21、閱讀下列材料
材料1《禮記·王制篇》：“王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等�！熳又锓角Ю�，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里……”
材料2《孟子·告子》：“天子適諸侯，曰巡狩，諸侯朝天子，曰述職�！徊怀瘎t貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之�！�
材料3《左傳·桓公二年》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰�！�
材料4 《左傳·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂�！�
請回答：
（1）據材料1、2，說明西周分封制的特點。
（2）材料3、4分別說明了什么問題？根據這兩則材料，試歸納在分封制和宗法制的條件下，西周社會結構的基本特點是什么？
（3）西周實行分封制和宗法制，各起了什么積極作用？為什么這種積極作用只是一定時期的？
22、閱讀下列材料
材料一：唐代大詩人李白詩云：“秦王掃六合，虎視何雄哉！飛劍決浮云，諸侯盡西來�！�
材料二：丞相（王）綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許�！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便�！�
——《史記》
材料三：司馬遷在《史記》中曾這樣形容秦朝的皇帝制度：“法令出一”，“別黑白而定一尊”，“天下之事無小大皆決于上�！�
材料四：丞相李斯昧死言：“古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語皆道古以害今，飾虛言以亂實……臣請史官非秦紀皆燒之。非博士所職，天下敢有藏《詩》、《書》百家語者，悉詣守、尉雜燒之�！�
——《史記》
依據上述材料，并結合所學知識回答下列問題：
（1）李白的詩稱贊了哪位君主的什么偉大功績？
（2）針對材料二中兩人的不同爭論，這位君主終采納了誰的建議，實行了什么措施？
（3）請依據材料三并結合所學知識概括秦代所確立的皇帝制度的內容。
（4）依據材料四中李斯的建議，秦朝實行了什么政策？有何影響？
（5）綜合上述材料所反映的內容，談談你的認識。
23、下面是某節(jié)歷史課堂上學生表演皇帝處理朝政的情景：
秦始皇：“三公”坐著在議事，各自對自己所管轄的事情提出自己的處理意見�；实壑皇锹犎∪说那闆r匯報，當意見相左時，大臣可與皇帝據理力爭。
唐太宗：皇帝作出了一個重大決定，他把想法告訴中書省，然后由中書省起草一份文件，交由門下省審核，門下省官員認真審核后，認為還有不合理之處，于是將之駁回，由中書省再次請皇帝略作修改。當門下省再次審核通過后則交給尚書省，尚書省再按事情所屬部門交給六部辦理。
請回答： 來源：www.examda.com
（1）劇本所反映的秦朝和唐朝的中央官制分別是什么？各有什么特點？
（2）秦朝和唐朝中央官制的發(fā)展說明了什么問題？
（3）唐、北宋、明朝是如何解決君權和相權的矛盾的
