由福建省普教室主辦的福建省第三屆高中英語新課程教學觀摩研討會上，英語寫作首次成為討論主題。該研討會透露：兩年后的高考，英語作文可能比現(xiàn)在更有“分量”。 　
　　兩年后的英語高考作文分數(shù)要增加？這個消息引發(fā)了種種猜測和討論。 　　
　　總分變動不可能 　　
　　“這是不可能的！”針對網(wǎng)友提出的“英語科總分會不會增加”的問題，福州教育學院教研處主任葉誠良提出3個根據(jù)：“從高中課改的背景上，語數(shù)英都是150分。江蘇省2008年的高考方案已經(jīng)出臺，英語也是150分。三是根據(jù)相關會議精神的傳達，初步的英語方案總分也是150分�！�
　　各題型分值彼消此長 　　
　　福建省現(xiàn)行的高考外語試卷中，純寫作部分在150分中占了25分�！叭绻�總分不變，而作文的分值漲了，那客觀題的部分怎么改變？只能是削減客觀題的部分，把分值補在作文上。像北京的英語試卷，就是把原先的改錯題去掉，考了兩篇作文�！备Ｖ菟闹懈呒壗處熈治睦蠋熣J為，如果英語試卷進行調整，題型將會出現(xiàn)變化。 　　
　　福州三中高級教師吳應實指出：“廣東省的英語試卷主要強調閱讀和協(xié)作，如果我們省作文分數(shù)也增加，那對學生的詞匯量和句型將是個大的考驗。” 　　
　　政策未出臺，扎實基礎應萬變 　　
　　福建省原普教室主任陳小敏提出：“這只是研討會上的內(nèi)容，具體只能由相關主管部門出具政策才能算數(shù)�！� 　　
　　葉誠良主任認為：“每次試卷，都要嚴格按照教育部考綱和省里的考試說明來制定�，F(xiàn)在說2年后的事情還過早，相關政策的制定需要一個時間�！� 　　
　　英語老師們反映，作文分數(shù)的提高，是題型的變化，對平常的教學沖擊不會很大�！白⒅貙懽�，其實也是從注重基礎開始的。像現(xiàn)在的高一對作文要求不高，主要從翻譯題入手，同時背誦句型，讓學生對作文有個感性認識。畢竟寫作文，就要把詞匯和句型先弄懂�！� 　　
　　林文老師提出關鍵在于怎么考：“現(xiàn)在的英語作文有兩種形式：材料作文與開放式作文。材料作文就是平時我們看到的常規(guī)形式的作文；開放式作文就是給一個詞，如窗戶，讓學生自由發(fā)揮。” 　　
　　同時英語老師們認為，把基礎抓好，寫作的問題不會很大。因為這是一個知識長期儲備的過程，如果平時掌握好單詞量和句型，培養(yǎng)一些寫英語日記的習慣，多做一些作文題。不管題型怎么改變，學生也能拿到一個比較好的分數(shù)。