綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。

　　1.論證有效性分析

　　論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。

　　本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。

　　文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。

　　2.論說(shuō)文

　　論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。

　　文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。

　　二、2016年管理聯(lián)考論說(shuō)文解讀

　　大綱指出，論說(shuō)文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)題目所給觀點(diǎn)或命題進(jìn)行分析，表明自己的態(tài)度、觀點(diǎn)并加以論證。

　　文章要求思想健康、觀點(diǎn)明確、材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、條理清楚、語(yǔ)言流暢。

　　【大綱解讀】

　　1. 文體：近似于議論文

　　“論說(shuō)文……，表明自己的態(tài)度、觀點(diǎn)并加以論證�！�

　　從大綱表述來(lái)看，論說(shuō)文是典型的議論文寫(xiě)作要求。而且，在較早的管理類聯(lián)考中，試題鮮明地要求考生寫(xiě)的文體是“議論文”。因此，我們說(shuō)論說(shuō)文可以近似的看作是議論文，具體來(lái)說(shuō)就是，通過(guò)的“議論說(shuō)理”這種邏輯論證的方式，來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么、反對(duì)什么以及“為什么”要贊成或反對(duì)該觀點(diǎn)的相應(yīng)理由，從而說(shuō)服讀者接受自己的觀點(diǎn)。

　　管理類聯(lián)考中第二篇寫(xiě)作的名字叫作“論說(shuō)文”，而非議論文，這種變化體現(xiàn)的是命題人要求考生在寫(xiě)論說(shuō)文時(shí)，更要側(cè)重“論”的過(guò)程，即要加強(qiáng)“講道理”的力度。這一點(diǎn)須要考生務(wù)必注意。

　　2. 立意：全面準(zhǔn)確

　　大綱指出，“文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，……”。關(guān)于思想健康，我們有如下兩個(gè)方面的解釋：

　　(1)考生在立意時(shí)，要遵循基本的社會(huì)價(jià)值觀、道德觀，符合法律的規(guī)范。

　　(2)考生在立意時(shí)，要充分理解命題人的意圖，想讓考生說(shuō)什么，必須保持一致。尤其是涉及感情色彩、價(jià)值取向及其它大是大非的問(wèn)題上，不能偏離。否則就可以理解為思想不健康(這種情況可以理解為在工作實(shí)踐中，誤解甚至歪曲了上級(jí)的意圖，造成工作失誤。)

　　同時(shí)，大綱要求考生“在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證�！痹诳紙�(chǎng)上，由于時(shí)間限制的原因，考生不能細(xì)致的推敲命題所給材料，要做到立意深刻比較難。因此，在立意方面，最重要的是做到全面準(zhǔn)確，這也大綱中著重強(qiáng)調(diào)的。

　　3. 論證：邏輯與語(yǔ)言要求

　　大綱指出，“文章要求……材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整、條理清楚、語(yǔ)言流暢�！�

　　論說(shuō)文要求證明觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)論是行文結(jié)構(gòu)，還是推理論述，要有邏輯性、完整性。正確的標(biāo)題，漂亮的開(kāi)頭，中間部分無(wú)懈可擊，優(yōu)美的結(jié)尾。這是論說(shuō)文寫(xiě)作的重點(diǎn)。而語(yǔ)言流暢優(yōu)美，則屬于錦上添花。