綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力,通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。
1.論證有效性分析
論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證,要求考生分析其中存在的問(wèn)題,選擇若干要點(diǎn),評(píng)論該論證的有效性。
本類試題的分析要點(diǎn)是:論證中的概念是否明確,判斷是否準(zhǔn)確,推理是否嚴(yán)密,論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng),理由充分,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體。
2.論說(shuō)文
論說(shuō)文的考試形式有兩種:命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上,對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析,表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康,觀點(diǎn)明確,論據(jù)充足,論證嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言流暢。
二、2016年管理聯(lián)考論說(shuō)文解讀
大綱指出,論說(shuō)文的考試形式有兩種:命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上,對(duì)題目所給觀點(diǎn)或命題進(jìn)行分析,表明自己的態(tài)度、觀點(diǎn)并加以論證。
文章要求思想健康、觀點(diǎn)明確、材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、條理清楚、語(yǔ)言流暢。
【大綱解讀】
1. 文體:近似于議論文
“論說(shuō)文……,表明自己的態(tài)度、觀點(diǎn)并加以論證!
從大綱表述來(lái)看,論說(shuō)文是典型的議論文寫(xiě)作要求。而且,在較早的管理類聯(lián)考中,試題鮮明地要求考生寫(xiě)的文體是“議論文”。因此,我們說(shuō)論說(shuō)文可以近似的看作是議論文,具體來(lái)說(shuō)就是,通過(guò)的“議論說(shuō)理”這種邏輯論證的方式,來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),表明贊成什么、反對(duì)什么以及“為什么”要贊成或反對(duì)該觀點(diǎn)的相應(yīng)理由,從而說(shuō)服讀者接受自己的觀點(diǎn)。
管理類聯(lián)考中第二篇寫(xiě)作的名字叫作“論說(shuō)文”,而非議論文,這種變化體現(xiàn)的是命題人要求考生在寫(xiě)論說(shuō)文時(shí),更要側(cè)重“論”的過(guò)程,即要加強(qiáng)“講道理”的力度。這一點(diǎn)須要考生務(wù)必注意。
2. 立意:全面準(zhǔn)確
大綱指出,“文章要求思想健康,觀點(diǎn)明確,……”。關(guān)于思想健康,我們有如下兩個(gè)方面的解釋:
(1)考生在立意時(shí),要遵循基本的社會(huì)價(jià)值觀、道德觀,符合法律的規(guī)范。
(2)考生在立意時(shí),要充分理解命題人的意圖,想讓考生說(shuō)什么,必須保持一致。尤其是涉及感情色彩、價(jià)值取向及其它大是大非的問(wèn)題上,不能偏離。否則就可以理解為思想不健康(這種情況可以理解為在工作實(shí)踐中,誤解甚至歪曲了上級(jí)的意圖,造成工作失誤。)
同時(shí),大綱要求考生“在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上,對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析,表明自己的觀點(diǎn)并加以論證!痹诳紙(chǎng)上,由于時(shí)間限制的原因,考生不能細(xì)致的推敲命題所給材料,要做到立意深刻比較難。因此,在立意方面,最重要的是做到全面準(zhǔn)確,這也大綱中著重強(qiáng)調(diào)的。
3. 論證:邏輯與語(yǔ)言要求
大綱指出,“文章要求……材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、條理清楚、語(yǔ)言流暢!
論說(shuō)文要求證明觀點(diǎn)時(shí),無(wú)論是行文結(jié)構(gòu),還是推理論述,要有邏輯性、完整性。正確的標(biāo)題,漂亮的開(kāi)頭,中間部分無(wú)懈可擊,優(yōu)美的結(jié)尾。這是論說(shuō)文寫(xiě)作的重點(diǎn)。而語(yǔ)言流暢優(yōu)美,則屬于錦上添花。
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