1.著重考察綜合運用語言的能力，不僅僅是語言知識的考查。 試題的設(shè)計非常靈活，不是單純的考察語言知識。而是把語言知識，如語法、詞匯等融入實際的語言情景中，生動地體現(xiàn)語言的交際性功能，這在單選和完型中體現(xiàn)尤為明顯。這就需要考生做題時能做到瞻前顧后，上下求索。因此在復(fù)習(xí)的過程中考生不應(yīng)該死摳語言知識關(guān)鍵是如何把它適當?shù)剡\用到具體的語言情景中。對他們更不必死記硬背要從真實的語境中領(lǐng)會和掌握他們的用法。要善于就某一個知識點進行延伸、擴展能做到舉一翻三讓這些枯燥無味的死的知識展現(xiàn)出生命力。這樣才能真正的把知識學(xué)活、學(xué)透、才能學(xué)為所用。閱讀理解要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，了解細節(jié)，判斷詞義，解釋句子，體會主旨，推斷意圖態(tài)度，無論從哪個方面看，都突出了對考生綜合運用語言能力的考查。平時考生要有意識地去總結(jié)自己常在哪一類型的閱讀理解題上出錯，然后分析原因?qū)ΠY下藥。除此之外，考生不應(yīng)該忽略的一點就是平時還要培養(yǎng)自己的文化意識以及正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)正確的思維方法，對事物要有準確理性的認識，只有這樣，才可能在學(xué)習(xí)上達到更高的層次。
2.語言知識涉及面廣，選材廣泛真實，貼近學(xué)生生活。對語言知識的考查比較全面，包括了語法、詞匯、交際用語等等。試題所選的材料時代感強、趣味性強、知識性強，符合學(xué)生的認知水平；題材多樣，有科普文章、人物傳記、故事等；體裁豐富，有記敘文、說明文、議論文等。所以在接下來時間里，考生要參照《考試大綱》對基礎(chǔ)的語法，詞匯等知識逐一復(fù)習(xí)，不可遺漏。要強化聽力和閱讀訓(xùn)練。做閱讀訓(xùn)練時，注意題材和篇幅的多樣化，閱讀不同類型的文章，如多讀報紙雜志上的短文，增加詞匯量，拓寬知識面。同時還要注意速度的訓(xùn)練，以便在高考中擠出更多的時間思考。從去年的英語作文來看情景的設(shè)置真實簡單讓考生有話可寫。但要想拿高分也并不是件容易的事。這不但要求考生準確地使用語法和詞匯還要用一定的句型來清楚連貫地表達自己的思想。因此平時對寫作要有認真的態(tài)度除了定期動手訓(xùn)練之外，還要熟背一些經(jīng)典短文，模仿其中準確地道的英語，平時的練習(xí)要有意識地多用一些學(xué)過的句型 讓自己的習(xí)作閃現(xiàn)出亮點。到最后階段，可背誦一些不同體裁的高考范文，體會命題人的意圖和思路。
3.試題難度適中，難中易試題比例合理，試題區(qū)分度較高。試題可能在某一題型上較難或較容易，但是從總體上來看，難度比較適中。而且有一定的區(qū)分作用，能考查出考生之間的真實水平差距，突出了高考的選拔性功能。試題包括難題，中等題和容易題，以中等題為主。所以在最后復(fù)習(xí)階段，考生要回歸基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識點要進行梳理，不必再學(xué)新知識，不要做偏題、怪題，也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，可以將以前做過的錯題反復(fù)推敲，找出錯因，進行歸納，避免再犯類似的錯誤。題目不在于做多，而在于做精。現(xiàn)階段還要著重對同一知識點的不同類型進行比較，譬如對一義多詞、一詞多義、多搭配和各種時態(tài)等知識點要進行歸類。盡管每年的考題不同，考點都差不多，把類似的題型進行比較總結(jié)，把核心的知識點搞透，哪怕題目千變?nèi)f化，問題都能解決。
總之，目前考生應(yīng)以一種輕松的心態(tài)去面對高考，有計劃的復(fù)習(xí)，有針對性的訓(xùn)練，切忌盲目性，同時復(fù)習(xí)過程中要多思考多總結(jié)。只要考生基礎(chǔ)知識扎實，同時注意培養(yǎng)思維方法和創(chuàng)新能力，考試時將會有不錯的發(fā)揮。
