近日，崇明縣幼兒園新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力系列培訓(xùn)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行首次活動(dòng)，來自全縣各幼兒園的160名新教師將參加為期4個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)依據(jù)學(xué)員的專業(yè)背景和園所分布情況分兩個(gè)班交替進(jìn)行。課程內(nèi)容包括新課程理念解讀、新教材解析、日常計(jì)劃記錄制訂、各類教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施、優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)活動(dòng)觀摩與評(píng)析、幼兒游戲觀察與指導(dǎo)、學(xué)員成果匯報(bào)等。

　　近年來，隨著崇明縣幼兒園師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和補(bǔ)充，外系統(tǒng)引進(jìn)教師和學(xué)前教育專業(yè)新教師的人數(shù)逐年上升。諸多農(nóng)村幼兒園大量新教師的引入，使園本培訓(xùn)的開展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)如此面廣量大的新教師群體，如何幫助她們盡快建立崗位適應(yīng)、分層提升崗位素養(yǎng)成為推進(jìn)學(xué)前教育教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為此，縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育研究室規(guī)劃設(shè)計(jì)了“幼兒園0—3年新教師崗位適應(yīng)培訓(xùn)”項(xiàng)目。從前期的人員分布調(diào)查到專業(yè)背景分析，從培訓(xùn)需求征詢到階段性課程設(shè)置，遵循按需培訓(xùn)和分層考核原則的縣級(jí)新教師培訓(xùn)活動(dòng)成為了提升崇明縣學(xué)前教育師資隊(duì)伍整體水平的有力保障。