一,填空(每空1分,共20分)
１,教育學(xué)的研究對(duì)象＿.
２,關(guān)于教育起源問題在歷有幾種觀點(diǎn):＿,教育的生源起源說,＿,＿.
３,中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為:,教育理論知識(shí)與技能,.
４,是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)
５,影響人發(fā)展的基本因素有,,.
６,1902年通過的“＿”學(xué)制,基本參照美國(guó)的學(xué)制,通常又稱“＿”學(xué)制,這是舊中國(guó)使用時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)制.
７,教學(xué)過程的基本要素為＿,＿,.
８,我國(guó)早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國(guó)外,啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的＿.
９,＿是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo).
１０,班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有,家長(zhǎng)會(huì),＿

二,不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上,共１０分)
１,教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科,以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志.
A赫爾巴特
B夸美紐斯
C凱洛夫
D蘇霍姆林斯基
２,下列屬于原始社會(huì)教育特征的是()
A系統(tǒng)性
B制度性
C無階級(jí)性
D等級(jí)性
３,學(xué)生是人,是教育的對(duì)象,因而他們＿.
A消極被動(dòng)地接受教育
B對(duì)外界的教育影響有選擇性
C毫無顧及地接受教育
D能動(dòng)地接受教育
４,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法是.
A練習(xí)法
B實(shí)驗(yàn)法
C試驗(yàn)法
D實(shí)習(xí)法
５,與一般身體鍛煉相比,學(xué)校體育更具有()
A隨意性
B娛樂性
C自覺性
D系統(tǒng)性
６,社會(huì)本位教育目的論的代表人物是()A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾
７,我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是.
A個(gè)別教學(xué)
B班級(jí)授課制
C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D啟發(fā)式教學(xué)
８,“教學(xué)與發(fā)展”的思想是提出來的.
A赫爾巴特
B巴班斯基
C布魯納
D贊可夫
９,班主任的工作是從＿開始的.
A評(píng)定學(xué)生操行
B教育個(gè)別學(xué)生
C了解和研究學(xué)生
D組建班集體
１０,在校外活動(dòng)中,教師處于＿.
A領(lǐng)導(dǎo)地位
B啟發(fā)指導(dǎo)地位
C顧問地位
D主導(dǎo)地位

三,判斷并改錯(cuò)(１０分)
１,校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù).
２,環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的.
３,有人類社會(huì)就有教育,也就有了教育學(xué).
４,只要運(yùn)用正面說服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法.
５,在思想品德教育過程中的教育對(duì)象既是教育主體,又是教育客體.

四,解釋名詞(共１５分)
１,學(xué)制
２,課堂教學(xué)
３,學(xué)校教育

五,簡(jiǎn)答下列各題(共15分)
１,學(xué)校美育的任務(wù)是什么？
２,青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？
３,我國(guó)教育目的的基本特征

六,論述題(共２２分)
１,中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？(１０分)
２,聯(lián)系實(shí)際,論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?(１２分)

七,實(shí)例分析(８分)
某教師回到辦公室說:“二年二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會(huì).我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了.他們不會(huì)我有什么辦法”.(如何理解教師主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？)

參考答案及要點(diǎn)
一,填空
１,教育問題２,教育的神話起源說,教育的生源起源說,教育的心理起源說,教育的勞動(dòng)的起源說３,文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí),教育理論知識(shí)與技能,職業(yè)道德素養(yǎng),４,上課５,遺傳;環(huán)境;教育６,壬戌;六,三,三７,教育者;受教育者;教育影響８,孔子;蘇格拉底９,學(xué)生發(fā)展10,家訪;家長(zhǎng)會(huì);書面聯(lián)系
二,不定項(xiàng)選擇１B２C３B４D５D６A７B８D９C１０B
三,判斷并改錯(cuò)
１,錯(cuò)校外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延續(xù),而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣,愛好自愿參加的活動(dòng).
２,錯(cuò)環(huán)境中有積極因素,也有消極因素,對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的,也可能是消極的.
３,錯(cuò)有人類社會(huì)就有教育,但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物.
４,錯(cuò)在學(xué)生的思想品德教育中,說服的方法作用是很大的,但說服的方法不是萬(wàn)能的,不能“一切”學(xué)生都能教育好.必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果.
５,正確.
四,解釋名詞
１,學(xué)制:學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱,指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng),它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì),任務(wù),入學(xué)條件,修業(yè)年限,領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等.
２,課堂教學(xué):又稱班級(jí)授課制,是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平,分成固定人數(shù)的班級(jí),教師以班為單位,按固定的時(shí)間表,分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式.
３,學(xué)校教育:亦稱狹義教育,是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律,對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的,有計(jì)劃,有組織的傳授知識(shí)技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動(dòng).
五,簡(jiǎn)答
１,學(xué)校美育的任務(wù)是什么？
答:①培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感.②培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美,創(chuàng)造美的能力.③培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣
２,青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性.③青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性.④青少年身心發(fā)展具有個(gè)別差異性.
３,(1)我國(guó)教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想;(2)我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向;(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一;
六,論述題
１,答常用的教學(xué)方法:講授法,談話法,演示法,實(shí)驗(yàn)法,參觀法,練習(xí)法等.
依據(jù):①具體的教學(xué)目的和任務(wù).②學(xué)科和教材的特點(diǎn).③學(xué)生的年齡特征,個(gè)性特征,知識(shí)水平.④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件.
２,答:(1)良好的思想品德素養(yǎng).包括堅(jiān)定的政治方向,對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神,尊重和熱愛學(xué)生,集體協(xié)作精神,以及嚴(yán)以律己,為人師表等方面.
合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng),精深的專業(yè)知識(shí),廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),以及必備的教育科學(xué)知識(shí)等方面.
恰當(dāng)?shù)哪芰�結(jié)構(gòu).包括組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,組織管理能力,以及自我調(diào)控能力等方面.
七,實(shí)例分析
提示:教師的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,既要講好課,會(huì)教學(xué)生,又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生會(huì)學(xué).而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的,是靠教師調(diào)動(dòng)的,教師只會(huì)講課,而不能使學(xué)生會(huì)學(xué),還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用