一、單項(xiàng)選擇題
　　1.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是(　　)
　　A.比較不穩(wěn)定的
　　B.受先天因素制約的
　　C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
　　D.比較穩(wěn)定的
　　答案：D
　　2.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是(　　)
　　A.態(tài)度的核心成分
　　B.動(dòng)力性成份
　　C.非智力成分
　　D.內(nèi)化了的成份
　　答案：A
　　3.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)(　　)
　　A.什么事也做不下去
　　B.痛苦不安
　　C.感到惴惴不安
　　D.感到極端焦慮
　　答案：D
　　4.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的(　　)
　　A.信息加工
　　B.智力活動(dòng)
　　C.信息輸入
　　D.心理變化
　　答案：D
　　5.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的(　　)
　　A.新觀點(diǎn)
　　B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
　　C.策略系統(tǒng)
　　D.價(jià)值體系
　　答案：D
　　6.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的(　　)
　　A.行為方式
　　B.意向或意圖
　　C.行為習(xí)慣
　　D.語(yǔ)言或行為
　　答案：B
　　7.恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的(　　)
　　A.嚴(yán)重懼怕
　　B.原因不明地懼怕
　　C.非理性懼怕
　　D.持久性地懼怕
　　答案：C
　　8.任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的(　　)
　　A.各種智力活動(dòng)
　　B.各種子目標(biāo)
　　C.各種課堂行為
　　D.教學(xué)階段
　　答案：B
　　9.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為(　　)
　　A.與他人基本相同
　　B.與大家保持一致
　　C.被他人認(rèn)可
　　D.與他人相接近
　　答案：D
　　10.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的(　　)
　　A.社會(huì)適應(yīng)
　　B.社會(huì)化人格
　　C.精面面貌
　　D.精神狀態(tài)
　　答案：A
　　11.性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中的不良適應(yīng)，如過(guò)度****、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般(　　)
　　A.不容易矯正
　　B.容易矯正
　　C.不屬于性心理障礙
　　D.也屬于心理障礙
　　答案：C
　　12.領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表低水平的(　　)
　　A.信息加工
　　B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
　　C.復(fù)雜記憶
　　D.理解
　　答案：D
　　13.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的(　　)
　　A.自覺(jué)性主動(dòng)性和穩(wěn)定性
　　B.積極性
　　C.適應(yīng)性和社會(huì)性
　　D.內(nèi)化性和意志性
　　答案：A
　　14.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的(　　)
　　A.積極的社會(huì)功能
　　B.應(yīng)有的責(zé)任能力
　　C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感
　　D.道德精神面貌
　　答案：A
　　15.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的(　　)
　　A.思維品質(zhì)
　　B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　C.學(xué)習(xí)結(jié)果
　　D.知識(shí)技能
　　答案：C
　　16.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用(　　)
　　A.以教師為中心的講授策略
　　B.師生互動(dòng)策略
　　C.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
　　D.合作學(xué)習(xí)策略
　　答案：A
　　17.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)�(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的(　　)
　　A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
　　B.觀念和信念
　　C.道德認(rèn)識(shí)
　　D.道德觀
　　答案：B
　　18.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和(　　)
　　A.怪異觀念
　　B.強(qiáng)迫行為
　　C.強(qiáng)迫洗手
　　D.強(qiáng)迫恐懼
　　答案：B
　　19.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為(　　)
　　A.若干等級(jí)
　　B.五個(gè)等級(jí)
　　C.三個(gè)等級(jí)
　　D.四個(gè)等級(jí)
　　答案：B
　　20.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境(　　)
　　A.有所不同
　　B.相類似
　　C.有一定聯(lián)系
　　D.沒(méi)有必然聯(lián)系
　　答案：B
　二、填空題
　　21._________是指在權(quán)威的命令、社會(huì)輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為。
　　答案：服從
　　22._________是一種與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。
　　答案：焦慮癥
　　23.如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相應(yīng)的教學(xué)策略是_________。
　　答案：講授教學(xué)
　　24.在學(xué)校教育中，教師常用的教學(xué)方法有：講解法、演示法、_________、練習(xí)法、指導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、實(shí)習(xí)作業(yè)等。
　　答案：談話法
　　25.認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與_________一致。
　　答案：榜樣
　　26.________是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。
　　答案：抑郁癥
　　27.上課開(kāi)始時(shí)，教師明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將有助于引導(dǎo)學(xué)生的集中注意課中的重要信息，對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生_________。
　　答案：預(yù)期
　　28.教師的教學(xué)策略可以分為以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略、以_________為中心的教學(xué)策略和個(gè)別化教學(xué)等。
　　答案：學(xué)生
　　29.所謂心理健康，就是一種良好的、_________心理狀態(tài)與過(guò)程。
　　答案：持續(xù)的
　　30.人格障礙是長(zhǎng)期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的、_________壓力應(yīng)對(duì)或問(wèn)題解決方式所構(gòu)成。
　　答案：不適當(dāng)?shù)?br>　　31.對(duì)所學(xué)知識(shí)材料的記憶，包括具體事實(shí)、_________、過(guò)程、概念和原理的回憶。
　　答案：方法
　　32.布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、情感和_________。
　　答案：動(dòng)作技能
　　33.學(xué)生心理健康教育中的心理評(píng)估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與_________進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程。
　　答案：行為表現(xiàn)
　　34.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)_________獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
　　答案：教學(xué)活動(dòng)
　　35.知識(shí)領(lǐng)會(huì)過(guò)程中的轉(zhuǎn)換，即指用自己的話或用不同于原先表達(dá)方式的方法表達(dá)自己的_________。
　　答案：思想
　　36.行為目標(biāo)的陳述必須具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)、_________和行為標(biāo)準(zhǔn)。
　　答案：產(chǎn)生條件
　　37.習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和_________分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問(wèn)題。
　　答案：心理疾病
　　38.教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，_________的測(cè)量必須針對(duì)教學(xué)目標(biāo)。
　　答案：教學(xué)結(jié)果
　　39.教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及_________等。
　　答案：師生相互作用的設(shè)計(jì)
　　40.行為目標(biāo)是指用可觀察和_________的行為陳述的教學(xué)目標(biāo)。
　　答案：可測(cè)量
三、簡(jiǎn)答題
　　41.簡(jiǎn)述操作技能形成的階段。
　　【答案要點(diǎn)】
　　(1)操作定向;
　　(2)操作模仿;
　　(3)操作整合;
　　(4)操作熟練。
　　42.常用的復(fù)述策略包括哪些方法?
　　【答案要點(diǎn)】
　　(1)自覺(jué)利用有意識(shí)記;
　　(2)自覺(jué)排除互相干擾;
　　(3)整體識(shí)記和分段識(shí)記;
　　(4)多種感觀參與識(shí)記過(guò)程;
　　(5)復(fù)習(xí)形式多樣化;
　　(6)重點(diǎn)內(nèi)容下面畫線、注釋等。
　　43.簡(jiǎn)述元認(rèn)知策略的一般內(nèi)容。
　　【答案要點(diǎn)】
　　(1)計(jì)劃學(xué)習(xí)的策略。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方案等。
　　(2)自我監(jiān)督的策略。對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足等。
　　(3)自我調(diào)控的策略。根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
　　44.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的精細(xì)加工策略。
　　【答案要點(diǎn)】
　　(1)使用記憶術(shù)，如諧音記憶法、位置記憶法等;
　　(2)做筆記;
　　(3)提問(wèn);
　　(4)生成性學(xué)習(xí)，如對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)類比或表象等;
　　(5)利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
　　四、論述題
　　45.論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
　　【答案要點(diǎn)】
　　1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
　�、艅�(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
　�、平o學(xué)生留有充分的選擇余地。
　�、歉母锟荚囍贫扰c考試內(nèi)容。
　　2.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造
　�、疟Ｗo(hù)好奇心。
　�、平獬齻�(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。
　�、枪膭�(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神。
　�、戎匾暦沁壿嬎季S。
　�、山o學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
　　3.開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
　　⑴發(fā)散思維訓(xùn)練。
　�、仆茰y(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。
　�、亲晕以O(shè)計(jì)訓(xùn)練。
　　⑷頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。
　　46.論述提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。
　　【答案要點(diǎn)】
　　1.提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量
　　⑴幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)。
　�、铺峁┒喾N變式，促進(jìn)知識(shí)的概括。
　�、侵匾曋�識(shí)問(wèn)的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。
　　2.教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略
　　⑴結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。
　�、仆饣�思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。
　　3.提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)
　　4.培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣
　�、殴膭�(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
　　⑵鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。
　　⑶鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。