑ颍杭�(xì)節(jié)描寫）�！　。叮�用夸張的
手法寫出嚴(yán)監(jiān)生因?yàn)闊舯K里點(diǎn)著兩根燈草就不肯咽氣，可見其吝嗇。　�。罚�略　�。福�原文更
好。僅僅讓范進(jìn)屢試不第而潦倒終生，只能說明科舉制度對讀書人在生活上的影響；而《儒林外
史》中的設(shè)計，說明科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟(jì)狀況和社會地位，更能影響一個人的心智，由此
可見其對人控制之深。
２０　香菱學(xué)詩
１．（１）膩�。ǎ玻┐А。ǎ常┲a　（４）暴�。ǎ担╇�　（６）詫�。ǎ罚┛暋。ǎ福╋A　　２．（１）石
頭記　金陵十二釵　情僧錄　風(fēng)月寶鑒　曹雪芹　清　賈寶玉　林黛玉�。ǎ玻┩蹙S　李白　杜
甫　陸游　　３．Ａ　�。矗�示例：如“日落江湖白，潮來天地青”一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法
描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼茫昏暗的景象，給人以如畫的感覺。　�。担疄t湘館　　
秋爽齋　蘅蕪院　自然環(huán)境　�。叮�翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書籍。　�。罚�例如：
①探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿名人法帖，數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹林。寶釵室內(nèi)：案上只放
兩部書、茶奩、茶杯。②探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。寶釵室內(nèi)：只
有一個土定瓶中供著數(shù)枝菊花。③探春室內(nèi)：屋里壁上掛著名人書畫；大鼎、
大觀窯的大盤、大佛
手、白玉比目磬等古玩眾多。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無。④探春室內(nèi)：拔步床上懸
著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳幔�！　。福�黛玉：為人清高，多愁善
感，喜歡幽靜，喜愛讀書。探春：性格開朗，志向遠(yuǎn)大，精明能干。寶釵：豁達(dá)大度，裝愚守拙，淡泊
素雅�！　。梗�香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣入薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室，后來遇到夏金
桂，被虐待致死。
單元復(fù)習(xí)
１．詐　麾　阜　翻　�。玻�Ｂ　　３．Ｃ　�。矗�（１）老驥伏櫪　志在千里　烈士暮年　壯心
不已�。ǎ玻┏逼絻砂堕煛。ǎ常┤~底黃鸝一兩聲�。ǎ矗┚评�路長惟欲睡�。ǎ担┤吮赛S花瘦　　
５．略　�。叮�第二回合：輪、劈　第三回合：揪、按、捺、踢、打　�。罚�這樣寫突出了老虎的兇猛厲
害，襯托武松武藝高強(qiáng)�！　。福�表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出他不但敢于斗爭，而且善于斗爭。
９．原因：使盡平生力氣，卻又“打急了”，打在枯樹上。結(jié)果：武松手無寸鐵，沒有武器。作用：推動
情節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄本色。　�。保埃�一是刺殺董卓；二是濫殺無辜。
１１．示例：“我有一口寶刀，特帶來獻(xiàn)給恩相�！蓖怀隽瞬懿贆C(jī)智過人、隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的性格特
征�！皩幗涛邑�(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。”表現(xiàn)出曹操陰險惡毒、自私自利、卑鄙無恥的性格特征。
　　１２．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右。陳宮因?yàn)槁牪懿僬f“寧教我負(fù)天下
人，休教天下人負(fù)我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃驚�！　。保常�“紅消香斷有誰憐”，
“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。一方面是因?yàn)轺煊?br>父母雙亡，寄人籬下；另一方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻�！　。保矗�“不覺慟倒山坡之上”。
寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一樣成為過眼云煙，內(nèi)心萬
分悲痛�！　。保担�課文中的黛玉形象：學(xué)識淵博，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻�！　。保叮�一是黛玉后悔不該這樣毒罵對自己一片癡情的寶玉，所以掩
口；二是黛玉既惱寶玉又愛寶玉，內(nèi)心十分矛盾，只好嘆氣走開。　�。保罚�略
第六單元
２１　陳涉世家
１．（１）犺á狀犵　行列　（２）狊犺狌ò　屢次�。ǎ常�狑à狀犵　稱王�。ǎ矗�犼?duì)楱�狀　私自，偷著�。ǎ担�狀ì狀�?br>　難道�。ǎ叮�犮犺ī　用鞭、杖打　�。玻�
（１）發(fā)閭左／適戍漁陽　（２）今／誠以吾眾／詐自稱公子扶
蘇、項(xiàng)燕　（３）又／間令吳廣／之次所旁叢祠中�。ǎ矗┠耍�令符離人葛嬰／將兵徇蘄以東　　３．（１）
適　謫�。ǎ玻┮浴∫选　。矗�（１）惱怒�。ǎ玻┘词�，假若　（３）等到�。ǎ矗┩ā芭�”　�。担�Ａ　　
６．（１）況且大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)。王侯將相難道有天生的貴種嗎？　（２）幾
天后，（陳勝）召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人共同商討大事�！　。罚畾⑺纼晌�；揭露秦的苛政，得
到士卒擁護(hù)；提出策略口號，“為壇而盟”。　�。福�略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功過得
失，陳勝有功績但同時也有錯誤和局限。）
２２　唐雎不辱使命
１．（１）犼ū�。ǎ玻�犼ì狀　（３）狓犻ǎ狀�。ǎ矗�犵狌ī　�。玻�（１）辱沒�。ǎ玻�擴(kuò)充　（３）只，僅僅　
（４）曾經(jīng)　�。常�（１）交換　容易�。ǎ玻┘词惯@樣　轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞�。ǎ常┑狼浮≈x謝�。ǎ矗┲弧⊥�
弟　　４．（１）通“措”�。ǎ玻┳病。ǎ常┣�服　（４）明白　�。担�（１）安陵君從先王那里接受了封
地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就交換）呢？　
（２）韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬�啊�！　。叮�唐雎�?br>臨危不懼，機(jī)智果敢；秦王：色厲內(nèi)荏，外強(qiáng)中干�！　。罚�不重復(fù)。第二段與第一段有三點(diǎn)不同：
一是地點(diǎn)不同，是在虎狼之秦的朝廷上；二是背景不同，是在秦王碰了釘子，生氣之后；三是人物不
同，作為區(qū)區(qū)小國的使臣所面對的是不可一世的秦王。三點(diǎn)不同使唐雎所處的境地更加百倍地難
于應(yīng)付，國家命運(yùn)、個人生死在此一舉�！　。福�如荊軻。
２３　隆 中 對
１．（１）犺à狅　喜愛�。ǎ玻�狔ì　拜訪�。ǎ常�犫ǐ狀犵　命人退避　（４）犱狌ó　衡量�。ǎ担�狕犺ò狌　后代
（６）狓ù　愛惜　　２．（１）代詞，代指徐庶�。ǎ玻┎拧。ǎ常┯谑�、就此�。ǎ矗�憑借、用　　
３．（１）由是先主遂詣亮，（先主）凡三往，（先主）乃見（亮）。�。ǎ玻┙癫僖褤戆偃f之眾，（操）挾天
子而令諸侯，此誠不可與（操）爭鋒。　�。矗�（１）通“以”�。ǎ玻�歸附�。ǎ常┱兄隆。ǎ矗┯H自　　
５．Ａ　�。叮�（１）不僅是時機(jī)有利，而且也是人的謀劃得當(dāng)�！。ǎ玻┌傩照l能不拿著飯食水酒來
迎接您呢？　　７．因?yàn)榍G州“其主不能守”，而益州“劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，
智能之士思得明君”。　�。福�略（提
示：小說經(jīng)過了藝術(shù)加工，故事很曲折，這從去請諸葛亮的人
數(shù)、各人的反應(yīng)等方面可以看出。）

２４　出 師 表
１．（１）狔í　遺留�。ǎ玻�狑è犻　給予　（３）狆ǐ　壞，惡　（４）狓í狀犵　品德　�。玻�（１）但是、卻　
（２）在�。ǎ常┯脕怼。ǎ矗┲�詞，的　�。常�（１）不同，古義是擴(kuò)大，今義是商店開始營業(yè)或一天中
第成交�！。ǎ玻┫嗤�，都指相處和諧�！。ǎ常┎煌�，古義指身份低微，見識短淺，今義指言行
惡劣不道德。�。ǎ矗┫嗤�，都指反復(fù)思考衡量�！　。矗�（１）親自�。ǎ玻┍�器�。ǎ常┍砻鳎�顯揚(yáng)　
（４）盡　�。担�Ｃ　　６．（１）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴�！。ǎ玻┻@
是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)和本分�！　。罚�追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報先帝而忠陛
下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心�！　。福�示例：宋代文天祥身陷囹圄，還高唱：
“或?yàn)椤冻鰩煴怼罚�鬼神泣壯烈�！保ā墩龤飧琛罚╆懹胃�是多次提到《出師表》：“《出師》一表通古今，夜�?br>挑燈更細(xì)看。”（《病起書懷》）“《出師》一表千載無”（《游諸葛武侯書臺》）“一表何人繼出師”（《七十
二歲吟》）“凜然《出師表》，一字不可刪�！保ā陡星铩罚�“《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。”（《書
憤》）《出師表》因其深情厚意寄翰墨，忠肝義膽照簡編，一直為人所樂道�！　。梗�略（提示：在掌握
資料的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解，主要是全面了解諸葛亮在中國歷史文化中所占有的特殊地位。）

２５　詞 五 首
１．（１）犿ò　（２）狆í狀�。ǎ常�狇犻ā狀犵�。ǎ矗�犱犻ā狅�。ǎ担�犼ì　（６）狕é　�。玻�（１）溫庭筠　李清照　
（２）詞牌名　題目�。ǎ常┣�子詞　長短句　闋　�。常�（１）過盡千帆皆不是　（２）將軍白發(fā)征夫
淚�。ǎ常┪锸侨朔鞘率滦荨。ǎ矗�會挽雕弓如滿月　�。矗�（１）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊
到燕然山，刻石記功而還。�。ǎ玻�孫權(quán)曾經(jīng)“乘馬射虎”�！。ǎ常�漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御
匈奴有功，卻因多報了六個首級而被削職。后來，文帝采納馮唐建議，派馮唐去云中赦免魏尚。　
（４）晉王愷有良牛，名“八百里 ”，后世詩詞多以“八百里”指牛�！　。担�（１）軍營里�。ǎ玻┳唷�
（３）像……一樣�。ǎ矗┝私Y(jié)，把事情做完　　６．一方面表明前面所述的年輕時的經(jīng)歷只是一種
追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、憤懣�！　。�
．題材上：寫軍營里的生活
場景，看劍，聽吹角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點(diǎn)兵，騎馬，挽弓，這種種情境都極勇猛、雄健。
思想感情上：表達(dá)為國立功的雄心壯志�！　。福�示例：把酒問青天。／酒酣胸膽尚開張。／白日放
歌須縱酒�！　。梗�略（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸煙波浩渺的江
水，等待久別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望。）
單元復(fù)習(xí)
１．Ｄ　�。玻�Ａ　�。常�（１）諸葛亮�。ǎ玻╉n信�。ǎ常┛鬃印。ǎ矗╉�(xiàng)羽　　４．（１）江山代有
才人出　各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�。ǎ玻┦苋斡跀≤娭�際　奉命于危難之間�。ǎ常�將軍百戰(zhàn)死　壯士十
年歸　（４）了卻君王天下事　贏得生前身后名　�。担�Ｄ　�。叮�Ｃ　�。罚�那些善于學(xué)習(xí)的人不
把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇好的人跟隨他，希望聽到真理啊�！　。福�要點(diǎn)：
①學(xué)貴善思；②不恥下問，擇善而從。　�。梗�悠長與紛亂。　�。保埃�這兩句詩真切地表達(dá)了一種
典型的人生體驗(yàn)：一個同情別人不幸遭遇的人，往往沒有意識到他自己也是需要別人同情的不幸
者；而當(dāng)他意識到這一點(diǎn)時，竟發(fā)現(xiàn)連同情自己的人也不再有了�！肮馒櫋鄙星矣嘘P(guān)切它的人，自己
則連孤鴻也不如�！　。保保�略