一、 積累與運用 33分
1.下列劃線字注音有誤的一項是（ ）（3分）
A. 分外（fèn） 家眷（juàn） 折腰（zhé） 成吉思汗（hàn）
B. 消逝（shì） 恣�。╯uī） 憧憬（chōng） 稍遜風騷（xùn）
C. 喑�。▂īn） 留滯（zhì） 襁褓（qiǎng） 潤如油膏（gāo）
D. 禁錮（gù） 妖嬈（ráo） 單于（chán） 銀波微漾（yàng）
2.下列成語中書寫有誤的一項是（ ）（3分）
A.雪中送炭 手舞足蹈 略勝一籌 朝三暮四 B.八面玲瓏 甜言蜜語 油腔滑調 平水相逢
C.在劫難逃 無邊無垠 同仇敵愾 流光溢彩D.義憤填膺 喜上眉梢 鵬程萬里 開卷有益
3.下列各句沒有運用修辭手法的一項是（）（3分）
A.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
B.誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動。
C.在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸得山上鳴叫。
D.夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。
4.下列說法有誤得一項是（ ）（3分）
A.《沁園春 雪》是毛澤東1936年2月所寫，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。
B.《雨說》中的“雨”，被詩人賦予了生命的靈性，她是溫柔親切的愛的使者，淅淅瀝瀝、綿綿密密的雨點是她探訪大地的殷勤腳步。
C.《星星變奏曲》得作者是江河，他是我國現代詩中“朦朧派”的代表人物之一，較出名的還有三位：舒婷、顧城、楊煉。
D.濟慈，英國浪漫主義詩人。葉賽寧，是法國詩人。
5．結合語境，選出下列句子中劃線詞語解釋有誤得一項（ ）（3分）
A. 今年“五一”文化消費成為假日經濟的黑馬。（黑馬：指出人意料的獲勝者）
B. 民辦高校爭吃“教育蛋糕”。（蛋糕：喻經濟利益）
C. “豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。（豆腐渣：指質量差）
D. 小轎車的車價會不會高臺跳水？（跳水：指一項水上體育運動項目）
6、下列加點詞語運用不恰當的一句是（ ）（3分）
A．他沉默寡言，不喜歡關心幫助同學，而是袖手旁觀。
B．人人都說開卷有益，可16歲的小明自從讀了一些兇殺小冊子，就走上了逃學的道路。
C．傳宗接代這一觀念在我國某些偏僻落后的農村依然根深蒂固。
D．李教授身上有一股學究，一向喜歡咬文嚼字。
7、下面句子沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B．我們一定要發(fā)揚和繼承世界華商精誠團結、共謀發(fā)展的精神。
C．通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。
D．我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
8.按原文補充完整。（6分）
（1）濁酒一杯家萬里， 。
（2）因思杜陵夢， 。
（3）力盡不知熱， 。
（4）只要旗子笑，春天的聲音就有了； ， 。
（5）了卻君王天下事， 。
（6） ，只有香如故。
9．運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。 （6分）
（1）“景陽崗打虎”、“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是 �！盎ê蜕械拱未箺盍�，豹子頭誤入白虎堂”其中“花和尚”、“豹子頭” 分別是指 、 。（3分）
（2）《水滸》塑造了一百零八將等英雄人物的形象，栩栩如生。請寫出其中你喜歡的一個人物性格特征。
答：我喜歡的英雄是 ，他（她）是一個
的英雄。（3分）
二、 閱讀理解（66分）
（一）閱讀《沁園春 雪》（12分）
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
10.《沁園春 雪》這首詞上片主要是 ，寓情于 ；下片主要是 ，寓情于 。全詞將 、 、 三種表達方式自然地結合了起來。（3分）
11.詞中哪些句子為想象中的句子？這樣寫有什么作用？（3分）
答：
12.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”這兩句在文中起什么作用？請作具體分析。（3分）
答：
13.表現全詞主旨的句子是哪些句子？這句表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
答：
（二） 陳涉世家（16 分）
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘�！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋�，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说弧瓣悇偻酢�，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
14，解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）茍富貴，無相忘 （ ） （2）會天大雨，道不通。（ ）
（3）為天下唱，宜多應者。（ ） （4）大楚興，陳勝王。 （ ）
15，翻譯句子（4分）
（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！
（2）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
16，結合全文，試分析這次起義的直接原因與根本原因。（用原文中的語句回答）（2分）直接原因： 根本原因：
17、陳勝吳廣為發(fā)動起義作了那些輿論準備工作？請簡要概括。你怎么評價這些準備。（3分）
18、試評價陳勝是一個怎樣的人？（3分）
（三）唐雎不辱使命（18分）
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻赝踉唬骸疤熳又�，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ稹�
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
19．解釋下列句中加點的詞。(3分)
(1) 臣未嘗聞也 ( ) (2) 故不錯意也 ( )
(3) 今日是也 ( ) (4) 長跪而謝之 ( )
（5）雖然，受地于先王（ ） （6）請廣于君（ ）
20．翻譯下列句子。(4分)
(1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
譯：
(2) 請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？。
譯：
21．文中描寫秦王從“怫然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用？（4分）
22.外交辭令往往委婉念蓄，請揣摩文中畫線句子，說說其“潛臺詞”是什么。（4分）
23.像唐雎那樣的外交人才，自古至今還有很多，請你再舉一例，用一句話概括其主要事跡。（3分）
（四）龍眼與傘（21分） （ 遲子建）
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒�！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味�？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
（11）那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
23.第①段畫線句運用的修辭手法是
其表達效果是 。（3分）
24.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）
25.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
26.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：
（1）母親獨自默默地回家；（2） ：
“把晴朗留給兒女”的具體表現是：
（1） ；（2） 。（6分）
27.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）
寫 作 （50分）
19． 因為感動，我們發(fā)現生活的美好；因為感動，我們領會親情的可貴；因為感動，我們欣賞大自然的神奇……
請你“就這樣被你感動”為題，寫一篇不少于600字的文章。
【提示與要求】
(1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。
(2)可以大膽選擇你能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
(5)考慮到內容的充實，文章不要少于600字
題目：
一、 積累與運用
1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 7.D
8.（1）燕然未勒歸無計。 （2）鳧雁滿回塘。 （3）但惜夏日長 （4）只要你們笑，大地的希望就有了 （5）贏得生前身后名。 （6）零落成泥碾作塵。
9、（1）武松，魯智深、林沖 （2）答案不定，言之有理即可 （例：武松 是一個俠義之士，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報 （一）閱讀 10、景 景 議論 理 描寫、議論、抒情 11、這樣寫可以擬人化，更難突出祖國江山的美麗，更能表達作者對祖國的強烈熱愛之情。12、承上啟下過渡作用�！敖饺绱硕鄫伞背猩蠈懢�，“引無數英雄競折腰”啟下闋議論抒情。13、“俱往矣，數風流人物還看今朝”表達了具有后來居上的氣概，表現作者他對創(chuàng)造空前的歷史業(yè)績的自信、自勵和抱負，這種自信是建立在對人民的力量的信任基礎之上的，相信將來人民的江山定能開辟民主幸福繁榮昌盛的新時代。
（二）閱讀14、（1） 假如、如果 （2）恰逢、正趕上 （3）通“倡”，首發(fā) （4） 稱王 15.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的凌云志向呢？（2）如今逃跑也是死，起來造反也是死，同樣是死，為國事而死可好些吧？ 16．直接原因： 會天大雨，道不通 ，度已時期。時期，法皆斬， 根本原因：天下苦秦久矣。 17.丹書魚腹、篝火狐鳴（ 2分）這雖是一種封建迷信方式。這是陳勝吳廣根據當的情況才去的斗爭策略來樹立自己的威信，這表現了他們足智多謀和杰出的組織才能和領導才能，并不是他們迷信。 18.是一個志向遠大，敢于斗爭、機智勇敢、膽識超人、深謀遠慮、洞察力強的人，也是一位有極強組織能力和卓越的領導能力的一位農民領袖。
（三）閱讀 19.（1）嘗：曾經；（2）錯：通“措”施行、置辦；（3）是：這樣；（4）謝道歉（5）雖然:即使這樣（6）于：介詞，給。20 （1）譯;即使這樣，但我從先王那里繼承的國土，始終保護它，不敢交換。（2）譯：（我）讓安陵君擴大領土，但他違背我的意愿，（是）輕視我嗎？ 21.反襯作用(或：側面表現唐雎不畏強暴、正氣凜然的形象�；虮憩F秦王前倨后恭、外強中干） 22.您不要威脅逼我易地惹怒我，否則我會效仿他們，與您同歸于盡 23.藺相如完璧歸趙。（或：燭之武退秦師、晏子使楚等，言之有據即可）
（四）閱讀
23、擬人（1分） 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（2分）
24、 亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）
25、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）
26、母親獨自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。
27、運用比喻，形象生動的贊美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）
1.下列劃線字注音有誤的一項是（ ）（3分）
A. 分外（fèn） 家眷（juàn） 折腰（zhé） 成吉思汗（hàn）
B. 消逝（shì） 恣�。╯uī） 憧憬（chōng） 稍遜風騷（xùn）
C. 喑�。▂īn） 留滯（zhì） 襁褓（qiǎng） 潤如油膏（gāo）
D. 禁錮（gù） 妖嬈（ráo） 單于（chán） 銀波微漾（yàng）
2.下列成語中書寫有誤的一項是（ ）（3分）
A.雪中送炭 手舞足蹈 略勝一籌 朝三暮四 B.八面玲瓏 甜言蜜語 油腔滑調 平水相逢
C.在劫難逃 無邊無垠 同仇敵愾 流光溢彩D.義憤填膺 喜上眉梢 鵬程萬里 開卷有益
3.下列各句沒有運用修辭手法的一項是（）（3分）
A.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
B.誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動。
C.在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸得山上鳴叫。
D.夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。
4.下列說法有誤得一項是（ ）（3分）
A.《沁園春 雪》是毛澤東1936年2月所寫，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目。
B.《雨說》中的“雨”，被詩人賦予了生命的靈性，她是溫柔親切的愛的使者，淅淅瀝瀝、綿綿密密的雨點是她探訪大地的殷勤腳步。
C.《星星變奏曲》得作者是江河，他是我國現代詩中“朦朧派”的代表人物之一，較出名的還有三位：舒婷、顧城、楊煉。
D.濟慈，英國浪漫主義詩人。葉賽寧，是法國詩人。
5．結合語境，選出下列句子中劃線詞語解釋有誤得一項（ ）（3分）
A. 今年“五一”文化消費成為假日經濟的黑馬。（黑馬：指出人意料的獲勝者）
B. 民辦高校爭吃“教育蛋糕”。（蛋糕：喻經濟利益）
C. “豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。（豆腐渣：指質量差）
D. 小轎車的車價會不會高臺跳水？（跳水：指一項水上體育運動項目）
6、下列加點詞語運用不恰當的一句是（ ）（3分）
A．他沉默寡言，不喜歡關心幫助同學，而是袖手旁觀。
B．人人都說開卷有益，可16歲的小明自從讀了一些兇殺小冊子，就走上了逃學的道路。
C．傳宗接代這一觀念在我國某些偏僻落后的農村依然根深蒂固。
D．李教授身上有一股學究，一向喜歡咬文嚼字。
7、下面句子沒有語病的一項是（ ）（3分）
A．夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
B．我們一定要發(fā)揚和繼承世界華商精誠團結、共謀發(fā)展的精神。
C．通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。
D．我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
8.按原文補充完整。（6分）
（1）濁酒一杯家萬里， 。
（2）因思杜陵夢， 。
（3）力盡不知熱， 。
（4）只要旗子笑，春天的聲音就有了； ， 。
（5）了卻君王天下事， 。
（6） ，只有香如故。
9．運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）—（2）題。 （6分）
（1）“景陽崗打虎”、“醉打蔣門神”等說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是 �！盎ê蜕械拱未箺盍�，豹子頭誤入白虎堂”其中“花和尚”、“豹子頭” 分別是指 、 。（3分）
（2）《水滸》塑造了一百零八將等英雄人物的形象，栩栩如生。請寫出其中你喜歡的一個人物性格特征。
答：我喜歡的英雄是 ，他（她）是一個
的英雄。（3分）
二、 閱讀理解（66分）
（一）閱讀《沁園春 雪》（12分）
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
10.《沁園春 雪》這首詞上片主要是 ，寓情于 ；下片主要是 ，寓情于 。全詞將 、 、 三種表達方式自然地結合了起來。（3分）
11.詞中哪些句子為想象中的句子？這樣寫有什么作用？（3分）
答：
12.“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”這兩句在文中起什么作用？請作具體分析。（3分）
答：
13.表現全詞主旨的句子是哪些句子？這句表達了作者怎樣的思想感情？（3分）
答：
（二） 陳涉世家（16 分）
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘�！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋�，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说弧瓣悇偻酢�，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
14，解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）茍富貴，無相忘 （ ） （2）會天大雨，道不通。（ ）
（3）為天下唱，宜多應者。（ ） （4）大楚興，陳勝王。 （ ）
15，翻譯句子（4分）
（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！
（2）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
16，結合全文，試分析這次起義的直接原因與根本原因。（用原文中的語句回答）（2分）直接原因： 根本原因：
17、陳勝吳廣為發(fā)動起義作了那些輿論準備工作？請簡要概括。你怎么評價這些準備。（3分）
18、試評價陳勝是一個怎樣的人？（3分）
（三）唐雎不辱使命（18分）
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻赝踉唬骸疤熳又�，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ稹�
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�
19．解釋下列句中加點的詞。(3分)
(1) 臣未嘗聞也 ( ) (2) 故不錯意也 ( )
(3) 今日是也 ( ) (4) 長跪而謝之 ( )
（5）雖然，受地于先王（ ） （6）請廣于君（ ）
20．翻譯下列句子。(4分)
(1)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
譯：
(2) 請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？。
譯：
21．文中描寫秦王從“怫然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用？（4分）
22.外交辭令往往委婉念蓄，請揣摩文中畫線句子，說說其“潛臺詞”是什么。（4分）
23.像唐雎那樣的外交人才，自古至今還有很多，請你再舉一例，用一句話概括其主要事跡。（3分）
（四）龍眼與傘（21分） （ 遲子建）
①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。
④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒�！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”
⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。
⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！
⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味�？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。
⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”
⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
（11）那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。
23.第①段畫線句運用的修辭手法是
其表達效果是 。（3分）
24.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經歷了從“ ”→“ ”→“ ”的變化過程。（6分）
25.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。（3分）
26.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：
（1）母親獨自默默地回家；（2） ：
“把晴朗留給兒女”的具體表現是：
（1） ；（2） 。（6分）
27.第（11）段畫線句子有什么作用？（3分）
寫 作 （50分）
19． 因為感動，我們發(fā)現生活的美好；因為感動，我們領會親情的可貴；因為感動，我們欣賞大自然的神奇……
請你“就這樣被你感動”為題，寫一篇不少于600字的文章。
【提示與要求】
(1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。
(2)可以大膽選擇你能駕馭的文體進行寫作。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。
(5)考慮到內容的充實，文章不要少于600字
題目：
一、 積累與運用
1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 7.D
8.（1）燕然未勒歸無計。 （2）鳧雁滿回塘。 （3）但惜夏日長 （4）只要你們笑，大地的希望就有了 （5）贏得生前身后名。 （6）零落成泥碾作塵。
9、（1）武松，魯智深、林沖 （2）答案不定，言之有理即可 （例：武松 是一個俠義之士，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報 （一）閱讀 10、景 景 議論 理 描寫、議論、抒情 11、這樣寫可以擬人化，更難突出祖國江山的美麗，更能表達作者對祖國的強烈熱愛之情。12、承上啟下過渡作用�！敖饺绱硕鄫伞背猩蠈懢�，“引無數英雄競折腰”啟下闋議論抒情。13、“俱往矣，數風流人物還看今朝”表達了具有后來居上的氣概，表現作者他對創(chuàng)造空前的歷史業(yè)績的自信、自勵和抱負，這種自信是建立在對人民的力量的信任基礎之上的，相信將來人民的江山定能開辟民主幸福繁榮昌盛的新時代。
（二）閱讀14、（1） 假如、如果 （2）恰逢、正趕上 （3）通“倡”，首發(fā) （4） 稱王 15.（1）燕雀怎么知道鴻鵠的凌云志向呢？（2）如今逃跑也是死，起來造反也是死，同樣是死，為國事而死可好些吧？ 16．直接原因： 會天大雨，道不通 ，度已時期。時期，法皆斬， 根本原因：天下苦秦久矣。 17.丹書魚腹、篝火狐鳴（ 2分）這雖是一種封建迷信方式。這是陳勝吳廣根據當的情況才去的斗爭策略來樹立自己的威信，這表現了他們足智多謀和杰出的組織才能和領導才能，并不是他們迷信。 18.是一個志向遠大，敢于斗爭、機智勇敢、膽識超人、深謀遠慮、洞察力強的人，也是一位有極強組織能力和卓越的領導能力的一位農民領袖。
（三）閱讀 19.（1）嘗：曾經；（2）錯：通“措”施行、置辦；（3）是：這樣；（4）謝道歉（5）雖然:即使這樣（6）于：介詞，給。20 （1）譯;即使這樣，但我從先王那里繼承的國土，始終保護它，不敢交換。（2）譯：（我）讓安陵君擴大領土，但他違背我的意愿，（是）輕視我嗎？ 21.反襯作用(或：側面表現唐雎不畏強暴、正氣凜然的形象�；虮憩F秦王前倨后恭、外強中干） 22.您不要威脅逼我易地惹怒我，否則我會效仿他們，與您同歸于盡 23.藺相如完璧歸趙。（或：燭之武退秦師、晏子使楚等，言之有據即可）
（四）閱讀
23、擬人（1分） 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)（2分）
24、 亢奮（2分）不快 （2分）羞愧（2分）
25、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈（3分）
26、母親獨自在家因委屈而默默流淚（2分）； 母親在大雪中為“我”送傘（2分） ； 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈（2分）。
27、運用比喻，形象生動的贊美了母親的無私、慈愛、寬容，深化了文章主旨。（3分）
