經國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，充分體現了黨中央、國務院對教育事業(yè)的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義，廣大教師歡欣鼓舞，但在教師績效工資考評發(fā)放過程中也存在一些不容忽視的亂象，需要引起我們有關部門注意，筆者談談自己的看法和想法。

目前存在的亂象：不少學校把扣除的個人績效工資部分如數退還給本人；不少學校把績效工資發(fā)放作為管理手段，什么活動都拉入績效考評工資發(fā)放，看起來管到了錢，實則不深入到教育教學內部，以發(fā)放替代教育教學管理；不少學�？冃Э荚u工資發(fā)放采用一貫制，自實行績效工資以來考評辦法就沒有完善過，根本不符合學校變化的實際；一些學校由于考評發(fā)放制度漏洞百出，考評人員素質低，考評結果經不起推敲，就這樣糊里糊涂發(fā)放；個別學校的個別領導把績效考評工資發(fā)放當做拉關系，以權謀私獨斷專橫的工具，致使學校團團伙伙，同志關系緊張；個別學校的績效工資考評發(fā)放因領導的變化而變化，因領導情緒的變化而變化等等。

針對績效工資考評發(fā)放過程中存在的問題，首先是各部門各學校特別是領導要學懂弄通國家關于績效工資考評發(fā)放政策，還績效工資考評發(fā)放的本來面目；其次，各級部門要成立績效工資考評發(fā)放的組織機構，制定出切實可行，符合本部門、各學校行之有效的制度，況且制度要定期進行修改完善，通過績效工資考評發(fā)放來調動教師們的熱情干勁來；第三、績效工資考評發(fā)放要做到優(yōu)績優(yōu)酬，貫徹我國的分配政策，堅決杜絕績效工資考評發(fā)放過程中的好人主義或獨斷專橫的作法，要形成糾錯處理機制，實行問責制；第四、績效工資考評發(fā)放是一項政策性強，涉及每個職工切身利益的大事，若發(fā)放好就能調動教師的積極性，反之就會挫傷同志們的積極性，這就要求實際操作人員要政治思想好、業(yè)務能力強，把公道正派的人組成團隊做好這件事情；李克強總理在最近召開國務院常務會議上強調要在六月底前完成機關事業(yè)單位職工養(yǎng)老保險和工資制度改革，我們要借這次改革，完善好教師的績效工資考評發(fā)放，讓教師們都高興起來。